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1、战国策战国策第二课时第二课时通假字：|以君为长者，故不错意也以君为长者，故不错意也|仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上 |秦王不说秦王不说 ( (错，通错，通“措措”，注意。，注意。) )( (仓，通仓，通“苍苍” 。) )( (说，通说，通“悦悦”，高兴。，高兴。) )通假字：以君为长者，故不错意也以君为长者，故不错意也仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上 秦王不说秦王不说 ( (错，通错，通“措措”，注意。，注意。) )( (仓，通仓，通“苍苍” 。) )( (说，通说，通“悦悦”，高兴。，高兴。) )（1 1）故不故不错错意也意也（2 2）天下天下缟素缟素（3 3）休祲休祲降于天降于天（4 4）寡人寡人谕谕矣
2、矣（5 5）以头以头抢抢地耳地耳通“措”，放置动词“穿丧服”吉凶的征兆明白、懂得撞唐雎不辱唐雎不辱使使命命秦王秦王使使人谓安陵君曰人谓安陵君曰仓鹰击仓鹰击于于殿上殿上受地受地于于先王先王因使唐雎使因使唐雎使于于秦秦出使出使派派在在从从到、往到、往解释下列句中的多义词：1、复述故事2、揣摩人物的语言、神态、揣摩人物的语言、神态、动作，用下面的句式说话动作，用下面的句式说话 读读“ ”，我看到一个，我看到一个 的秦王。的秦王。 读读“ ”，我看到一个，我看到一个 的唐雎。的唐雎。分角色朗读课文 思考思考思考思考问题：问题：问题：问题： 从从从从“ “唐雎不辱使唐雎不辱使唐雎不辱使唐雎不辱使命命命命
3、” ”这一故事，我这一故事，我这一故事，我这一故事，我们们们们可以看出可以看出可以看出可以看出唐雎的唐雎的唐雎的唐雎的说说说说话技巧话技巧话技巧话技巧体现在哪些体现在哪些体现在哪些体现在哪些方面？方面？方面？方面？唐唐雎雎的的说说话话技技巧巧大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎。伏尸二人流乎。伏尸二人流血五步，天下缟素。血五步，天下缟素。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”“否，否，非若是非若是也也”“而守之而守之”“士之士之怒怒”“而将四而将四矣矣”“今日今日是也是也”“挺挺剑而起剑而起”问：问：答：答：每天有多少每天有多少人过桥？人过桥？每天有五个人过每天有五个人过桥
4、。桥。尼克松尼克松周恩来总理周恩来总理南南京京长长江江大大桥桥？！？！工、农、兵、工、农、兵、学、商。学、商。问问答答为什么中国人走路总喜欢低着为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。在走下坡路，所以两眼望天。基辛格问：基辛格问：西方记者：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？你们国库里到底有多少人民币？共有十八元八角八分。共有十八元八角八分。 周恩来答：周恩来答：拓展训练拓展训练 在与人交往中，说话
5、技巧起在与人交往中，说话技巧起在与人交往中，说话技巧起在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。着很重要的作用。着很重要的作用。着很重要的作用。 勇敢与善辩也是好的品质与勇敢与善辩也是好的品质与勇敢与善辩也是好的品质与勇敢与善辩也是好的品质与能力。能力。能力。能力。 在平时要多锻炼自己的说话在平时要多锻炼自己的说话在平时要多锻炼自己的说话在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。能力，培养自己的说话技巧。能力，培养自己的说话技巧。能力，培养自己的说话技巧。 懂得下面的道理：懂得下面的道理：懂得下面的道理：懂得下面的道理：培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力：培养一种能力： 能够在我们
6、以后的能够在我们以后的能够在我们以后的能够在我们以后的写作写作写作写作过程中，充分运过程中，充分运过程中，充分运过程中，充分运用用用用个性化的人物语言个性化的人物语言个性化的人物语言个性化的人物语言来凸现人物的来凸现人物的来凸现人物的来凸现人物的性格特点性格特点性格特点性格特点，提高我们的写作能力，提高我们的写作能力，提高我们的写作能力，提高我们的写作能力。A A A A：这狗娘养的破石头，要：这狗娘养的破石头，要：这狗娘养的破石头，要：这狗娘养的破石头，要凿到何年何月才完，我那可凿到何年何月才完，我那可凿到何年何月才完，我那可凿到何年何月才完，我那可怜的老娘啊怜的老娘啊怜的老娘啊怜的老娘啊！
7、 B B B B：秦王合纵啸长风，六国：秦王合纵啸长风，六国：秦王合纵啸长风，六国：秦王合纵啸长风，六国尽吞笑谈中。怎知楚天项氏尽吞笑谈中。怎知楚天项氏尽吞笑谈中。怎知楚天项氏尽吞笑谈中。怎知楚天项氏起，空留甲兵一大瓮。起，空留甲兵一大瓮。起，空留甲兵一大瓮。起，空留甲兵一大瓮。 C C C C：这个穷鬼秦王，让我白：这个穷鬼秦王，让我白：这个穷鬼秦王，让我白：这个穷鬼秦王，让我白费劲了，这些石胎子要是金费劲了，这些石胎子要是金费劲了，这些石胎子要是金费劲了，这些石胎子要是金子造的就好了。子造的就好了。子造的就好了。子造的就好了。一个帝王，一个帝王，一个帝王，一个帝王，而且是一个落寞的而且是一
8、个落寞的而且是一个落寞的而且是一个落寞的帝王，他有一个空愿望要统一帝王，他有一个空愿望要统一帝王，他有一个空愿望要统一帝王，他有一个空愿望要统一天下，天下，天下，天下， 苦于无兵，于是言语里苦于无兵，于是言语里苦于无兵，于是言语里苦于无兵，于是言语里带着丝带着丝带着丝带着丝雄心和无奈雄心和无奈雄心和无奈雄心和无奈。 是一个修长城的工夫，是一个修长城的工夫，是一个修长城的工夫，是一个修长城的工夫，长期以来离开长期以来离开长期以来离开长期以来离开家乡，在他的心里家乡，在他的心里家乡，在他的心里家乡，在他的心里恨恨恨恨死了这些石兵俑，死了这些石兵俑，死了这些石兵俑，死了这些石兵俑，于是于是于是于是破
9、口大骂破口大骂破口大骂破口大骂，带着一种想念家乡想，带着一种想念家乡想，带着一种想念家乡想，带着一种想念家乡想念亲人的悲情。念亲人的悲情。念亲人的悲情。念亲人的悲情。一个诗人，一个诗人，一个诗人，一个诗人，一个看破历史时代的文化一个看破历史时代的文化一个看破历史时代的文化一个看破历史时代的文化人，提笔一诗，历史的朝代变迁，石人，提笔一诗，历史的朝代变迁，石人，提笔一诗，历史的朝代变迁，石人，提笔一诗，历史的朝代变迁，石俑成为了千古笑谈。俑成为了千古笑谈。俑成为了千古笑谈。俑成为了千古笑谈。盗墓者，盗墓者，盗墓者，盗墓者，千辛万苦终于进入千辛万苦终于进入千辛万苦终于进入千辛万苦终于进入宝藏地，可
10、怎知看到了一蹲宝藏地，可怎知看到了一蹲宝藏地，可怎知看到了一蹲宝藏地，可怎知看到了一蹲蹲石头，不禁开始埋怨，口蹲石头，不禁开始埋怨，口蹲石头，不禁开始埋怨，口蹲石头，不禁开始埋怨，口里带着里带着里带着里带着懊悔和气愤懊悔和气愤懊悔和气愤懊悔和气愤。观看伟大奇迹观看伟大奇迹“兵马俑兵马俑” D D：朕，真想这些石人能统统：朕，真想这些石人能统统：朕，真想这些石人能统统：朕，真想这些石人能统统活起来，然后率领着他们平定活起来，然后率领着他们平定活起来，然后率领着他们平定活起来，然后率领着他们平定诸国，打下一片大大的疆土诸国，打下一片大大的疆土诸国，打下一片大大的疆土诸国，打下一片大大的疆土，岂岂岂
11、岂不痛快不痛快不痛快不痛快? ? ！ 迁移训练请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。1、当同学误以为你把他心爱的物品弄、当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时，你会怎么说坏时，你会怎么说A A A A：性格暴躁性格暴躁性格暴躁性格暴躁B B B B：性格温和性格温和性格温和性格温和2、夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻、夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻教学目标教学目标教学目标教学目标1. 1. 理解文意，把握故事情节。理解文意，把握故事情节。理解文意，把握故事情节。理解文意，把握故事情节。2. 2. 积累重要的文言词句。积累重要的文言词句。积
12、累重要的文言词句。积累重要的文言词句。3. 3. 赏析人物的对话描写。赏析人物的对话描写。赏析人物的对话描写。赏析人物的对话描写。教学创意教学创意教学创意教学创意读讲故事读讲故事读讲故事读讲故事寻读积累寻读积累寻读积累寻读积累读评人物读评人物读评人物读评人物外交风采外交风采外交风采外交风采唐雎语言的精彩之处：唐雎语言的精彩之处：唐雎语言的精彩之处：唐雎语言的精彩之处：（1 1）“ “巧巧巧巧” ”在言辞委婉，言之有在言辞委婉，言之有在言辞委婉，言之有在言辞委婉，言之有“ “节节节节” ”上；上；上；上；（2 2）“ “巧巧巧巧” ”在针锋相对，言之有在针锋相对，言之有在针锋相对，言之有在针锋相对，言之有“ “据据据据” ”上；上；上；上；（3 3）“ “巧巧巧巧” ”在以行证言，言之有在以行证言，言之有在以行证言，言之有在以行证言，言之有“ “力力力力” ”上。上。上。上。
