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1、考点归纳一考点归纳一一、明确文章的中心论点，直接从文中找出，或一、明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。能用简洁的文字加以概括叙述。（一）寻找文章论点（一）寻找文章论点解题思路解题思路很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。观点一般出现在如下地方：接把观点表述出来。观点一般出现在如下地方：（1 1）标题）标题在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。把标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。把握标题，对于分析和把握文章的论点
2、至关重要。握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。题目本身是中心论点。题目本身是中心论点。 （2 2）开头部分）开头部分第一种情况：开门见山，直接把中心论点第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。如静读是福、读书人是幸福点出。如静读是福、读书人是幸福人人第二种情况：引出论点。一些议论文是在第二种情况：引出论点。一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然象进行分析阐述之后
3、才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证。后再围绕中心论点展开论证。事例引出事例引出、诗歌引出诗歌引出、现象引出现象引出。（3 3）结尾）结尾有些议论文将论点放在文末，先列举大量论有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。结论就是中心论点。因此，我们找论点的顺序是标题因此，我们找论点的顺序是标题开头部开头部分分结尾；当题目要求你找出某个段落的结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。找出来再在段尾找，最
4、后才去段落中间找。找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。点了。找论点还要注意五个分析：找论点还要注意五个分析：第一，分析文章内容，有助于找出论点。第一，分析文章内容，有助于找出论点。第二，分析论据有助于找到论点。因为论第二，分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。是什么问题，这个问题就是论点。第三，分析题目有助于找到论点。注意区第三，分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是
5、论点，而是论题。别：有的标题不是论点，而是论题。第四，分析总结性的关键词语。第四，分析总结性的关键词语。特别提示在没有要求的情况下，应尽可能特别提示在没有要求的情况下，应尽可能选用文段中的句子作答。选用文段中的句子作答。（二）提取文章论点（二）提取文章论点题型示例题型示例请你用简洁的语言概括出作者的观点。请你用简洁的语言概括出作者的观点。解题思路解题思路这类文章，论点并不明显，需要自己归纳这类文章，论点并不明显，需要自己归纳总结。归纳论点有三个步骤：归纳段意总结。归纳论点有三个步骤：归纳段意归纳层意归纳层意概括论点。每一个自然段概括论点。每一个自然段都在表达一个意思，有几个自然段的关系都在表达
6、一个意思，有几个自然段的关系比较紧密，构成一个共同的层次，会有一比较紧密，构成一个共同的层次，会有一个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，就形成了文章的论点。就形成了文章的论点。归纳论点要注意，论点是作者在文章中体归纳论点要注意，论点是作者在文章中体现出来的观点和看法，因此论点应该是明现出来的观点和看法，因此论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是确的判断（带有作者明显的倾向性），是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。我们要注意一下几点：整的句子。我们要注意一下几点：第一，要用判断的形式，任何疑问的不确
7、第一，要用判断的形式，任何疑问的不确定的词语都不能使观点鲜明；常用定的词语都不能使观点鲜明；常用“是是”、“不是不是”的句式。的句式。第二，概括出来的论点要简洁利落；第二，概括出来的论点要简洁利落；第三，要分清中心论点和分论点，分清论第三，要分清中心论点和分论点，分清论点和结论。点和结论。考点归纳二考点归纳二二、概括事实论据，或者为文中某个观点补充事二、概括事实论据，或者为文中某个观点补充事实论技或道理论据。实论技或道理论据。（一）概括事实论据（一）概括事实论据 解题思路解题思路这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语言概括之。在概括
8、事实论据时，据后，用简洁的语言概括之。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。握住，然后用确切的语言进行表述。概括论据必须包含两个要素：人物事情；其他概括论据必须包含两个要素：人物事情；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。有特定意义，也应概括在内。（二）分析论据的作用（二）分析论据的作用题型示例题型示例（1 1）文中引用曹雪匠、贝多芬、诺贝尔的）文中引用曹雪匠、贝多芬、诺贝尔的例子是为了证明什么道理？（黑龙江省非例子是为了证
9、明什么道理？（黑龙江省非课改实验区跨越苦难）课改实验区跨越苦难）（2 2）文章第）文章第段引用和珅的事例在内容和段引用和珅的事例在内容和表达效果上有何作用表达效果上有何作用? ? （湛江市课改实验区（湛江市课改实验区学会拒绝）学会拒绝）解题思路解题思路论据是用来证明论点的材料，因此论据必论据是用来证明论点的材料，因此论据必须和论点一致。分析论据的作用当然要和须和论点一致。分析论据的作用当然要和论点联系起来。无论是事实论据还是道理论点联系起来。无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者们在阅读时，要分析直接和
10、间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点。明的那个观点。（三）根据论点补写论据（三）根据论点补写论据题型示例题型示例（1 1）（日照市洛克菲勒写给儿子的信）（日照市洛克菲勒写给儿子的信）三段说三段说“ “每个人都有历尽沧桑和饱受无情每个人都有历尽沧桑和饱受无情打击的时候打击的时候” ”，请根据自己的体验或所知，请根据自己的体验或所知，再举出两个再举出两个“ “历尽沧桑和饱受无情打击历尽沧桑和饱受无情打击” ”但最终走向成功的例子。但最终走向成功的例子。（2 2）（扬州市说说感恩）请你为第）（扬州市说说感恩）请你为第中中“ “我们中华民族是
11、崇尚感恩的民族我们中华民族是崇尚感恩的民族” ”这这个观点再找一个论据，并加以简要解释。个观点再找一个论据，并加以简要解释。 解题思路解题思路这类题型，看起来要求比较宽泛，但补写这类题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。的论据也要求典型，有代表性，说服力强。根据短文提出的观点补充举例，如果是事根据短文提出的观点补充举例，如果是事实论据，必须使用概述的方法，将笔墨集实论据，必须使用概述的方法，将笔墨集中在能够证明观点的主要情节上。中在能够证明观点的主要情节上。（1 1）补写事实论据的基本要求：）补写事实论据的基本要求：a a、要典型；、要典型；b b、要真实；要真
12、实；c c、要一致；、要一致；d d、要简洁概括。、要简洁概括。语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式：语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式：人物（谁）人物（谁）+ +故事梗概（怎么做故事梗概（怎么做+ +结果怎么样）。结果怎么样）。也可模仿原文的事例格式来写。也可模仿原文的事例格式来写。可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。张冠李戴。也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道
13、是胡编乱造感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。的。格式：人物事例简短评价。格式：人物事例简短评价。要答好这类题，需要平时留心生活，多读要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累，同时也要注意在使用论据的时书多积累，同时也要注意在使用论据的时候要能够适当加以概括，不是说字数越多候要能够适当加以概括，不是说字数越多越好，往往是要求简练，紧扣论点，在论越好，往往是要求简练，紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的句子和部分应该重据中与论点紧密相关的句子和部分应该重点提到。点提到。考点归纳三考点归纳三三、对文章所运用的论证方法的认识及其三、对文章所运用的论证方法的认识及其作用的理解。作用的理解。
14、（一）明确论证方法（一）明确论证方法题型示例题型示例（1 1）（河池市非课改区静读是福）主）（河池市非课改区静读是福）主要采用的论证方法是要采用的论证方法是 （2 2）（贵阳市课改试验区镜子闲话）（贵阳市课改试验区镜子闲话）第第6 6段运用了哪些论证方法？段运用了哪些论证方法？（3 3）（山西省读）（山西省读“ “死死” ”书与读书与读“ “活活” ”书书）最后一段画线句运用的论证方法是）最后一段画线句运用的论证方法是解题思路解题思路常见的论证方法有：举例论证（例证法或常见的论证方法有：举例论证（例证法或摆事实）、道理论证（讲道理）、对比论摆事实）、道理论证（讲道理）、对比论证、比喻论证。回答
15、这类问题，首先需要证、比喻论证。回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念。明确常见的几种论证方法的概念。举例论证是列举确凿、充分、有代表性的举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例或史实来证明论点的方法。事例或史实来证明论点的方法。道理论证是用经过验证的真理，自然道理论证是用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。的名言警句等来证明论点的方法。对比论证是用正反两方面的事实或道对比论证是用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方理进行对比，在对比中证明论点的方法。法。比喻论证就是通过形象的比喻来证明比
16、喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。论点的方法。找论证方法时，按比喻论证找论证方法时，按比喻论证对比论对比论证证事实论证事实论证道理论证的顺序就可道理论证的顺序就可万无一失。万无一失。（二）论证方法的作用（二）论证方法的作用题型示例题型示例（1 1）哈尔滨市珍惜弱点第）哈尔滨市珍惜弱点第段运用哪些论段运用哪些论证方法？作用是什么？证方法？作用是什么？（2 2）湖北省天门对自己的人生负责第）湖北省天门对自己的人生负责第段段除运用道理论证的方法外，还使用了什么论证方除运用道理论证的方法外，还使用了什么论证方法法? ?其作用是什么其作用是什么? ?（3 3）黔东南州基础教育课程改革实验区读）黔
17、东南州基础教育课程改革实验区读“ “磨脑子磨脑子” ”的书这篇文章大量使用了比喻论证的的书这篇文章大量使用了比喻论证的方法。请你说说（方法。请你说说（2 2）段和（）段和（5 5）段中加点的词语）段中加点的词语“ “现成的肉现成的肉” ”、“ “烂杏烂杏” ”各比喻什么，并说说它各比喻什么，并说说它们的表达效果。们的表达效果。解题思路解题思路解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比解答这类试题主要是弄清例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进论证法、比喻论证法的特点，运用掌握的知识进行选择。解答时，先说某种论证方法的一般作用，行选择。解答时，先说某种论证方法的一般作用，
18、即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说。分析其作用要和论点联系起来。体内容进行解说。分析其作用要和论点联系起来。辨识论证方法，分析其作用，答题方式：这一段辨识论证方法，分析其作用，答题方式：这一段（一句）运用了（一句）运用了论证方法，论证了论证方法，论证了（论（论点），显得点），显得（好处）。（好处）。答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。证角度考虑。“ “有力论证论点有力论证论点” ”一句必不可少。一句必不可少。考点归纳四考点归纳四四、找出或概括与论点相关的观点。四、找出或概
19、括与论点相关的观点。题型示例题型示例（1 1）（福建省南平市唱响自己的歌）（福建省南平市唱响自己的歌）文中第文中第段分别是从哪几个方面来阐段分别是从哪几个方面来阐明中心的？明中心的？第第段：第段：第段：第段：第段：段：（2 2）（湖北省襄樊市非课改区善读可医）（湖北省襄樊市非课改区善读可医愚）本文从哪两个方面论述了愚）本文从哪两个方面论述了“ “善读善读” ”的必要性？还指出该怎样有选择地读书？的必要性？还指出该怎样有选择地读书？（3 3）（广东省非实验区用不设防）作）（广东省非实验区用不设防）作者主张者主张“ “不设防不设防” ”，其理由有：（，其理由有：（1 1） （2 2） （3 3）（
20、）（4 4）（4 4）（济宁市读书人是幸福人）文章）（济宁市读书人是幸福人）文章的结尾说的结尾说“ “读书人是幸福人读书人是幸福人” ”，从全文来，从全文来看，这里所说的看，这里所说的“ “读书读书”“ ”“幸福幸福” ”表现在表现在哪些方面哪些方面? ?（5 5）（仙桃市潜江市江汉油田缺席的魅）（仙桃市潜江市江汉油田缺席的魅力）从全文来看，缺席的特殊魅力表现力）从全文来看，缺席的特殊魅力表现在哪几个方面？在哪几个方面？解题思路解题思路这类考题主要考查学生梳理文章思路、整体感知文这类考题主要考查学生梳理文章思路、整体感知文章内容以及提炼观点的能力。这类考题所在的文章章内容以及提炼观点的能力。这
21、类考题所在的文章基本结构方式是：提出问题分析问题解决问题。基本结构方式是：提出问题分析问题解决问题。即先提出论点，然后从几个方面论述，然后归结。即先提出论点，然后从几个方面论述，然后归结。我们的答题指向基本可以确定在我们的答题指向基本可以确定在“ “分析问题分析问题” ”部分。部分。具体操作如下：具体操作如下：（1 1）抓中心句，一般情况是在段首。例如：（福建）抓中心句，一般情况是在段首。例如：（福建省南平市唱响自己的歌）文中第省南平市唱响自己的歌）文中第段分别段分别是从哪几个方面来阐明中心的？是从哪几个方面来阐明中心的？有时中心句会出现在段尾。例如：（仙桃市潜江市有时中心句会出现在段尾。例如
22、：（仙桃市潜江市江汉油田缺席的魅力）从全文来看，缺席的特江汉油田缺席的魅力）从全文来看，缺席的特殊魅力表现在哪几个方面？要注意第殊魅力表现在哪几个方面？要注意第2 2段结尾的总结段结尾的总结句。句。（2 2）抓设问句、关联词语、标志性词语、过渡句。）抓设问句、关联词语、标志性词语、过渡句。例如：广东省非实验区用不设防）作者主张例如：广东省非实验区用不设防）作者主张“ “不设防不设防” ”，其理由有：（，其理由有：（1 1） （2 2）（）（3 3）（）（4 4）（3 3）对于题干中只是笼统提出）对于题干中只是笼统提出“ “表现在那几个方表现在那几个方面面” ”这样的问题，例如：（这样的问题，例
23、如：（6 6）（济宁市读书人是）（济宁市读书人是幸福人）文章的结尾说幸福人）文章的结尾说“ “读书人是幸福人读书人是幸福人” ”，从，从全文来看，这里所说的全文来看，这里所说的“ “读书读书”“ ”“幸福幸福” ”表现在哪表现在哪些方面些方面? ?就要从结构上把握。全文先提出论点，而后就要从结构上把握。全文先提出论点，而后从几个方面论述，最后总结归纳。第从几个方面论述，最后总结归纳。第3 3段第一句段第一句“ “更更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。而且还在于精神的感化与陶冶。” ”就是答题所在。就是答题所在
24、。答案：读书可以使人们增广知识；受到精神的感化答案：读书可以使人们增广知识；受到精神的感化与陶冶。与陶冶。五、理清论证思路，弄懂观点与材料之间五、理清论证思路，弄懂观点与材料之间的关系。的关系。题型示例题型示例（1 1）（北京课标卷）（北京课标卷A A小议小议“ “慎独慎独” ”）选文选文3 3、4 4、5 5段的顺序能否调换，请说明理段的顺序能否调换，请说明理由。由。（2 2）（沈阳市）选文第）（沈阳市）选文第、第、第两段位置两段位置可否互换可否互换? ?为什么为什么? ?解题思路解题思路这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序，一般来讲
25、，这些词语、句子或段落与上下的次序，一般来讲，这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系，常见的有主次、文之间都存在着一定的逻辑关系，常见的有主次、顺承、照应、对比等。例如：（北京课标卷顺承、照应、对比等。例如：（北京课标卷A A小议小议“ “慎独慎独” ”）选文）选文345345段的顺序能否调换，请说明理段的顺序能否调换，请说明理由。不能调换。第由。不能调换。第3 3段论述段论述“ “慎独慎独” ”对完善自我的重对完善自我的重要性；第要性；第4 4段推己及人，论述段推己及人，论述“ “慎独慎独” ”对辨别人品高对辨别人品高下的重要性；第下的重要性；第5 5段上升到社会，论述段上升到社会，论述“ “慎独慎独” ”对净对净化社会的重要性。化社会的重要性。“ “个人个人他人他人社会社会” ”，这，这三段层层递进，步步深入地论证了三段层层递进，步步深入地论证了“ “慎独慎独” ”的重要的重要意义。又如：（沈阳市）选文第意义。又如：（沈阳市）选文第、第、第两段位置两段位置可否互换可否互换? ?为什么为什么? ?不能。因为不能。因为“ “平和的心态平和的心态” ”是是“ “轻看名利轻看名利” ”的前提。的前提。
