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1、你还记得你还记得 这些诗句吗这些诗句吗 ?六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件尚尚思思为为国国戍戍轮轮台台僵僵卧卧孤孤村村不不自自哀哀家家祭祭无无忘忘告告乃乃翁翁王王师师北北定定中中原原日日柳柳暗暗花花明明又又一一村村山山重重水水复复疑疑无无路路六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件诉诉衷衷情情陆陆游游 六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件词的词的别称别称有哪些？有哪些？曲词、曲子词曲词、曲子词（配合乐曲曲调而唱的歌词）（配合乐曲曲调而唱的歌词） 诗余诗余 （“不能尽言诗之所能言不能尽言诗之所能言” ” “ “诗之境阔，词之言长诗之境阔，词之
2、言长” ” ）长短句长短句（句式长短错落，奇偶相间）（句式长短错落，奇偶相间） 又名乐府、乐章、琴趣又名乐府、乐章、琴趣词词则是从配乐歌词则是从配乐歌词 到脱离音乐的独立文体到脱离音乐的独立文体六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件词的分类词的分类字数字数小令小令【58字以内】字以内】中调中调【59-90字】字】长调长调【90字以上】字以上】结构结构单调单调【为一段】【为一段】双调双调【分两段，最常见的词分【分两段，最常见的词分上、下两阕上、下两阕】三叠三叠【分三段】【分三段】四叠四叠【分四段】【分四段】 六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件词的词的流派流派（
3、主要风格）：（主要风格）：婉约词婉约词豪放词豪放词多写离情别绪、伤春悲秋；多写离情别绪、伤春悲秋；大都婉丽柔美，情景交融大都婉丽柔美，情景交融代表人物：柳永、代表人物：柳永、晏殊、晏殊、 欧阳修、李清照欧阳修、李清照 山川胜迹、报国壮志山川胜迹、报国壮志无不入词；无不入词；激昂慷慨激昂慷慨 、意境阔远、气势磅礴、意境阔远、气势磅礴代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件诉衷情诉衷情 当年万里当年万里觅觅封侯，封侯，匹匹马马戍戍梁州。梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂关河梦断何处？尘暗旧貂裘裘。 胡未灭，胡未灭，鬓鬓先先秋秋，泪，泪
4、空空流。此流。此身谁料，心在身谁料，心在天山天山，身老，身老沧洲沧洲。追求，寻求。追求，寻求。防守防守此指如秋霜似地斑白此指如秋霜似地斑白白白地白白地此代指此代指抗金前线抗金前线此代指此代指闲居之地闲居之地mshbnqip六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件陆游生平陆游生平陆游陆游（1125121011251210），字字务观务观，号放翁号放翁。越州山阴（今浙江越州山阴（今浙江绍兴绍兴）人）人，南宋南宋诗人诗人。与与苏轼、王安石、黄庭坚苏轼、王安石、黄庭坚并称并称“宋代四大宋代四大诗人诗人”，又与又与杨万里、范成大、尤袤杨万里、范成大、尤袤并称并称“中兴四大诗人中兴四大诗人”
5、。陆游出生的第二陆游出生的第二年适年适逢逢靖康之乱靖康之乱，随父离，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，又因少年时即受家庭中之中，又因少年时即受家庭中爱国思想爱国思想熏熏陶，高宗时应礼部试，为陶，高宗时应礼部试，为秦桧秦桧所黜。孝宗所黜。孝宗时赐进士出身时赐进士出身。中年入蜀抗金，投身军旅中年入蜀抗金，投身军旅生活，官至宝章阁待制。陆游在仕途中不生活，官至宝章阁待制。陆游在仕途中不断受到当权派的打击，两度因主张抗金而断受到当权派的打击，两度因主张抗金而被罢职，晚年退居家乡山阴，但收复中原被罢职，晚年退居家乡山阴，但收复中原六年级语文上册诉衷情课件
6、6 长春版-长春级上册语文课件的信念始终不渝。创作诗歌很多，的信念始终不渝。创作诗歌很多，今存九千多首。今存九千多首。诗词内容极为丰富诗词内容极为丰富, ,抒发政治抱负抒发政治抱负, ,反映人民疾苦，回荡着爱国忧民的激情，反映人民疾苦，回荡着爱国忧民的激情，风格雄浑豪放风格雄浑豪放, ,贯穿了贯穿了气吞残虏的爱国主义气吞残虏的爱国主义 精神。杨慎谓其词精神。杨慎谓其词纤丽处似纤丽处似秦观秦观，雄慨处，雄慨处似似苏轼苏轼。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件写作背景写作背景积贫积弱积贫积弱，日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代日见窘迫的南宋是一个需要英雄的时代，但这又是一个英雄但
7、这又是一个英雄“过剩过剩”的时代的时代。陆游的一生陆游的一生以抗金复国为己任以抗金复国为己任，无奈请缨无路无奈请缨无路，屡遭贬黜屡遭贬黜，晚年退居山阴晚年退居山阴，有志难申有志难申。“壮士凄凉闲处老壮士凄凉闲处老，名花零落雨中看名花零落雨中看。”历史的秋意历史的秋意，时代的风雨时代的风雨，英雄的本色英雄的本色，艰难的现实艰难的现实，共同酿成了这一首悲共同酿成了这一首悲壮沉郁的诉衷情壮沉郁的诉衷情。 作这首词时，词人已年近作这首词时，词人已年近七十七十，身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不身处故地，未忘国忧，烈士暮年，雄心不已，这种高亢的政治热情，永不衰竭的爱国精神已，这种高亢的政治热情，永不衰
8、竭的爱国精神形成了词作风骨凛然的崇高美。形成了词作风骨凛然的崇高美。但壮志不得实现但壮志不得实现，雄心无人理解雄心无人理解，虽然虽然“男儿到死心如铁男儿到死心如铁”，无奈，无奈“报国欲死无战场报国欲死无战场”，这种这种深沉的压抑感又形成深沉的压抑感又形成了词作中百折千回的悲剧情调了词作中百折千回的悲剧情调。词作说尽忠愤词作说尽忠愤，回肠荡气回肠荡气。 六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件“当年万里觅封侯，匹马戍梁州当年万里觅封侯，匹马戍梁州”译：译：回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。机会，单枪匹马奔
9、赴边境保卫梁州。 “当年当年”，指乾道八年（，指乾道八年（1172），陆游来到南郑（今陕西），陆游来到南郑（今陕西汉汉中），投身到四川宣抚使王炎幕下。中），投身到四川宣抚使王炎幕下。“觅封候觅封候”用班超投笔从戎、立功异域用班超投笔从戎、立功异域“以取封候以取封候”的典故，的典故，意在意在表现词人报效祖国，收拾旧河山的壮志表现词人报效祖国，收拾旧河山的壮志，“自许封侯在自许封侯在万里万里”（夜游宫）。一个（夜游宫）。一个“觅觅”字显出词人字显出词人当年的自许、当年的自许、自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。自负、自信的雄心和坚定执着的追求精神。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语
10、文课件 开头两句，词人回忆往事开头两句，词人回忆往事 再现了往日壮志凌云，奔赴再现了往日壮志凌云，奔赴 抗敌前线的勃勃英姿。抗敌前线的勃勃英姿。时至今日，虽然军旅生活依然历历在时至今日，虽然军旅生活依然历历在目，目， 时时入时时入 梦梦 ，可是那已经是很，可是那已经是很遥远的事情了。遥远的事情了。“当年当年”二字表现了词人二字表现了词人深深的无奈、深深的无奈、惆怅之情及对过去战斗生活的无限憧惆怅之情及对过去战斗生活的无限憧憬憬 。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件“关河梦断何处，尘暗旧貂裘关河梦断何处，尘暗旧貂裘”译：译： 在那戍守边关的日子如梦消逝，不知何处寻在那戍守边关
11、的日子如梦消逝，不知何处寻求，只留下这尘封色暗的旧貂裘求，只留下这尘封色暗的旧貂裘 。“关河梦关河梦”指的是词人北上抗金、收复中原的心愿。指的是词人北上抗金、收复中原的心愿。在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，在南郑前线仅半年，陆游就被调离，从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处。只能时时在梦中达成愿望，而梦醒不知身何处。 “尘暗旧貂裘尘暗旧貂裘”借用苏秦说秦王的典故来比喻借用苏秦说秦王的典故来比喻多年没多年没有披甲上阵，甲胄尘封，不能立功边陲的境况。有披甲上阵，甲胄尘封，不能立功边陲的境况。一个一个“暗暗”字不仅写出了字不仅写出了岁月的流逝，人事的消磨，岁月的流逝，
12、人事的消磨，也流也流露出词人露出词人报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛、失报国之志随时光的流逝难以实现的沉痛、失落之情。落之情。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件 这两句词人写自己在南郑前线仅半这两句词人写自己在南郑前线仅半年，就被调离，年，就被调离，从此关塞河防，只从此关塞河防，只能时时在梦中达成愿望，能时时在梦中达成愿望，而梦醒不而梦醒不知身何处，只有旧时貂裘戎装，而知身何处，只有旧时貂裘戎装，而且已是尘封色暗。且已是尘封色暗。“梦断梦断”二字就道出了词人的二字就道出了词人的理想理想破灭与无奈之情破灭与无奈之情 。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件“
13、胡未灭，鬓先秋，泪空流胡未灭，鬓先秋，泪空流”译：胡虏还未消灭，鬓角先染秋霜，热泪白白的流淌。译：胡虏还未消灭，鬓角先染秋霜，热泪白白的流淌。 这里写词人晚年无力抗金，独自悲伤的场景。这里写词人晚年无力抗金，独自悲伤的场景。 “未未”“先先”“空空” 三字在三字在 承接比照中，流露出沉痛的感情，越承接比照中，流露出沉痛的感情，越 转越深转越深既写出了词人内心的痛苦和失既写出了词人内心的痛苦和失 望，也表达了对南宋统治阶级的不满望，也表达了对南宋统治阶级的不满 和愤慨之情。和愤慨之情。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件“此生谁料，心在天山，身老沧州此生谁料，心在天山，身老沧州
14、”译：谁能想到自己这一生译：谁能想到自己这一生, ,在天山抗金前线奋战的在天山抗金前线奋战的理想始终未实现，只能老死在沧州水边。理想始终未实现，只能老死在沧州水边。这三个短句饱含着年迈苍老的陆游因国仇未报而悲这三个短句饱含着年迈苍老的陆游因国仇未报而悲伤的爱国深情和壮志难酬的悲愤之情，亦暗含着伤的爱国深情和壮志难酬的悲愤之情，亦暗含着对南宋统治者的不满情绪。对南宋统治者的不满情绪。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件整体赏析整体赏析1. 1. 全词共描绘了三种场景全词共描绘了三种场景 忆当年对敌的场景；忆当年对敌的场景； 梦旧日战斗，醒来发现战袍早被尘封的场景；梦旧日战斗，醒
15、来发现战袍早被尘封的场景； 晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。晚年无力抗敌，独自悲伤的场景。 2. 2. 文中形成反差的词句文中形成反差的词句 “万马万马”与与“匹马匹马” 突出作者当时作战的英勇气势突出作者当时作战的英勇气势 “当年当年”与与“今日今日” ” （梦断）对比，（梦断）对比， 突出作者壮志难酬的无奈与悲痛。突出作者壮志难酬的无奈与悲痛。 “心在天山心在天山”与与“身老沧洲身老沧洲”对比对比 突出理想与现实间的矛盾，悲凉化为沉郁突出理想与现实间的矛盾，悲凉化为沉郁六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件3.运用了对比的手法运用了对比的手法 过去和现在的对比过去和现在的对比
16、过去对抗敌报国充满信心，雄心过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空勃勃；现在年纪老大，壮志成空。 梦镜与实际的对比梦镜与实际的对比梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散杀敌；现实是身老沧州，投闲置散。 理想和现实的对比理想和现实的对比理想是赶走金侵略者，收复中原，理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件4. 4.
17、全词表达了词人迟暮之年壮志难酬的悲愤全词表达了词人迟暮之年壮志难酬的悲愤及对南宋统治者的强烈不满。及对南宋统治者的强烈不满。上阕主要讲回忆往昔，下阕主要讲抚叹今上阕主要讲回忆往昔，下阕主要讲抚叹今朝。朝。上阕开篇两句以上阕开篇两句以“当年当年”二字楔入往日豪放军二字楔入往日豪放军旅生活的回忆旅生活的回忆，怀着自豪的心情声调高亢怀着自豪的心情声调高亢，对收对收复失地复失地、统一祖国充满了信心统一祖国充满了信心。“梦断梦断”一转一转，形成一个强烈的情感落差形成一个强烈的情感落差，慷慨化为悲凉慷慨化为悲凉，至下至下片则进一步抒写理想与现实的矛盾片则进一步抒写理想与现实的矛盾，跌入更深沉跌入更深沉的浩
18、叹的浩叹，悲凉化为沉郁揭示英雄末路的悲哀悲凉化为沉郁揭示英雄末路的悲哀。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件“关河关河”两句一转两句一转，回笔描写现实回笔描写现实。杀敌报国杀敌报国的理想破灭了的理想破灭了，而今只有在梦中才能重返前线而今只有在梦中才能重返前线。可是梦醒之后可是梦醒之后，一切都消失了一切都消失了，只有当年穿过的只有当年穿过的那件那件“旧貂裘旧貂裘”，积满灰尘积满灰尘，挂在墙上挂在墙上，作为作为“匹马戍梁州匹马戍梁州”的纪念的纪念。因见貂裘而引起作者对往因见貂裘而引起作者对往事的回忆和感慨事的回忆和感慨，也可说也可说，“旧貂裘旧貂裘”是这首词是这首词灵感的触媒灵感
19、的触媒。 六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件下阕下阕写梦醒后悲凉的心情写梦醒后悲凉的心情，进一步抒写了进一步抒写了理想与现实的矛盾理想与现实的矛盾，跌入更深沉的浩叹跌入更深沉的浩叹，悲悲凉化为沉郁揭示英雄末路的悲哀凉化为沉郁揭示英雄末路的悲哀。 前三句前三句“胡未灭胡未灭”，谓金人尚未被消灭谓金人尚未被消灭，半半壁河山还在敌寇的铁蹄蹂躏之下壁河山还在敌寇的铁蹄蹂躏之下；“鬓先秋鬓先秋”慨叹自己年迈体衰慨叹自己年迈体衰，无力报国无力报国；“泪空流泪空流”是说壮志成空是说壮志成空，忧国忧民之泪等于白流忧国忧民之泪等于白流。 六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件
20、“先先”字写出了内心的不甘与悲愤字写出了内心的不甘与悲愤，“空空”字既写内心的失望和痛苦字既写内心的失望和痛苦，也写对偏安一隅也写对偏安一隅的小朝廷的不满和愤慨的小朝廷的不满和愤慨。三句词步步紧逼三句词步步紧逼，声调短促，说尽平生不得志声调短促，说尽平生不得志。放眼西北放眼西北，神神州陆沉州陆沉，残虏未扫残虏未扫；回首人生回首人生，流年暗度流年暗度，两鬓已苍两鬓已苍；沉思往事沉思往事，雄心虽在雄心虽在，壮志难酬壮志难酬。最后三句最后三句，通过自身遭遇反映现实和理想通过自身遭遇反映现实和理想的矛盾的矛盾。 “心在天山心在天山”与开头的与开头的“当年万当年万里觅封侯里觅封侯”相呼应相呼应，表明报国
21、之心始终不渝表明报国之心始终不渝。“身老沧州身老沧州”并非意在叹老并非意在叹老，只是愤恨权臣只是愤恨权臣误国误国，致使自己请缨无路致使自己请缨无路。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件“谁料谁料”二字写出了往日的天真与今日二字写出了往日的天真与今日的失望的失望，理想与现实格格不入理想与现实格格不入，感叹自感叹自己被迫退隐己被迫退隐。词人没料到词人没料到，自己的一生会不断地处在自己的一生会不断地处在“心心”与与“身身”的矛盾冲突中的矛盾冲突中，他的心他的心神驰于疆场，飞到神驰于疆场，飞到“天山天山”，他的身体他的身体却沉重地坠落在却沉重地坠落在“沧洲沧洲”。“心在天山心在天山，身老沧洲身老沧洲”两句作结两句作结，形成一个大转折形成一个大转折，词人犹如一心要搏击长空的苍鹰词人犹如一心要搏击长空的苍鹰，却被却被折断羽翮折断羽翮，落到地上，在痛苦中呻吟落到地上，在痛苦中呻吟。被罢官回乡被罢官回乡，只得披上渔蓑只得披上渔蓑， 终老于终老于镜湖之滨了镜湖之滨了。六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件谢谢观赏六年级语文上册诉衷情课件6 长春版-长春级上册语文课件
