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1、第第2课时课时 长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征R三年级上册三年级上册3. 通过情景图和生活中的事物，感受生活中的通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。1. 初步认识长方形和正方形的特征，知道它初步认识长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。们的角都是直角。2. 通过通过“找一找找一找”“围一围围一围”“涂一涂涂一涂”“剪一剪剪一剪”等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。等活动，培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。学习目标学习目标学习重点学习重点 探究长方形和正方形的特征。探究长方形和正方形的特征。一
2、、情景导入一、情景导入长方形长方形正方形正方形认识边的名称认识边的名称长长宽宽边边长方形长方形正方形正方形长长宽宽边边动手折一折、量一量、比一比，你有什动手折一折、量一量、比一比，你有什么发现？么发现？长方形和正方形有什么特点？长方形和正方形有什么特点？二、探究新知二、探究新知折折我对折后发我对折后发现，长方形现，长方形的对边相等。的对边相等。量量我用直尺量了，正方我用直尺量了，正方形的形的4 条边都相等。条边都相等。我对折后发我对折后发现，长方形现，长方形的对边相等。的对边相等。比比我用直尺量了，正方我用直尺量了，正方形的形的4 条边都相等。条边都相等。我对折后发我对折后发现，长方形现，长方
3、形的对边相等。的对边相等。我用三角尺上的我用三角尺上的直角比了，长方直角比了，长方形和正方形都有形和正方形都有4 个直角。个直角。1.填空。填空。（1）长方形有（）长方形有（ ）条边，对边（）条边，对边（ ），长方形长边的长叫做（），长方形长边的长叫做（ ），短边的），短边的长叫做（长叫做（ ）。）。（2）正方形有（）正方形有（ ）条边，（）条边，（ ）条边都相等。条边都相等。（3）长方形和正方形都有（）长方形和正方形都有（ ）个）个 直角。直角。三、达标检测三、达标检测4相等相等长长宽宽4442. 分一分。（将序号填在相应的圈中）分一分。（将序号填在相应的圈中）1.在下面的方格纸上画出一个长
4、方形和一在下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。个正方形。四、巩固提高四、巩固提高2.按照下面的样子，用一张长方形纸剪出按照下面的样子，用一张长方形纸剪出一个正方形。说一说为什么要这样减。一个正方形。说一说为什么要这样减。因为正方形的因为正方形的4 条边都相等。条边都相等。五、课堂小结五、课堂小结长方形和正长方形和正方形都有四方形都有四个直角。个直角。长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征长长宽宽边边对边相等对边相等。4 条边都相等。条边都相等。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、课后作业六、课后作业七、教学反思七、教学反思 教学过程中，一开始我并没有出示挂图让学生观察，而是引导学生用自己喜欢的方式感知长方形和正方形的特征，并让多名学生说说是根据什么特征来找的。我认为这样比单一的挂图更容易激发学生的学习兴趣，但在这一环节我没有掌握好时间，让学生举的例子过多，使这节课没有处理好后面的习题。综合这一堂课，学生的参与率很高，大部分学生都能积极发言、动手操作和讨论。学生对于本节课的知识学得还不错，对于长方形和正方形的特征、各边名称都能掌握好。这节课学生纪律方面不太好，可能因为这是一节活动课，学生感兴趣，所以比较激动，也可能是我没有组织好课堂，所以以后上课我要好好设计和组织好课堂。
