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1、高考作文结构模式高考作文结构模式（全文怎么写）（全文怎么写）1、总分总式结构总分总式结构 “总分总总分总”式，就是式，就是在文章的在文章的开头先总写开头先总写一笔一笔，与，与结尾的总结结尾的总结部分构成照应；中间部分构成照应；中间分写部分有时采用分写部分有时采用小小标题标题的方法。这样文的方法。这样文脉更清晰，韵味更典脉更清晰，韵味更典雅雅。如：江西佳作如：江西佳作斯人善斯人善减肥减肥，先，先总写总写“捧捧一曲流觞月，思一腔一曲流觞月，思一腔今古情今古情”；再；再分列三分列三个小标题个小标题：“苏武凭苏武凭坚坚减肥减肥”；“李李白凭白凭傲傲减肥减肥”，“丛飞以丛飞以爱爱减肥减肥”；最后；最后总
2、结总结“以坚、以坚、以傲、以爱为心灵减以傲、以爱为心灵减肥，似雨燕御风而行，肥，似雨燕御风而行，不亦快哉！不亦快哉！2、层进式结构层进式结构 这种结构是按这种结构是按“是什是什么？为什么？怎么办么？为什么？怎么办？”方式层层深入，方式层层深入，步步发展。由步步发展。由“释义释义”“原因原因”“措施措施”一环紧扣一一环紧扣一环，揭示问题的实质环，揭示问题的实质和事物发展的规律，和事物发展的规律，给人以深刻的启迪给人以深刻的启迪如：广东佳作如：广东佳作实现心中的实现心中的理想理想，先说，先说天使是什么，天使是什么，是理想；再阐述是理想；再阐述为什么要为什么要雕琢心中的天使，雕琢心中的天使，因她是因
3、她是指路明灯，是方向的指针，指路明灯，是方向的指针，是心灵的清泉；最后重点是心灵的清泉；最后重点阐述阐述怎样雕琢心中的天使怎样雕琢心中的天使，要以坚强的毅力、强大的要以坚强的毅力、强大的意志和无畏的勇气来雕琢。意志和无畏的勇气来雕琢。3、对照式结构对照式结构 此种结构即是用此种结构即是用对比对比的的方法从方法从正反正反两方面来论两方面来论述，从而述，从而强调出观点的强调出观点的正确正确。佳作佳作拒绝空白拒绝空白也是对也是对照式结构的典范。作者高照式结构的典范。作者高度度褒扬褒扬孔子、孟子、屈平、孔子、孟子、屈平、杜子美、范仲淹、林则徐杜子美、范仲淹、林则徐等先贤等先贤“达则兼济天下达则兼济天下
4、”的思想境界，又极度的思想境界，又极度贬抑贬抑“逃避社会逃避社会”的庄子、陶的庄子、陶潜等潜等“穷则独善其身穷则独善其身”的的消极态度，以消极态度，以对比手法对比手法有有力力论证论证了了“我拒绝空白我拒绝空白”的观点，阐明了奋发向上、的观点，阐明了奋发向上、刚建有为的人生态度和价刚建有为的人生态度和价值取向。值取向。4、截面式结构截面式结构 作者用作者用跳跃的思维跳跃的思维方式，方式，截取生活中截取生活中的几个横截面的几个横截面，来，来表现主旨。表现主旨。一般情况下，文章一般情况下，文章各个分段中，不用各个分段中，不用分论点，无议论，分论点，无议论，而是用而是用记叙、描写、记叙、描写、抒情抒情
5、方式表现人物方式表现人物和主题和主题。（应好好。（应好好运用运用环境描写，动环境描写，动作、语言、心理、作、语言、心理、肖像描写肖像描写等表现手等表现手法）法）如：如：爱心永驻（三幕剧）爱心永驻（三幕剧）这篇佳作。这篇佳作。第一幕第一幕剧情剧情，当炸弹呼啸着从天而降时，小吴扑向排，当炸弹呼啸着从天而降时，小吴扑向排长，用身体掩护他。意外的是小吴原先趴的地长，用身体掩护他。意外的是小吴原先趴的地点被炸了个大坑，而他和排长安然无恙。点被炸了个大坑，而他和排长安然无恙。第二第二幕剧情幕剧情，一个盲人提着灯笼走夜路，别人不解，一个盲人提着灯笼走夜路，别人不解问他，盲人说，我提着灯笼，别人能看清路面，问
6、他，盲人说，我提着灯笼，别人能看清路面，也不至于撞到我。也不至于撞到我。第三幕剧情，第三幕剧情，小汤姆死前把小汤姆死前把器官捐给别人，救了别人的同时，也让自己的器官捐给别人，救了别人的同时，也让自己的生命在人间延续。生命在人间延续。文章也许没有完整的故事，文章也许没有完整的故事，连贯的情节，但让人感觉到助人也是在助己，连贯的情节，但让人感觉到助人也是在助己，爱的奉献看似出人意料，却又那么合情合理的爱的奉献看似出人意料，却又那么合情合理的主题主题。如：如：璞玉浑金璞玉浑金选取了选取了“我我”的四个心理意识的四个心理意识的截面，来表现的截面，来表现“雕刻心中的天使雕刻心中的天使”的话题，的话题，颇
7、有西方现代派文学的味道。颇有西方现代派文学的味道。截面一截面一，是在操，是在操场边昂首远望引起的自责心理；场边昂首远望引起的自责心理；截面二截面二，是由，是由倒计时牌子想到自己对爷爷的承诺和红灯高挂倒计时牌子想到自己对爷爷的承诺和红灯高挂的成绩；的成绩；截面三截面三，是由教室煞白的灯光引起的，是由教室煞白的灯光引起的自己是自己是“金金”是是“沙沙”的疑惑；的疑惑；截面四截面四，是墨，是墨蓝的校园引起对人脆弱本性的思考；蓝的校园引起对人脆弱本性的思考；最后水到最后水到渠成的归结为把璞玉浑金锤打成型、雕琢成天渠成的归结为把璞玉浑金锤打成型、雕琢成天使的主旨。使的主旨。5、串珠式结构、串珠式结构 串
8、珠式结构的优点是串珠式结构的优点是选材的范围广阔选材的范围广阔，可以上下几千年，纵横几万里，可以上下几千年，纵横几万里，充分充分展示自己的才气展示自己的才气和胸襟。和胸襟。危险是什么危险是什么访大千世界访大千世界雪花说：危险是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心融化，从雪花说：危险是橘黄太阳升起的一刻，他的火热让我身心融化，从此，我便不再是我了。此，我便不再是我了。小溪说：危险是我迷了路，不小心流入了苦涩的死海，我的自由也小溪说：危险是我迷了路，不小心流入了苦涩的死海，我的自由也就不复存在。就不复存在。腊梅说：危险是春光乍泄的时候，冰雪消融，那些千姿百态的腊梅说：危险是春光乍泄的时候，冰雪消融
9、，那些千姿百态的“娇娇娘娘”也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香在。也该出闺了，我只好躲入土壤中，留得暗香在。柳树说：危险是稻谷成熟的季节，他们用金黄加冕，我却用它来表柳树说：危险是稻谷成熟的季节，他们用金黄加冕，我却用它来表明颓败。明颓败。田鼠说：危险是猫头鹰，瞧，他正睁一眼闭一眼田鼠说：危险是猫头鹰，瞧，他正睁一眼闭一眼瞄准瞄准我呢。我呢。猎豹说：危险是偷猎者的猎枪，他们用小心的欢呼声宣告我生命的猎豹说：危险是偷猎者的猎枪，他们用小心的欢呼声宣告我生命的消亡。消亡。教育家说：危险是现在的孩子享乐太重，不懂吃苦。教育家说：危险是现在的孩子享乐太重，不懂吃苦。我说：危险是我不懂什么是危险。我
10、说：危险是我不懂什么是危险。本文本文围绕围绕“危险危险”这一话题反复抒写，角度不同认识各异这一话题反复抒写，角度不同认识各异。这种以。这种以话题为线索串珠式结构贵在话题为线索串珠式结构贵在对话题的合理分解，对话题的合理分解，然后然后从分解出的多个角从分解出的多个角度或层面度或层面分别进行分别进行描述描述和和评价评价。6、时序式结构时序式结构 这种结构，是这种结构，是按时间先后顺按时间先后顺序序选取材料、选取材料、安排材料，所安排材料，所以以文脉贯通，文脉贯通，层次清楚层次清楚。为避免记为避免记“流流水帐水帐”，必须，必须选取选取生动而典生动而典型的事例型的事例或或蕴蕴含丰富的意境含丰富的意境来
11、表现主旨。来表现主旨。我想握住你的手我想握住你的手，按，按春夏秋冬春夏秋冬时序结构时序结构成篇。文章以成篇。文章以诗的意境诗的意境，描绘了四幅，描绘了四幅含义深含义深邃邃的图景：的图景：“雪水里孕育的雪水里孕育的春天春天，清新地露，清新地露出笑脸出笑脸”，“春天，我想握住你的手春天，我想握住你的手”。“夏天夏天在汗水里，热情在灵魂里在汗水里，热情在灵魂里”，“夏天，夏天，我想握住你的手我想握住你的手”。“金色的金色的秋天秋天留给我金留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦”，“秋天，我想握住你的手秋天，我想握住你的手”。“冬天冬天是一是一个智者，白色是纯
12、洁的世界个智者，白色是纯洁的世界”，“冬天，我冬天，我想握住你的手想握住你的手”愿景愿景我的长城，我的梦我的长城，我的梦一文，作者一文，作者紧紧地围绕着紧紧地围绕着“长城之梦长城之梦”，缀起四幅画面，缀起四幅画面，讲述讲述四个不同历史时期的故事四个不同历史时期的故事。按。按时间顺序时间顺序，第一部分写第一部分写“梦开始的地方梦开始的地方”：秦皇秦皇为圆万为圆万世的愿景，连六国长城，却二世而亡，此是世的愿景，连六国长城，却二世而亡，此是惆怅之梦；第二部分写惆怅之梦；第二部分写“梦如风的行进梦如风的行进”：唐朝唐朝兵强马壮，不需修长城，此是悠闲之梦；兵强马壮，不需修长城，此是悠闲之梦；第三部分写第
13、三部分写“梦惊醒的时候梦惊醒的时候”：明长城阻不：明长城阻不住满清铁蹄，住满清铁蹄，康熙康熙帝修帝修“众志众志”之城，此是之城，此是明智之梦；第四部分写明智之梦；第四部分写“梦，逝去已久梦，逝去已久”：今朝今朝长城成为中华民族脊梁的象征，它承载长城成为中华民族脊梁的象征，它承载新的愿景，此是腾飞之梦。新的愿景，此是腾飞之梦。7、事序式结构事序式结构 这种结构是这种结构是按照事按照事物发展的轨迹物发展的轨迹，即，即发生发生发展发展高潮高潮结局结局来安来安排行文思路的。排行文思路的。为使情节曲折生动、为使情节曲折生动、人物形象鲜明，事人物形象鲜明，事序结构序结构还需运用多还需运用多种艺术手法种艺术
14、手法，如辅，如辅垫、渲染、烘托，垫、渲染、烘托，各种描写方法和各各种描写方法和各种表达方式。种表达方式。 佳作佳作下辈子还做您的女儿下辈子还做您的女儿的思路的思路是，是，“我我”想吃西瓜想吃西瓜（发生）（发生）“我我”吃西瓜吃西瓜（发展）（发展）“我我”看到看到母亲啃西瓜皮母亲啃西瓜皮（高潮）（高潮）“下辈子下辈子还做您的女儿还做您的女儿”（结局）（结局）。上文中作者上文中作者为了刻画为了刻画母亲的勤劳、善母亲的勤劳、善良、俭朴、慈爱良、俭朴、慈爱的形象的形象，运用，运用补叙补叙介介绍父亲早逝后母亲种二亩薄田扶养我绍父亲早逝后母亲种二亩薄田扶养我的的艰辛艰辛，“我我”最后一次模拟考砸后，最后一
15、次模拟考砸后，母亲母亲“轻轻搂起我轻轻搂起我”抚慰抚慰等事情来等事情来烘烘托；托；又用又用记叙、议论、抒情、描写相记叙、议论、抒情、描写相结合结合的手法，来的手法，来表达表达我的悔恨、感激、我的悔恨、感激、奋发之奋发之情情。读来催人泪下。读来催人泪下。小结小结养成列提纲的习惯养成列提纲的习惯。写作文前写作文前“要整体构要整体构思，列纲定局思，列纲定局”，写，写个简单的写作提纲，个简单的写作提纲，哪怕寥寥几笔，也可哪怕寥寥几笔，也可使心中有数，写作时使心中有数，写作时不会出现章法混乱的不会出现章法混乱的现象。现象。考试前，考试前，准备好几种准备好几种擅长的结构模式擅长的结构模式，以，以便在紧张的
16、考场上能便在紧张的考场上能快速结构文章，顺畅快速结构文章，顺畅表述。表述。 练习练习 请以请以“诚信诚信”或或“责任责任”为话题为话题写出作文的提纲。写出作文的提纲。议论文分论点的提炼议论文分论点的提炼（各段写什么各段写什么主要适用于主要适用于总分总法总分总法）论证某一观点、事理，提炼出其各论证某一观点、事理，提炼出其各段分论点，前提是段分论点，前提是先先确定中心论点，并确定中心论点，并用一个句子的形式表达出来用一个句子的形式表达出来。然后然后再再从不同角度、不同侧面、不同层从不同角度、不同侧面、不同层次去展开次去展开，这每一层、每一面就是一个，这每一层、每一面就是一个“分论点分论点”。1追问
17、原因法追问原因法即问一个即问一个“为什么为什么” 追问原因法，就是追问原因法，就是把中心论点作为结论把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，揭示问题产生的原因，从而形成分论点。从而形成分论点。 例：以例：以“安安”为题材，为题材，“安安”字含有字含有“安定安定”、“安全安全”、“安宁安宁”、“安安逸逸”以及以及“安于安于”等意思，自行选定角度写议论文。等意思，自行选定角度写议论文。提炼：提炼：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点），先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点），如：安全是
18、生产得如：安全是生产得到保障的前提。到保障的前提。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：没有安全，生产将受到威胁，；没有安全，生产将受到威胁，；没有安全，劳动者生命得不到保障；没有安全，劳动者生命得不到保障；没没有安全，长期赢利的目标无法实现。有安全，长期赢利的目标无法实现。例：古训说：例：古训说：“不以规矩，难以成方圆不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以破传统的框框，突破规矩。请以“规矩规矩”为话题作文。为话题作文。分析：分析：先把话题（题目）扩展成一个句子（中心
19、论点）先把话题（题目）扩展成一个句子（中心论点）:没有规矩没有规矩,难难成方圆。成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：没有规没有规矩，个人不能成才；矩，个人不能成才；没有规矩，集体不能稳定；没有规矩，集体不能稳定；没有规矩，国家不能发没有规矩，国家不能发展。展。 2追问办法法追问办法法即问一个即问一个“怎么办怎么办” 所谓追问办法法，就是解决论证中的所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办怎么办”的问的问题，题，提出解决问题的具体措施和途径，即分论点提出解决问题的具体措施和途径，即分论点。采。采用用“追问办法法追问办法法”提炼分论
20、点，提炼分论点，也必须先确立中心论也必须先确立中心论点点。 例：话题例：话题“脸脸”提炼：提炼：先把话题（题目）扩展成一个句子先把话题（题目）扩展成一个句子（即（即中心论点中心论点）：）：城市的城市的“脸脸”要美化。要美化。然后追问美化的方式然后追问美化的方式：美化自然环境；美化自然环境；改善城市治安；改善城市治安；提高市民文明素质。提高市民文明素质。例：例：06年湖南高考，题目年湖南高考，题目“谈意气谈意气”提炼：提炼：先把题目先把题目“谈意气谈意气”中的关键词中的关键词“意气意气”扩展成一扩展成一个句子（即中心论点）个句子（即中心论点）：人要有意气，：人要有意气，然后追问：人怎样才能然后追
21、问：人怎样才能有意气？于是得到三个分论点：有意气？于是得到三个分论点：坚韧不屈，不畏风霜，不畏坚韧不屈，不畏风霜，不畏冷雨；冷雨；勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；勇敢不惧，勇往直前，不怕牺牲；自信乐观的，几自信乐观的，几多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光多风雨阴霾，总能拨开云雾见阳光3追问结果法追问结果法即问一个即问一个“会怎样会怎样” 追问结果法，就是追问结果法，就是把由话题确定的中心论点作为前提把由话题确定的中心论点作为前提，去去推想在这个前提下将会产生的结果推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、意义、价值、影响影响）。）。 例：以例：以“拥抱生活拥抱生活”为话题为话题提炼：提炼：话题话题
22、“拥抱生活拥抱生活”即为中心论点即为中心论点，无须扩展成句子，无须扩展成句子，用用推想结果推想结果的方法提炼：的方法提炼：拥抱生活，热爱生活，就会乐于为拥抱生活，热爱生活，就会乐于为生活付出；生活付出；拥抱生活，热爱生活，就会有奋斗的力量；拥抱生活，热爱生活，就会有奋斗的力量；拥拥抱生活，热爱生活，就会创造美好的生活。抱生活，热爱生活，就会创造美好的生活。例：题目例：题目这山望着那山高这山望着那山高提炼：提炼：题目题目这山望着那山高这山望着那山高即为中心论点即为中心论点，无须扩展，无须扩展成句子，用成句子，用推想结果推想结果的方法提炼：的方法提炼：这山望着那山高，人就会这山望着那山高，人就会永
23、不满足；永不满足；这山望着那山高，人就会精益求精；这山望着那山高，人就会精益求精；这山望着这山望着那山高，人就会进取开拓；那山高，人就会进取开拓；这山望着那山高，人就会力争上这山望着那山高，人就会力争上游。游。4追问对象法追问对象法即问一个即问一个“关涉到哪些人事关涉到哪些人事物物”追问对象法，就是先将追问对象法，就是先将由话题确定的中心论点用一个句子表达由话题确定的中心论点用一个句子表达出来出来，再，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。补出来或者具体列举出来，即成为分论点。即即补充补充出中心论点句
24、子的出中心论点句子的主语。主语。例例1：话题：话题“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”提炼：提炼：将话题变具体一点为将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使用爱雕琢心中的天使”，将，将它作中心论点它作中心论点，补充中心论点句的主语为补充中心论点句的主语为:丛飞，李春燕，丛飞，李春燕，洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：洪战辉等，于是可以组合成文章主体部分的三个内容：丛飞丛飞用爱雕琢心中的天使；用爱雕琢心中的天使；李春燕李春燕用爱雕琢心中的天使；用爱雕琢心中的天使；洪战洪战辉辉等用爱雕琢心中的天使。等用爱雕琢心中的天使。例例2：以：以“最美的颜色最美的颜色”为话题作文为话题作文提炼：提炼：
25、把话题补充为把话题补充为“什么是最美的颜色什么是最美的颜色”，于是补充主，于是补充主语可得到分论点语可得到分论点：绿色绿色是最美的颜色，因为它是生命的颜色；是最美的颜色，因为它是生命的颜色；红色红色是最美的颜色，因为它象征热情；是最美的颜色，因为它象征热情；白色白色是最美的颜色，是最美的颜色，因为它象征纯洁。因为它象征纯洁。5追问内容法追问内容法即问一个即问一个“关涉哪些方面关涉哪些方面” 追问内容法，就是追问内容法，就是先将由话题确定的中心论点用一个句子表达出先将由话题确定的中心论点用一个句子表达出来来，再，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物）
26、，然后补出然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。来或者具体列举出来，即成为分论点。即即扩展扩展出中心论点句子的出中心论点句子的宾语。宾语。例：话题例：话题“脸脸”提炼：提炼：将话题扩展为一个句子：将话题扩展为一个句子：三国戏是一部三国戏是一部“脸脸”戏（中戏（中心论点），心论点），再对宾语再对宾语“脸脸”戏进行具体地分解、扩展，即得到三戏进行具体地分解、扩展，即得到三个分论点个分论点：三国戏是一部三国戏是一部关于关于“奸绝奸绝”曹操的曹操的“脸脸”的戏；的戏；三国戏是一部三国戏是一部关于关于“智绝智绝”诸葛亮的诸葛亮的“脸脸”的戏；的戏；三国戏是一三国戏是一部部关于关于“忠绝忠绝”关羽的关
27、羽的“脸脸”的戏。的戏。例：例：话题话题“雕琢心中的天使雕琢心中的天使”提炼：提炼：将话题补充为一个句子将话题补充为一个句子：一代大家苏轼雕琢心中的天：一代大家苏轼雕琢心中的天使。然后使。然后对宾语对宾语“天使天使”进行具体地分解、扩展，即得到分论点进行具体地分解、扩展，即得到分论点：一代大家苏轼把自己雕琢成一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的爱国的天使（国家危难时）；天使（国家危难时）；一一代大家苏轼把自己雕琢成代大家苏轼把自己雕琢成乐观的乐观的天使（受贬时）天使（受贬时）一代大家苏轼一代大家苏轼把自己雕琢成把自己雕琢成词坛的词坛的天使（文学上）。天使（文学上）。6、事例法、事例法 以以“坚持坚持
28、”为话题，你可以联想到哪些事例？进而能提出哪些观点？为话题，你可以联想到哪些事例？进而能提出哪些观点？联想相关事例联想相关事例分解出分论点分解出分论点水滴穿石，绳锯木断水滴穿石，绳锯木断 坚持就是力量坚持就是力量 霍金患病，艰难度日霍金患病，艰难度日 坚持就是生命坚持就是生命 海伦身残，完成名著海伦身残，完成名著 坚持就是奇迹坚持就是奇迹 苏武牧羊，持节不屈苏武牧羊，持节不屈 坚持就是气节坚持就是气节1水滴穿石水滴穿石：（安徽广德太极洞）滴水：（安徽广德太极洞）滴水”是渺小的，它天生娇弱，不能和坚硬的磐石相比。可是是渺小的，它天生娇弱，不能和坚硬的磐石相比。可是滴水日复一日往磐石上滴，时间一长
29、，磐石上竟出现了一个个小孔。把绳子当作锯子，最后也能滴水日复一日往磐石上滴，时间一长，磐石上竟出现了一个个小孔。把绳子当作锯子，最后也能把木头锯断。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄积强大的力量。把木头锯断。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄积强大的力量。2.霍金患病霍金患病：21岁的时候，他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病，岁的时候，他被确诊患有罕见的、不可治愈的运动神经病，1963年，医生说他年，医生说他只能活两年半。不久，就完全瘫痪了。只能活两年半。不久，就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，
30、只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈，看书必须依赖一不能说话，只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈，看书必须依赖一种翻书页的机器。种翻书页的机器。3.苏武牧羊苏武牧羊：苏武被羁留匈奴：苏武被羁留匈奴19年，他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。年，他在匈奴持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。4.海伦海伦凯勒凯勒：出生后的第：出生后的第19个月，一场突如其来的猩红热产生的高烧使海伦个月，一场突如其来的猩红热产生的高烧使海伦凯勒变成了一个凯勒变成了一个集盲、聋、哑于一身的残疾人。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔
31、的集盲、聋、哑于一身的残疾人。尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。精神紧紧扼住了命运的喉咙。我的生活我的生活结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，我我的生活的生活被翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。海伦被翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。海伦凯勒一生共出版专著凯勒一生共出版专著14部，大都部，大都成了激励美国人的优秀读物，而她在成了激励美国人的优秀读物，而她在大西洋月刊大西洋月刊上发表的散文上发表的散文假如给我三天光明假如给我三天光明更因其更因其孤绝的旷世之美，而征服了全世界的读者。孤绝的旷
32、世之美，而征服了全世界的读者。由于联想的事例既可以联想的事例既可以提供话题分解的依据和思路进而提出观点提出观点，又可以又可以用来阐述或论证子话题阐述或论证子话题，因此，运用事例法可以一举两得。 话题作文话题作文“转折转折” 联想相关事例分解出子话题联想相关事例分解出子话题鲁迅弃医从文，更是为了救国转折并不意味着放弃信念鲁迅弃医从文，更是为了救国转折并不意味着放弃信念韩信受胯下之辱，更是为了鞭策自己转折并不意味着放弃尊严韩信受胯下之辱，更是为了鞭策自己转折并不意味着放弃尊严张文举弃文从书法，更是为实现人生的目标转折并不意味着放弃前进张文举弃文从书法，更是为实现人生的目标转折并不意味着放弃前进人生
33、的道路，不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时，请学会转折。转折，并不意味着要放弃信念。转折，并不意味着要放弃信念。风雨如晦的年代，“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏；“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯塔。一个少年，沸腾的热血里奔涌着激情，不屈的骨子里支撑着尊严。他从中国只身赴日，只为学医以挽救国人的生命。然而，当他的尊严受辱，他猛然惊醒：一个人可以没有强健的体魄，可以丢掉他宝贵的生命，但是，绝对不可以没有高贵的思想！弃医从文的转折并不代表他放弃了救国的道路，相反，当“鲁迅鲁迅”的名字响彻中国，那个信念才得以成真，而那曾经年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座丰碑，一个中国近代史
34、上永恒的坐标。转折，并不意味着要放弃尊严。转折，并不意味着要放弃尊严。韩信韩信面对羞辱他的勇夫，并末逞匹夫之勇，转而取了世俗眼中的奇耻受胯下之辱。司马迁司马迁面对卑鄙至极的刑罚，并未图匹夫之志，转而取了世俗所不容的奇耻接受宫刑。“尊严”两个字并不等同于“不屈”，失去小小的礼节，舍弃旁人的嘲讽，这才是真正属于自己的尊严。在世俗面前，转折取向自己的人生目标，必将实现梦想，而同时，也换回了人生的至高尊严。转折，并不意味着要放弃前进。转折，并不意味着要放弃前进。荒凉的莽山，平淡的日子，个个叫张文举张文举的男孩却偏有一个文学梦。那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着云驶向辉煌。然而，一封封
35、的退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学上很难有突破，但我发现你的字越写越漂亮 ”二十年后的今天，当他戴着“著名硬笔书法家”的头衔，在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句：“人生有时真的要转个弯。”转折，并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的，转个弯，旁边就有通向成功的坦途！人生的路，不可能一直到底：人们的选择，也不能总是“不撞南墙不回头”。有时，转折之后，梦想自会实现，信念终会成真，人生也会走向辉煌。 摒弃世俗的的眼光，在艰难的迷途上做个转折吧！舍弃世俗的礼节，在艰难的困境中做个转折吧！抛开固执的成见，在艰难的阻碍面前做个转折吧！ 分论点的句式分论点的句式1判断句式判断句式在判断句
36、式中，往往用在判断句式中，往往用“就是就是”、“都是都是”或或“是一种是一种”表示判断。表示判断。如如“坚持坚持就是就是胜利胜利”、“知识就知识就是是力量力量”、“时间时间就是就是财富财富”、“书籍书籍就是就是攀登的攀登的阶梯阶梯”如如“任何一个转折任何一个转折都是都是一个新的契机，一个新的机遇一个新的契机，一个新的机遇任何一个转折任何一个转折都是都是一次对一次对生命的考验，一次与命运的较量生命的考验，一次与命运的较量”；如如“宽容宽容是是种种气度气度”、“宽容宽容是一种是一种力量力量”、“宽容宽容是一种是一种境界境界”、“宽容宽容是一是一种种美德美德”、“宽容宽容是一种是一种理解理解”、“宽
37、容宽容是一种是一种沟通沟通”等等。等等。2变化句式变化句式第一种：第一种：“段首段首可以可以式式”。如如“学会放弃学会放弃”的子话题就可以表述为：放弃的子话题就可以表述为：放弃可以可以摆脱困境、放弃摆脱困境、放弃可以可以通向成功、放通向成功、放弃弃可以可以走向成熟、放弃走向成熟、放弃可以可以成就伟大。成就伟大。第二种：第二种：“段末段末短语短语式式”。如如拷问灵魂拷问灵魂的五个子话题：高尚心灵的选择、奉献心灵的选择、慈爱心灵的选择、的五个子话题：高尚心灵的选择、奉献心灵的选择、慈爱心灵的选择、良知末泯心灵的选择和大无畏心灵的选择。良知末泯心灵的选择和大无畏心灵的选择。第三种：第三种：“意味意味
38、表达式表达式”。如如“奉献奉献”的子话题就可以表述为：奉献的子话题就可以表述为：奉献意味意味着胆识、奉献着胆识、奉献意味意味着胸襟、奉献着胸襟、奉献意味意味着着选择、奉献选择、奉献意味意味着追求、奉献着追求、奉献意味意味着舍弃、奉献着舍弃、奉献意味意味着获取。着获取。例例如如选择诚信，选择中华魂选择诚信，选择中华魂，其三个子话题分别是，其三个子话题分别是“有这样一朵诚信的花，它诚信有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情于爱情”、“有这样一棵诚信的树，它诚信于友情有这样一棵诚信的树，它诚信于友情”、“有这样一方诚信的土，它诚有这样一方诚信的土，它诚信于人民信于人民”。稍加调整，就可变换成三个判断句式稍
39、加调整，就可变换成三个判断句式：“诚信是一朵忠贞的爱情之花诚信是一朵忠贞的爱情之花”、“诚信是一棵真诚的友情之树诚信是一棵真诚的友情之树”以及以及“诚信是一方造福苍生的忠诚之土诚信是一方造福苍生的忠诚之土”。小结小结1追问原因法追问原因法即问一个即问一个“为什么为什么”2追问办法法追问办法法即问一个即问一个“怎么办怎么办” 3追问结果法追问结果法即问一个即问一个“会怎样会怎样” 4追问对象法追问对象法即问一个即问一个“关涉到哪些人事关涉到哪些人事5追问内容法追问内容法即问一个即问一个“关涉哪些方面关涉哪些方面” 6、事例法、事例法联想事例，提炼观点联想事例，提炼观点练练习习以以“美美”为话题，
40、为话题，构思一个构思一个作文的提作文的提纲，写出纲，写出各分段的各分段的分论点分论点。段落模式段落模式（分段落每段怎么写）（分段落每段怎么写）模式模式：议论文分段部分标准模式：观点议论文分段部分标准模式：观点+素材素材+分析分析+道理道理+小结小结观点观点明确（一句话，干净利落）明确（一句话，干净利落）素材素材事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）分析分析紧扣中心论述，不游离紧扣中心论述，不游离道理道理进一步诠释观点，力求准确、具体、深刻进一步诠释观点，力求准确、具体、深刻小结小结归纳，点题归纳，点题注意：最好多用几个素
41、材，注意：最好多用几个素材，每个素材都应有相应的分析每个素材都应有相应的分析。正例正例：生命的光芒，因位置而变幻。（生命的光芒，因位置而变幻。（观点观点）扎拉扎拉.菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被人物人物杂志评为杂志评为“全球最美全球最美丽的丽的50个人个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在
42、地摊上挑选别人用过的马鞍。一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年年9月，她成功地赢得了月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。（冠军，整个英伦为之振奋。（事例事例）在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。（服。（评论评论）在生命的锦缎上，我们每个人都应该向在生命的锦缎上，我们每个人都应该
43、向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小结引申分析小结引申分析）（）（317字）字）注意：素材必须有分析注意：素材必须有分析反例反例：“自古才子出寒门自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟
44、弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工可见贫困也是可见贫困也是一笔财富。一笔财富。弊端弊端：论点和论据之间互相脱离论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。这种“不讲不讲道理道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据的议论文，论点无论怎样正确，也不
45、足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。修改修改：“自古才子出寒门自古才子出寒门”。（论点）（论点）司马光出身贫寒；范仲司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工（事例）（事
46、例）这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不是他们植根的土壤，是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。灿烂之花。（分析）（分析）由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财
47、富呢?（小结）（小结）（首段怎么写）（首段怎么写）想像法想像法：（1）内涵：内涵：把话题分解成一个个具体生动的画面形成子话题把话题分解成一个个具体生动的画面形成子话题（2）意义：将抽象的话题变成）意义：将抽象的话题变成形象生动、具体可感形象生动、具体可感的画面的画面（3）例：）例：2000年高考优秀作文年高考优秀作文零的断想零的断想中的两段中的两段在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈
48、，也或许仅仅是一个圆圈许仅仅是一个圆圈在我心中，零是在我心中，零是XXXXX（基本话题（基本话题“零零”被分解被分解为六具体生动的画面）为六具体生动的画面）在迷茫失望、对生活失去了信心，对世界充满了怨言与不满的人的眼里，在迷茫失望、对生活失去了信心，对世界充满了怨言与不满的人的眼里，零永远是一个令人消沉的符号。在他眼中，零是一个无底的深洞是一个黑零永远是一个令人消沉的符号。在他眼中，零是一个无底的深洞是一个黑乎乎的陷阱，是一个令人恐怖的血盆大口，是一个能置人于死地的枪口。在乎乎的陷阱，是一个令人恐怖的血盆大口，是一个能置人于死地的枪口。在我心中，零是我心中，零是XXXXX（“零零”被分解为被分
49、解为“深洞深洞”、“陷阱陷阱”、“血盆大血盆大口口”、“枪口枪口”四个具体生动的画面）四个具体生动的画面）例：例：1994年高考作秀作文年高考作秀作文尝试尝试“尝试是什么尝试是什么”？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙，十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我
50、勇敢地面对生风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。活，因为生活教会了我勇于尝试。（“尝试尝试”被分解成四个具体生动的画面）被分解成四个具体生动的画面） （首段怎么写）（首段怎么写） 名句法名句法（适于首尾段，亦适用于分析出分论点。）（适于首尾段，亦适用于分析出分论点。）（1）内涵：）内涵：即根据相关名句，分解出相应的子话题。即根据相关名句，分解出相应的子话题。（2）意义：）意义：a名句法既可名句法既可提供话题分解的依据和角度提供话题分解的依据和角度b又可以又可以揭示子话题的内涵揭示子话题的内涵c还可以还可以增加文采增加文采（3）例）例:
51、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”这是豁达、洒脱这是豁达、洒脱的爱情；的爱情；“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这是缠绵悱恻，这是缠绵悱恻，一切竟在不言中的爱情；一切竟在不言中的爱情；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。枝。”这是相濡以沫，长长久久的爱情。这是相濡以沫，长长久久的爱情。当一个人失落时，愿意换一个角度想一想也许会发现当一个人失落时，愿意换一个角度想一想也许会发现“塞塞翁失马，焉知非福翁失马，焉知非福”；当一个人沮丧时，把衡量标准挪一挪，当一个人沮丧时，把衡量标准挪一挪，也许会知道也许会知道“人的目标
52、在于改正错误，天使的目标才是不犯人的目标在于改正错误，天使的目标才是不犯错误（克雷洛语）错误（克雷洛语）”；当一个人飘飘然时，他也应该有点新当一个人飘飘然时，他也应该有点新意，有点预见，否则就只能若有所失地感慨意，有点预见，否则就只能若有所失地感慨“长江后浪推前长江后浪推前浪浪”了。了。练习练习话题：话题：“失败失败”（1）请用）请用事例法事例法列出分段落的事列出分段落的事例例并并提炼出分论点提炼出分论点。（2）用）用想象法想象法写一段开头写一段开头。（3）用练习（）用练习（1）中的一个分论点）中的一个分论点和一个事例和一个事例写一段分段写一段分段。（要求。（要求用用“观点观点+素材素材+分析
53、分析+道理道理+小结小结”的模式的模式）参考答案参考答案1.用用事例法事例法构思分论点和分段事例：构思分论点和分段事例：联想相关事例分解出分论点联想相关事例分解出分论点刘邦从屡战屡败到逼迫霸王别姬刘邦从屡战屡败到逼迫霸王别姬 失败并不意味着最终的失败失败并不意味着最终的失败实验室被焚，诺贝尔从头再来实验室被焚，诺贝尔从头再来失败是一种力量失败是一种力量圆明园遗址激励中华民族白强不息圆明园遗址激励中华民族白强不息失败是一种鞭策失败是一种鞭策李嘉诚吸取失败教训不断拓展事业李嘉诚吸取失败教训不断拓展事业失败是一笔宝贵财富失败是一笔宝贵财富2.用用想像法想像法写开头：写开头：（1）失败可以是跑道上的终点，终结者徘徊不前，也可以是起点，）失败可以是跑道上的终点，终结者徘徊不前，也可以是起点，勇敢者奋勇向前。勇敢者奋勇向前。（2）失败在带给人痛苦、迷惘，甚至绝望时，却也悄无声息地给思）失败在带给人痛苦、迷惘，甚至绝望时，却也悄无声息地给思想涅磐。正如乌云遮住了蓝天想涅磐。正如乌云遮住了蓝天,却带来了雨后彩虹；巨石挡住了却带来了雨后彩虹；巨石挡住了汹涌的激流，却激起了前进的浪花；狮子对羚羊的角逐汹涌的激流，却激起了前进的浪花；狮子对羚羊的角逐,却扬起却扬起了生命的疾蹄。了生命的疾蹄。再见再见
