二年级上册语文作文第三课鬼脸秀一秀课件

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1、鬼脸秀一秀第三课鬼脸秀一秀 1 玩鬼脸秀一秀的游戏时,同学们有什么反应? 教室里的气氛又是怎样的?思考2 到讲台上扮鬼脸的同学动作是怎样的?3 座位上的同学们又有什么表现?4 你的心里想了什么?游戏规则:1. 同学们互相扭动五官或借用道具做鬼脸;2. 由每组推荐一位效果明显的同学上台表演;3. 评出优胜者。小结游戏准备:可以准备一些道具,比如用画纸剪出的红色的长舌头、黑黑的眼睛等。 我的鬼脸模样:1.我把眼睛闭起来,并撅起嘴巴。2. 我把眼睛瞪得老大,像灯笼一样;嘴巴也张得大大的,像狮子的一样。你要做什么样的鬼脸?说一说。 游戏玩完了,你们开心吗?玩游戏玩完了,你们开心吗?玩“鬼脸秀一秀鬼脸秀

2、一秀”时,大家都踊跃时,大家都踊跃参加吗?参加的同学都做了什么新奇的鬼脸,有没有把大家逗乐呢参加吗?参加的同学都做了什么新奇的鬼脸,有没有把大家逗乐呢?或者是,他把大家吓到了呢?回忆一下本次活动的过程,请你想?或者是,他把大家吓到了呢?回忆一下本次活动的过程,请你想一想这个游戏的精彩之处,再把这个场面记录下来,写成一篇作文。一想这个游戏的精彩之处,再把这个场面记录下来,写成一篇作文。 我觉得它好玩:好玩在把大家逗乐的一瞬间;好玩在想出最特别的鬼脸;好玩在做得最像“鬼”;好玩在增进了与同学之间的友情注:这几条分别从鬼脸本身的逗趣、鬼脸的作用和意义等方面来谈,角度比较全面。你觉得做鬼脸为什么好玩?

3、 我的特别想法:“鬼脸秀一秀”可考验创意了,就是要做得和别人不一样才好玩;“鬼脸秀一秀”得由动作、表情丰富的小朋友表演才好看你还有什么特别的想法呢?写好游戏场面的妙招 场面描写离不开人物,人物不能只是一个,众多人物的共同活动才能构成场面。具体要求如下:1. 描写场面。今天我们主要进行场面描写,也就是说,要具体描写玩“鬼脸秀一秀”这个游戏时的精彩场面。提示:比如教室里的气氛是怎样的,大家的情绪是怎样的,具体到每个 人,他(她)的表情、神态、动作、言语等又是怎样的。2.写清楚游戏规则。游戏规则是怎么样的,老师告诉过你了,你也玩过了,很清楚了吧!3. 注意刻画人物。一定要注意观察教室里的气氛和玩游戏

4、的同学们的动作和神态。注:人物刻画是场面描写的重中之重,要当做主要内容来写,要详写。尤其要捕捉那些比较有趣的画面,把逗趣的情节描绘出来。小朋友,请你来做小评委,评一评,下面的一段话是不是还可以写得更小朋友,请你来做小评委,评一评,下面的一段话是不是还可以写得更好?请你拿拿主意吧!好?请你拿拿主意吧! 走到讲台上后,他背过脸去准备。“一、二、三,变!”同学们大声喊道。于是,他慢慢地转过头来,双手手指一把揪住两边的脸蛋,连眼睛也被拉下来许多,两个无名指把鼻子向上一顶,顿时,他变成了一个“大魔头”。看起来,这个片段已经写得不错了。想想看,怎样把做鬼脸者的动作写得更具体呢? 我们一起看看修改后的片段:

5、 在同学们热烈的掌声中,他慢慢地走到讲台上,红着小脸,低着头,迅速转过背去,准备扮鬼脸。“一、二、三,变!”同学们大声喊道。就在那一瞬间,他又快速转过头来,食指和大拇指一把揪住他那小小的脸蛋,连眼睛也被拉下来许多,都快和嘴巴构成菱形了,下翻的眼皮红得像鲜血一样。他再用两个无名指把鼻子向上一顶,顿时,他变成了一个“大魔头”,把同学们都吓坏了。 修改之后的片段,把他上讲台后准备做鬼脸的神态做了细致的描写,同时,把他所做的鬼脸写得更详细了,并把同学们观看时的反应也做了描写,令这个活动场面很精彩。小结 今天,我们玩了一个有趣的游戏,名字叫“鬼脸秀一秀”。想知道它是怎么玩的吗?跟我一起来吧!(有趣的游戏

6、) 开门见山,并使用问句激发读者的阅读兴趣。 “加油,加油!”咦,这是从哪儿传来的声音呀?原来是二(3)班的同学在玩“鬼脸秀一秀” 这个游戏。他们玩得好尽兴啊!(鬼脸秀一秀)先声夺人,把游戏的热闹场面刻画出来,营造激动气氛。 在老师的带领下,我们班今天举行了“鬼脸秀一秀”活动,大伙儿玩得可热闹了。(班级活动) 交代活动的背景,自然入文。 游戏结束了,但我心里留下了一丝遗憾。我想,如果我上去,我一定能做出最好笑的鬼脸。(玩鬼脸秀) 表达遗憾,写出了自我感受。 这时,下课铃响了起来,我们只好依依不舍地结束了今天的游戏。(鬼脸秀一秀) 表达不舍,突出游戏的有趣、好玩。今天的游戏真好玩!(好玩的游戏)

7、坦陈出内心感受,情感真挚。描写场面的好词描写气氛:热烈活跃欢声笑语描写表情:开怀大笑哭笑不得目瞪口呆描写四肢:站立不住摇摇晃晃手舞足蹈描写动作: 只见他用食指把眼皮一拉,大拇指使劲地提着嘴巴,血红的舌头伸出来,惹得我们哈哈大笑。(“拉”“提”“伸”三个动作一气呵成,动词运用非常准确。)描写场面的好句描写气氛: “功夫不负有心人”,他的努力终于赢得了全场的喝彩声,陈老师也为他的表现竖起了大拇指。(全场的喝彩声写的是声音,竖起大拇指写的是动作,这样多方面描写,更好地表现了气氛。)描写场面的好句 描写背景: “鬼脸秀一秀”马上就要开始了,二(1)班顿时像炸开了锅似的。(巧用比喻,写出了那种热闹非凡的

8、环境氛围。)描写场面的好句鬼脸秀点点评评:这篇习作的谋篇布局比较好。开头先声夺人,渲染出浓烈的喜乐气氛。接着重点刻画一个同学的表现,细致入微。结尾那里对其他表演一笔带过,以下课铃声响起而自然收尾。整篇安排详略得当,内容顺畅,衔接有致。 文章的出彩之处在于刻画扮鬼脸的那一幕。小作者采用正面描述和侧面烘托的手法,既从正面描绘扮鬼脸的情状,又从侧面描述观者的表现,描写比较精彩。一节快乐的游戏课点点评评:与上一篇鬼脸秀相比,这篇习作有以下不同与特色: 一是开篇特色不同。鬼脸秀开篇先声夺人,渲染气氛,这篇开篇直奔主题,交代游戏规则,也挺不错。 二是文章主体部分,两篇习作都只重点写了一个同学的表现,而对其他同学的表现在结尾处一笔带过,这种安排是合理的,详略得当。 三是结尾特色不同。鬼脸秀以下课而自然收尾,本篇以宣布游戏优胜者而结束,在结尾方面可谓各擅胜场。

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