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1、盲孩子盲孩子和和他的他的教学目标1.进一步了解童话的特点2.理解文章主旨，培养多向思维的习惯。3.培养感受幸福.热爱生活.关爱弱者.团结协作的良好品质。新课导入有一条河，从古流淌到今：有一片海，从过去喧腾到现在。这条河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明。今天我们再次步入美丽的抒情童话，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等我们去结识的新朋友盲孩子和他的影子自由读自由读：这是一这是一篇什么体裁的课文篇什么体裁的课文？它讲了一个什么？它讲了一个什么故事？你读后有什故事？你读后有什么感受？么感受？嬉嬉戏戏 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 红红润润 孪孪
2、生生 痒痒酥酥酥酥 踉踉踉踉跄跄跄跄 汩汩汩汩霹雳霹雳 泥泥泞泞给给生字注音生字注音x mu chn zh rnlun s ling qing gp l nng 读一读说一说：读一读说一说： 这是一篇美丽的童话，它这是一篇美丽的童话，它美在那里？你觉得有哪些字、美在那里？你觉得有哪些字、词、句、段能表现它的词、句、段能表现它的“美美”，把它有感情地读出来，把它有感情地读出来，并说说你的感受。并说说你的感受。 影子的到来改变了盲孩子的生活，文影子的到来改变了盲孩子的生活，文中有中有哪些语句表现了盲孩子的心情变化哪些语句表现了盲孩子的心情变化? ? 心情变化的原因又是什么呢心情变化的原因又是什么呢
3、? ?他的日子很他的日子很寂寞寂寞盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐快乐 “ “啊，我看见它了，萤火虫啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这他从来没这样样快乐快乐过过盲孩子望着他的影子盲孩子望着他的影子惊喜惊喜地叫起来：地叫起来：“啊！我的啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他的日子很寂寞他的日子很寂寞”“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。他很他很快乐快乐”他是一个盲孩子他是一个盲孩子他的世界里他的世界里, ,没有光亮没有光亮, ,没有色彩没有色彩
4、他无法亲近别的小伙伴他无法亲近别的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他去牧场：去牧场：听牛哞哞叫听牛哞哞叫, ,听羊咩咩叫听羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走过小木桥：走过小木桥：听潺潺的流水声听潺潺的流水声“啊，我看见它了，啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的虫！它像一盏小小的灯。灯。”他从来没这样他从来没这样快乐快乐过过“啊！我的影子，是你吗？我好像啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切他看见了周围的一切盲孩子受到了盲孩子受到了“影影 子子”“萤火虫萤火虫”以及太阳、以及太阳、月亮
5、的关爱、帮助才感受月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，到生活的光明和美好，是是爱改变了盲孩子。爱改变了盲孩子。是是什么改变了盲孩子？什么改变了盲孩子？盲孩子为什么很快盲孩子为什么很快乐？影子为什么很乐？影子为什么很幸福？幸福？因为被爱盲孩子重见因为被爱盲孩子重见光明，所以很快乐。光明，所以很快乐。因为有爱影子获得了因为有爱影子获得了生命，所以很幸福。生命，所以很幸福。是爱创造了奇迹。爱是爱创造了奇迹。爱是幸福的源泉。是幸福的源泉。我是幸福的我是幸福的因为我爱因为我爱 因为我被爱因为我被爱 英英 白朗宁白朗宁 盲孩子在影子的关爱下走出孤盲孩子在影子的关爱下走出孤独和寂寞，影子在给盲孩子以独
6、和寂寞，影子在给盲孩子以关爱的过程中也发生了变化，关爱的过程中也发生了变化，盲孩子和他的影子最后有怎样盲孩子和他的影子最后有怎样的结局呢？我们来读一读故事的结局呢？我们来读一读故事的结局。（师生共同朗读第的结局。（师生共同朗读第72728888段）段） 盲孩子和他的影子各有盲孩子和他的影子各有怎样的结局怎样的结局？盲孩子得到了光明，盲孩子得到了光明，影子获得了生命。影子获得了生命。 我们从这个故事中读到了我们从这个故事中读到了些什么呢？结合课后练习些什么呢？结合课后练习一我们一起探讨的一下这一我们一起探讨的一下这篇文章主题。篇文章主题。A、我们都应该、我们都应该关爱弱者关爱弱者，只有爱才能使他
7、们感受到只有爱才能使他们感受到生生活的光明和美好活的光明和美好。B、人活着就应当有、人活着就应当有坚定的坚定的信念信念，执著地追求执著地追求才能使人才能使人生更美好。生更美好。C、我们应该像盲孩子那样、我们应该像盲孩子那样热爱生活热爱生活，不要因为一时的，不要因为一时的挫折而放弃追求。挫折而放弃追求。D、给别人幸福，自己也能给别人幸福，自己也能够得到幸福。够得到幸福。质疑质疑： 这篇童话中多次出现这篇童话中多次出现“光明光明”一词一词 ，你觉得应，你觉得应该怎样理解文中的该怎样理解文中的“光明光明”？ 在你所了解的故事中，有哪些盲人明星?他（她）的事迹给了你什么启发或者鼓舞？盲星风采盲星风采左
8、丘明：战国时人，著有左传我国第一部编年体史书，记事详细可靠，是研究春秋时期历史的最重要的典籍之一，而且文笔精炼，描写生动，在文学史上有极高的价值。阿炳：民间艺术家。4岁丧母，随父亲再道观里学习音乐演奏；20岁时，父亲去世，21岁时患眼病；35岁双目失明。刻苦勤学，成为一代名家，代表二泉映月。海伦.凯勒：美国著名的作家，演说家。19个月时成为聋哑孩子。7岁时再家庭教师安妮的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于对残疾人造福，建立慈善事业，被美国时代周刊评为了美国十大英雄偶像，荣获“美国自由勋章”等奖项。黑夜给了我黑色的黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去眼睛，我却用它去寻
9、找光明。寻找光明。 顾城顾城小小练习练习1、给下列各句横线处、给下列各句横线处填上恰当的叠词填上恰当的叠词：A、从、从附近的丛林里飞来一只萤火虫，附近的丛林里飞来一只萤火虫， ，闪着，闪着 的光。的光。B、他他 、 地往家走，没走多远，他就跌倒地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。在水坑里。 C、人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的 。D、带他去牧场听牛儿带他去牧场听牛儿 地叫，羊儿地叫，羊儿 地叫，地叫， 走过小走过小木桥去听木桥去听 的流水声。的流水声。2、在横线上填上、在横线上填上恰当的修饰词恰当的修饰词： 的目光的目光 的彩虹的彩
10、虹 的露珠的露珠 的圆脸的圆脸 的头发的头发 的旷野的旷野飘飘飘忽忽飘忽忽 幽幽幽幽踉踉跄跄踉踉跄跄 跌跌爬爬跌跌爬爬说说说笑笑说笑笑 哞哞哞哞 咩咩咩咩 潺潺潺潺惊奇惊奇 弯弯弯弯 明亮明亮红润红润 油亮油亮 泥泞泥泞如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多如果能够大方如果能够大方如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐如果生活如果生活不够不够慷慨慷慨 ( ( ( (汪国汪国汪国汪国真真真真) ) ) )留言板留言板：想一句话来概括你想一句话来概括你读本文的感受。读本文的感受。 美丽的童话源自美丽的美丽的童话源自美丽的心灵，美丽的心灵创造美心灵，美丽的心灵创造美丽的世界。只要我们人人丽的世界。只要我们人人都献出一点爱，童话一定都献出一点爱，童话一定会成为我们身边的现实。会成为我们身边的现实。
