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1、北京市课程改革实验教材语文第十册北京市课程改革实验教材语文第十册5858单元教材介绍单元教材介绍北京市课程改革小学语文实验教材编写组北京市课程改革小学语文实验教材编写组 555555 1教教 材材 介介 绍绍第五单元第五单元 第六单元第六单元 第七单元第七单元 第八单元第八单元 2第第 五五 单单 元元 18课三字经节选课三字经节选 20 * 景阳冈武松打虎景阳冈武松打虎 3三字经节选三字经节选一、教材说明一、教材说明 二、教学要求二、教学要求三、教学重点、难点三、教学重点、难点四、教学建议四、教学建议 4人之初人之初 性本善性本善 性相近性相近 习相习相远远苟不教苟不教 性乃迁性乃迁 教之
2、道教之道 贵以贵以专专昔孟母昔孟母 择邻处择邻处 子不学子不学 断机断机杼杼窦燕山窦燕山 有义方有义方 教五子教五子 名俱名俱扬扬养不教养不教 父之过父之过 教不严教不严 师之师之惰惰子不学子不学 非所宜非所宜 幼不学幼不学 老何老何为为玉不琢玉不琢 不成器不成器 人不学人不学 不知不知义义为人子为人子 方少时方少时 亲师友亲师友 习礼习礼仪仪香九龄香九龄 能温席能温席 孝于亲孝于亲 所当所当执执 融四岁融四岁 能让梨能让梨 弟于长弟于长 宜先宜先知知 课文5教教 学学 建建 议议1 1 教学本课之前，教师可以向学生简教学本课之前，教师可以向学生简介三字经的内容及特点介三字经的内容及特点 2
3、2 自学生字词。自学生字词。 3 3 关于理解课文内容。关于理解课文内容。 4 4 理清内容层次。理清内容层次。 5 5 引导学生从课文所讲述的事理中汲引导学生从课文所讲述的事理中汲取对自己成长有益的内容。取对自己成长有益的内容。 6 6 关于选作。关于选作。 6第一条思路：读、议、问、答、讲、背第一条思路：读、议、问、答、讲、背 读读：教教师师范范读读后后，学学生生自自读读、看看注注解解，理理解每一行课文的意思。解每一行课文的意思。 议议：在在学学习习小小组组内内交交流流，然然后后在在全全班班讲讲解解各行课文的意思。各行课文的意思。 问问、答答：在在全全班班交交流流的的时时候候，学学生生可可
4、以以提提问问，由由讲讲解解的的学学生生或或者者其其他他同同学学或或者者由由教教师师回答。回答。 讲讲：逐逐行行理理解解课课文文后后，由由学学生生串串讲讲课课文文。可以讲解全课，也可以讲解几行。可以讲解全课，也可以讲解几行。 背背：理解课文后，熟读成诵。：理解课文后，熟读成诵。 7第二条思路：由学生当第二条思路：由学生当“小老师小老师” 由学生由学生执行组织和引导的任务，操执行组织和引导的任务，操作过程与第一条相同。必要时，教作过程与第一条相同。必要时，教师从旁帮助。实行这条思路的前提师从旁帮助。实行这条思路的前提是学生中有能当小老师的人（即使是学生中有能当小老师的人（即使曾经有过类似的训练）。
5、曾经有过类似的训练）。84 4 理清内容层次。理清内容层次。 引导学生认真默读，潜心思考，引导学生认真默读，潜心思考，给足时间。给足时间。 全班交流时，教师不强求统一答全班交流时，教师不强求统一答案，也不急于表态。只强调有道案，也不急于表态。只强调有道理，划分可粗可细。理，划分可粗可细。 参考答案参考答案 9参考答案参考答案粗略地划分，可以分为粗略地划分，可以分为3 3层：第层：第1 1行；第行；第2525行；第行；第610610行。行。 细致的划分，可以分为细致的划分，可以分为5 5层：第层：第1 1行；第行；第2 2行；第行；第3 3、4 4行；第行；第5 5行；第行；第6 6、7 7行；
6、第行；第810810行。行。 102020* * 景阳冈武松打虎景阳冈武松打虎一、教材说明一、教材说明 二、教学建议二、教学建议 11一、教材说明一、教材说明 第一部分（第第一部分（第1414自然段）讲晌午时分，武自然段）讲晌午时分，武松来到一家酒店喝酒，武松一连喝了松来到一家酒店喝酒，武松一连喝了1818碗也碗也没有醉。没有醉。 第二部分（第第二部分（第5858自然段）主要讲傍晚的时自然段）主要讲傍晚的时候，武松走上景阳冈，看了山神庙前的印信候，武松走上景阳冈，看了山神庙前的印信榜文，知道景阳冈上真的有老虎。榜文，知道景阳冈上真的有老虎。 第三部分（第第三部分（第912912自然段）这部分主
7、要写自然段）这部分主要写太阳落山以后，老虎真的来了。武松赤手空太阳落山以后，老虎真的来了。武松赤手空拳打死了老虎。拳打死了老虎。 第四部分（第第四部分（第1313自然段）主要写天色将黑的自然段）主要写天色将黑的时候，武松担心再有老虎出来，便筋疲力尽时候，武松担心再有老虎出来，便筋疲力尽地挨下冈子来地挨下冈子来。 12编者意图编者意图 水浒传和西游记三国演义水浒传和西游记三国演义红楼梦并称我国古典四大名著。按照红楼梦并称我国古典四大名著。按照北京市课程改革实验教材编者的编辑思路，北京市课程改革实验教材编者的编辑思路，我们计划从第九册开始，每册都从我国古我们计划从第九册开始，每册都从我国古典四大名
8、著中节选一部分内容编入教材，典四大名著中节选一部分内容编入教材，以使学生从小就能够接触我国古典四大名以使学生从小就能够接触我国古典四大名著、开始阅读我国古典四大名著。第九册著、开始阅读我国古典四大名著。第九册安排了西游记中的片段安排了西游记中的片段“猴王出世猴王出世” ” ，本册安排了水浒传中的，本册安排了水浒传中的“景阳冈武景阳冈武松打虎松打虎”，以后还会安排我国古典四大名，以后还会安排我国古典四大名著中的其他内容。著中的其他内容。 13二、教学建议二、教学建议1 1启发阅读兴趣。启发阅读兴趣。 2 2关于识字学词。关于识字学词。 3 3关于关于“说说武松打虎的情景说说武松打虎的情景”。14
9、出示出示“自学提示自学提示” ” 引导学生认真自引导学生认真自学学 自学认读字表中的字。自学认读字表中的字。 默读课文，标出自然段序号，自学带默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。注音的字。 边边读读边边看看注注释释，理理解解词词句句的的意意思思。画画出不理解的词句。出不理解的词句。 准备与同学交流。准备与同学交流。 想想课文讲了一件什么事？想想课文讲了一件什么事？15自学提示自学提示大大 虫虫 武武 松松蹿、扑蹿、扑 只一闪只一闪用腰胯掀用腰胯掀 只一闪只一闪用尾巴剪用尾巴剪 又一闪又一闪 哨棒断了哨棒断了又扑过来又扑过来 只一跳只一跳前爪搭在前爪搭在 揪住顶花皮揪住顶花皮 摁摁 踢踢没
10、了气力没了气力 用拳头打用拳头打 用棒橛打用棒橛打死了死了16第六单元第六单元“语文实践活动语文实践活动6”6”第三题第三题 “语文实践活动语文实践活动6”6”第四题第四题“语文实践活动语文实践活动6”6”第五题第五题“语文实践活动语文实践活动6”6”综合实践活动综合实践活动 17初步认识破折号的作用初步认识破折号的作用 第三题的目的是在语言环境中初步第三题的目的是在语言环境中初步认识破折号的作用。只要求学生体认识破折号的作用。只要求学生体会破折号用法，不要求运用。会破折号用法，不要求运用。 关于破折号的用法关于破折号的用法 18比较句子的不同表达方式比较句子的不同表达方式 1 1 读读提供的
11、两个句子，让学生了解前读读提供的两个句子，让学生了解前后分句是什么关系后分句是什么关系, ,两个句子有什么异两个句子有什么异同。同。 2 2 让学生体会出同一内容可以用不同表让学生体会出同一内容可以用不同表达方式。达方式。 3 3 根据表达的需要，练习造同一内容不根据表达的需要，练习造同一内容不同表达方式两个句子。同表达方式两个句子。 19独立独立阅读短文阅读短文 回答第回答第1 1题要通读全文，整体把握，抓题要通读全文，整体把握，抓“我我“心情变化的线索，画出心情变化的词语，到文心情变化的线索，画出心情变化的词语，到文中寻找为什么有这样的变化。中寻找为什么有这样的变化。回答第回答第2 2题应
12、先在文中画出题中给的近义词，题应先在文中画出题中给的近义词，想想它们的意思，再写出它们的近义词。想想它们的意思，再写出它们的近义词。第第3 3题写感受是读写结合。不要忙于立刻动笔题写感受是读写结合。不要忙于立刻动笔写，要在读懂短文的基础上，鼓励学生多角度写，要在读懂短文的基础上，鼓励学生多角度解读，写感受要联系短文，要联系生活实际，解读，写感受要联系短文，要联系生活实际，观点要集中，语句要通顺。可写一两段话，也观点要集中，语句要通顺。可写一两段话，也可写篇短文。可写篇短文。 20参考答案情感情感变化变化疑惑疑惑兴奋兴奋高兴高兴盼望盼望产生产生原因原因爸爸咳爸爸咳嗽时轻嗽时轻时重时时重时观察观察
13、风向风向与咳与咳嗽有嗽有关关医生医生为爸为爸爸找爸找到病到病因因早日治早日治理污染理污染21参考答案疑惑（清楚）疑惑（清楚） 兴奋（沉闷）兴奋（沉闷） 猜测（肯定）猜测（肯定） 清新（污浊）清新（污浊） 大概（精确）大概（精确） 22综合实践活动 “回回想想与与侦侦察察”意意在在关关注注社社会会、观观察察与与发发现；现；“设计与保密设计与保密”意在学会独立思考与设计；意在学会独立思考与设计； “揭揭秘秘与与评评议议”意意在在善善于于倾倾听听，练练习习口口语语交际；交际；“合作与完善合作与完善”意在学会合作，精益求精；意在学会合作，精益求精；“行动与操作行动与操作”意在导之以行；意在导之以行；“
14、习习作作与与交交流流”意意在在练练习习作作文文，改改文文，记记载成果。载成果。23第七单元第七单元 一、关于一、关于2525课奇异的琥珀的教课奇异的琥珀的教学建议学建议 二、夜晚的实验教材说明和教二、夜晚的实验教材说明和教学建议学建议 三、通灵仙鹤作者简介和教学三、通灵仙鹤作者简介和教学建议建议 24奇异的琥珀的教学建议奇异的琥珀的教学建议 1 1 课前可以组织学生观察松脂和琥珀课前可以组织学生观察松脂和琥珀 2 2 关于生字关于生字3 3 完成课后练习完成课后练习1 1要引导学生认真读书，要引导学生认真读书，特别是课文最终一段。特别是课文最终一段。 4 4 对课后练习对课后练习2 2 的教学
15、建议的教学建议5 5 关于朗读课文。关于朗读课文。 25这块琥珀的奇异之处与科学价值这块琥珀的奇异之处与科学价值 在那透明的琥珀里面，两个小东西仍在那透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的旧好好地趴着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在黏稠每一根毫毛，还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界情形，并且可以知道，在远古
16、时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 26这块奇异的琥珀是怎样形成的这块奇异的琥珀是怎样形成的 引导学生认真默读课文第二部分，想一想形引导学生认真默读课文第二部分，想一想形成这块琥珀需要哪些条件。成这块琥珀需要哪些条件。 要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂要注意松脂球不等于琥珀，琥珀是古代松脂的化石的化石 根据课文内容理清琥珀形成的过程。根据课文内容理清琥珀形成的过程。 师生一起整理出琥珀形成过程的示意图师生一起整理出琥珀形成过程的示意图 思考作者是怎样推测、想像的，并用具体的思考作者是怎样推测、想像的，并用具体的例子说明这种推测、想像是否合理。例子说明这种推
17、测、想像是否合理。 结合课后练习结合课后练习3 3，引导学生抓住关键词语展，引导学生抓住关键词语展开合理的想像，并体会这样表达的好处。开合理的想像，并体会这样表达的好处。 27形成这块琥珀需要哪些条件形成这块琥珀需要哪些条件1 1 要有松树柏树要有松树柏树 2 2 炎热的夏天才能渗出树脂炎热的夏天才能渗出树脂 3 3 松脂球变成化石松脂球变成化石很长时间，埋很长时间，埋在地层里在地层里 4 4 事情非常凑巧：苍蝇和蜘蛛正好事情非常凑巧：苍蝇和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近；一大滴在一起，而且挨得非常近；一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它们松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。一齐包在里面
18、。 28理清琥珀形成的过程理清琥珀形成的过程第一步：滴落的松脂包裹住苍蝇和第一步：滴落的松脂包裹住苍蝇和蜘蛛形成松脂球蜘蛛形成松脂球 第二步：陆沉海漫第二步：陆沉海漫松脂球被埋在地松脂球被埋在地下下 第三步：成千上万年之后松脂球变第三步：成千上万年之后松脂球变成了化石，形成了琥珀。成了化石，形成了琥珀。 29琥珀形成过程的示意图琥珀形成过程的示意图 炎热的天气炎热的天气 松脂松脂松松 树树 林林 松脂球松脂球 苍蝇、蜘蛛苍蝇、蜘蛛 淹没在沙下淹没在沙下远处海在翻腾远处海在翻腾 陆沉海漫陆沉海漫 琥珀化石琥珀化石 漫长的时间漫长的时间30抓住关键词语展开合理的想像，抓住关键词语展开合理的想像，并
19、体会这样表达的好处并体会这样表达的好处 蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的蜘蛛刚扑过来，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐一齐包在里包在里头。头。 两只小虫都淹没在两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠老松树的黄色的泪珠里里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。不动了。 31夜晚的实验夜晚的实验教材说明教材说明 教学建议教学建议 32教材说明教材说明第一部分（第一自然段）讲第一部分（第一自然段）讲意大利科学家意大利科学家斯帕拉捷看到蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞斯帕
20、拉捷看到蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上，引起去，却从不会撞到树上或者墙壁上，引起他的好奇他的好奇。第二部分（第第二部分（第2626自然段）讲自然段）讲意大利科意大利科学家斯帕拉捷这次夜晚实验的经过和结论。学家斯帕拉捷这次夜晚实验的经过和结论。 第三部分（第第三部分（第7878自然段）讲人们继续自然段）讲人们继续研究，终于弄清了其中的原理，并加以广研究，终于弄清了其中的原理，并加以广泛应用。斯帕拉捷的实验给人类带来了巨泛应用。斯帕拉捷的实验给人类带来了巨大的恩惠。大的恩惠。 33教学建议教学建议1 1 课前可以帮助学生用各种方式了解一课前可以帮助学生用各种方式了解一些有关
21、科学实验和蝙蝠的材料，以激发些有关科学实验和蝙蝠的材料，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做必要的学生的学习兴趣，为学习课文做必要的准备。准备。 2 2设计课后练习设计课后练习1 1的目的是让学生能够以的目的是让学生能够以事件为线索把握文章的主要内容，并感事件为线索把握文章的主要内容，并感悟文章表达的情感。悟文章表达的情感。 3 3 关于给课文划分段落，写出段落大意。关于给课文划分段落，写出段落大意。 34关于课后练习关于课后练习1 1 略读课文要给足学生自读自悟的时间，让略读课文要给足学生自读自悟的时间，让学生在认真默读的过程中准确把握意大利科学生在认真默读的过程中准确把握意大利科学家斯帕拉捷
22、一个晴朗的夜晚做了怎样的实学家斯帕拉捷一个晴朗的夜晚做了怎样的实验，得出了什么结论。进而再思考这个实验验，得出了什么结论。进而再思考这个实验有什么意义。有什么意义。 在学生交流实验过程、结论和意义时，在学生交流实验过程、结论和意义时，同时还应该谈谈自己的感受，以达到既把握同时还应该谈谈自己的感受，以达到既把握文章的主要内容，又感悟意大利科学家斯帕文章的主要内容，又感悟意大利科学家斯帕拉捷善于提出问题，思考问题，通过反复实拉捷善于提出问题，思考问题，通过反复实验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科验进行验证的科学态度，以及尊重事实的科学精神。学精神。35练习练习1 1参考答案参考答案 做做了了怎
23、怎样样的的实实验验：参参见见教教材材说说明明部部分分（感感受受意意大大利利科科学学家家斯斯帕帕拉拉捷捷善善于于提提出出问问题题，思思考考问问题题，通通过过反反复复实实验验进进行行验验证证的的科科学学态态度度，以以及尊重事实的科学精神。）。及尊重事实的科学精神。）。 得得出出了了什什么么结结论论：蝙蝙蝠蝠在在夜夜间间飞飞行行，捕捕捉捉食食物物，原原来来是是靠靠听听觉觉来来辨辨别别方方向向、确确认认目目标标的的（感受斯帕拉捷追求到真理的喜悦）。（感受斯帕拉捷追求到真理的喜悦）。 这这个个实实验验有有什什么么意意义义：启启示示人人们们继继续续研研究究，终终于于弄弄清清蝙蝙蝠蝠靠靠超超声声波波作作出出
24、判判断断，灵灵巧巧地地自自由由飞飞翔翔，捕捕捉捉食食物物，并并把把这这种种原原理理广广泛泛地地应应用用于于工工业业、农农业业、医医疗疗和和军军事事等等领领域域（感感受受斯斯帕帕拉拉捷这次实验给人类带来的巨大恩惠）。捷这次实验给人类带来的巨大恩惠）。 36关于划分段落，写出段落大意关于划分段落，写出段落大意 课文哪些自然段是具体写斯帕拉捷课文哪些自然段是具体写斯帕拉捷这次夜晚的实验的？这次夜晚的实验的？ 理解了理解了2626自然段具体写斯帕拉捷自然段具体写斯帕拉捷这次夜晚的实验的，再想一想第这次夜晚的实验的，再想一想第1 1自然自然段和最后两个自然段个写了什么内容。段和最后两个自然段个写了什么内
25、容。 给课文划分段落，写出段落大意。给课文划分段落，写出段落大意。 37段落大意参考答案段落大意参考答案 斯帕拉捷看到蝙蝠灵活地在夜空中飞斯帕拉捷看到蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上，来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上，引发他思考这到底是为什么。引发他思考这到底是为什么。 斯帕拉捷经过反复实验的出结论：斯帕拉捷经过反复实验的出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。听觉来辨别方向、确认目标的。 斯帕拉捷夜晚的实验启示人们继续斯帕拉捷夜晚的实验启示人们继续研究，终于弄清蝙蝠靠超声波作出判断，研究，终于弄清蝙蝠靠超
26、声波作出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物，并把这种灵巧地自由飞翔，捕捉食物，并把这种原理广泛地应用于工业、农业、医疗和原理广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。军事等领域。38通灵仙鹤作者简介和教学建议通灵仙鹤作者简介和教学建议 作者简介作者简介 教学建议教学建议 参考答案参考答案39教学建议教学建议1 1 略读课文要真正做到略读，要给学生略读课文要真正做到略读，要给学生更多的自主活动空间。更多的自主活动空间。 2 2 课文中使用了许多用四个字组成的词课文中使用了许多用四个字组成的词语，教学中要引导学生体会这些词语在语，教学中要引导学生体会这些词语在文章表情达意方面的作用，能够结合上文章表情
27、达意方面的作用，能够结合上下文理解词语的意思。下文理解词语的意思。 40参考答案 “ “我我”在扎龙保护区都看到了什么。在扎龙保护区都看到了什么。 “我我” ” 在在扎扎龙龙保保护护区区观观看看了了丹丹顶顶鹤鹤精精美美绝绝伦伦的的飞飞行行表表演演，看看到到了了“逃逃飞飞”的的调调皮皮的的懒懒鹤鹤，看看到到了了专专为为 “接接见见”并并和和远远方方来来客客留留影影的的最最聪聪明明漂漂亮亮超超级级明明星星似似的的白白鹤鹤，看看到到了了来来自自异域具有王者风范的赤颈鹤。异域具有王者风范的赤颈鹤。 课文为什么以课文为什么以“通灵仙鹤通灵仙鹤”为题目。为题目。 因为鹤通人性，一夫一妻制终身相守。夫因为鹤
28、通人性，一夫一妻制终身相守。夫妻恩爱平等，令人钦羡。它们至情而圣洁，有妻恩爱平等，令人钦羡。它们至情而圣洁，有许多感人至深的亲情友爱。面对这样的仙鹤，许多感人至深的亲情友爱。面对这样的仙鹤，人类也多少会有些愧疚。所以作者以人类也多少会有些愧疚。所以作者以“通灵仙通灵仙鹤鹤”作为文章的题目。作为文章的题目。 41第八单元第八单元 2929课丰碑课丰碑 “语文实践活动语文实践活动8”8”中的口语交际和中的口语交际和习作习作 422929课丰碑课丰碑一、教材说明一、教材说明 二、教学建议二、教学建议 43教材说明 第第1 1部分（第部分（第1 1自然段）讲一支红军队伍自然段）讲一支红军队伍在冰天雪地
29、里艰难地前进。在冰天雪地里艰难地前进。 第第2 2部分（第部分（第2 2自然段）讲红军队伍在前自然段）讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。进中还可能遇到很多困难。 第第3 3部分（第部分（第313313自然段）讲被严寒冻自然段）讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑。死的军需处长成了一座晶莹的丰碑。 第第4 4部分（最后一个自然段）讲红军队伍部分（最后一个自然段）讲红军队伍一定会取得胜利。一定会取得胜利。 44教学建议1 1 让学生静下心来阅读课文，从整体把让学生静下心来阅读课文，从整体把握课文内容，知道课文写了一件什么事，握课文内容，知道课文写了一件什么事，并提出自己不懂的问题。对于学生
30、的质并提出自己不懂的问题。对于学生的质疑，教师要善于引导，从不同角度进行疑，教师要善于引导，从不同角度进行质疑，并进行梳理。质疑，并进行梳理。2 2 在质疑的基础上，给学生较充裕的时在质疑的基础上，给学生较充裕的时间进行自学，为他们独立思考留有较大间进行自学，为他们独立思考留有较大的空间。的空间。3 3 关于课后练习第关于课后练习第5 5题题 45本单元中的口语交际和习作本单元中的口语交际和习作 一、口语交际一、口语交际 二、习作二、习作 46口语交际口语交际1 1 创设轻松、和谐的氛围。创设轻松、和谐的氛围。 2 2 引导学生说出自己真实的感受和想法。引导学生说出自己真实的感受和想法。 3
31、3 对于不同意见或看法，要注意引导学生首对于不同意见或看法，要注意引导学生首先专心倾听别人的发言，不要任意打断别人先专心倾听别人的发言，不要任意打断别人的发言，在倾听中要抓住别人发言的要点。的发言，在倾听中要抓住别人发言的要点。在与同学沟通时，要文明得体。在与同学沟通时，要文明得体。 4 4 在这个话题的交流过程中，教师要关注学在这个话题的交流过程中，教师要关注学生结交朋友的标准，既要爱护学生发言的积生结交朋友的标准，既要爱护学生发言的积极性，又要适时引导，使学生对结交朋友有极性，又要适时引导，使学生对结交朋友有一个正确的认识。一个正确的认识。 47习习 作作1 1 写清楚一件事的全过程（事情
32、的开始、写清楚一件事的全过程（事情的开始、事情的经过、事情的结尾）。事情的经过、事情的结尾）。 2 2 要表达要表达“难以忘却难以忘却”的真实情感。的真实情感。 3 3 读给别人听，请他人评改。读给别人听，请他人评改。 48 今天的交流到今天的交流到此结束，请大家多此结束，请大家多提宝贵意见。谢谢。提宝贵意见。谢谢。结束结束49破折号的用法破折号的用法破折号后面的内容是具体注释前面内容的 破折号后面的内容表示前面意思的转折或延伸发展破折号表示起始的50具体注释前面内容的具体注释前面内容的1 1 他们的路线是折尺形的他们的路线是折尺形的先从台阶先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台的左侧起步
33、，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台阶的右侧；便转过身子，阶，就到了台阶的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。转身，扁担换一次肩。 2 2 我画了一幅画我画了一幅画在陡直的似乎没有在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步在给肩头的重物压弯了腰，他一步一步在向上登攀。向上登攀。 51表示意思的转折或延伸发展表示意思的转折或延伸发展3 40 40秒钟以后秒钟以后大家已经觉得时大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。间太长了，孩子的身体浮上来了。4 今
34、天下大雨，不能出去了今天下大雨，不能出去了 也好，连续的干旱终于可以得到缓也好，连续的干旱终于可以得到缓解了。解了。 52破折号表示起始的破折号表示起始的5 5 火车车厢上挂着白色的搪瓷牌火车车厢上挂着白色的搪瓷牌子，上面清晰地写着子，上面清晰地写着“北京北京上上海海”。6 6 商店门口的铜牌上写着营业时商店门口的铜牌上写着营业时间：间：9:0021:009:0021:00。53补充例句补充例句母亲这时候总会看着他的脸，摇摇母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头头这孩子真贪玩这孩子真贪玩! ! 她对生活没有大的奢望她对生活没有大的奢望全家人全家人健康、幸福，就是她唯一的也是最健康、幸福，就是她唯一的
35、也是最大的企盼了。大的企盼了。 店主微笑着，店主微笑着，“这儿的人通常不会这儿的人通常不会把钱花到这方面来，保留一段时间把钱花到这方面来，保留一段时间估计没问题。估计没问题。” ” 54例例 句句1 1 这幅画一直挂在我的书桌前，这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，多年来不曾换掉，因为因为我需要它。我需要它。 2 2 我需要这幅画我需要这幅画, ,所以所以它一直挂在它一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉。我的书桌前，多年来不曾换掉。 55根据表达需要，将下面的两个内容，用根据表达需要，将下面的两个内容，用上上“因为因为”或或“所以所以”，连成一句话。，连成一句话。 海面上风平浪静海面上风平浪静 水手们和猴子都到轮船甲板的玩耍水手们和猴子都到轮船甲板的玩耍 要强调海面风平浪静。要强调海面风平浪静。 水手们和猴子都到轮船甲板的玩耍，因水手们和猴子都到轮船甲板的玩耍，因为海面上风平浪静。为海面上风平浪静。 要强调水手们和猴子能到甲板玩耍。要强调水手们和猴子能到甲板玩耍。 海面上风平浪静，所以水手们和猴子都海面上风平浪静，所以水手们和猴子都到轮船甲板的玩耍。到轮船甲板的玩耍。 56 素材和资料部分来自素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载网络，如有帮助请下载!
