鉴赏古代诗歌的语言24519

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1、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 古代诗歌的语言是最古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。作者要表达的思想感情。 寻常一字，尽显风流 古代诗歌语言鉴赏古代诗歌语言鉴赏高考考查题型：高考考查题型：v1、第一种模式：、第一种模式： 炼字题炼字题v2、第二种模式：、第二种模式： 炼句题炼句题v3、第三种模式：、第三种模式： 诗眼题诗眼题v4、第四种模式：语言风格题、第四种模式：语言风格题 第一种模式：第一种模式： “ “炼字型炼字型”一、概念。一、概念。所谓所谓“炼字炼字”，

2、就是为了，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫字词进行艺术化加工的方法，就叫做做“炼字炼字”。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 杜杜 甫甫 吟安一个字，拈断数茎须。吟安一个字，拈断数茎须。 卢延让卢延让两句三年得，一吟双泪流。两句三年得，一吟双泪流。 贾贾 岛岛 二、高考考查热点二、高考考查热点: :1 1、动词、动词：可以

3、使诗歌意象化静为动，形可以使诗歌意象化静为动，形象生动象生动 ，如如“峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒”中的中的“聚聚”化静为动很好地表现了山峰众多，化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。聚合在一起的动态。2、修饰语、修饰语:多为多为形容词形容词，往往带有情感的，往往带有情感的色调。色调。如如“黄河远上白云间，一片孤城万黄河远上白云间，一片孤城万仞山仞山”一个一个孤孤字，写尽环境之孤苦，可字，写尽环境之孤苦，可见人心。见人心。 3 3、特殊词、特殊词: :叠词、拟声词、颜色词叠词、拟声词、颜色词叠词叠词：增强语言的韵律感或是起强调：增强语言的韵律感或是起强调作用。作用。如：寻寻觅

4、觅，冷冷清清，凄凄如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。惨惨戚戚。拟声词拟声词：使诗文更生动形象，使人有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。身临其境之感。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。表颜色的词表颜色的词: :颜色一般表现心情，增强颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏. . 如：如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天青天”，黄、翠、白、青四种颜色

5、，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致点缀得错落有致 勾画了一幅色彩明丽勾画了一幅色彩明丽的图画。的图画。三、技巧点拨三、技巧点拨1 1设问方式：设问方式：诗中最传神的字是哪个字？请作分诗中最传神的字是哪个字？请作分析。析。对某字进行赏析或说说某字的表达对某字进行赏析或说说某字的表达效果。效果。某诗中的某字，有的版本作某字，某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？你认为哪个字更好，为什么？某字历来为人称道，你认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？ 四、炼字题如何解答？四、炼字题如何解答？（答题步骤）（答题步骤）思路点拨：思路点拨：释义、手法、效果、特点、情感释义

6、、手法、效果、特点、情感答题模式：答题模式： 这个字意思是这个字意思是_(_(运用了什么手法运用了什么手法) )，具体形，具体形象生动传神地刻画了象生动传神地刻画了_形象形象( (或景色或景色) )，烘托了，烘托了_意境，表达了意境，表达了_情感。情感。中吕中吕满庭芳满庭芳山中杂兴山中杂兴 张可久张可久风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙，梦绕沧浪。无恙，梦绕沧浪。 伴赤松归欤子房，赋寒梅伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。注注 沧浪：出自楚辞沧浪：出自楚辞渔父，这里代渔父，这里代

7、避世隐居避世隐居。 赤松，指赤松子，传说中的仙人。赤松，指赤松子，传说中的仙人。子房，即张良。子房，即张良。史记史记留侯世家留侯世家：“（张良）愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身，（张良）愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身，”何郎，指何逊，南朝梁的著名文学家。他有咏早梅诗：何郎，指何逊，南朝梁的著名文学家。他有咏早梅诗：“冲霜当路发，冲霜当路发，映雪拟寒开映雪拟寒开”，是这首诗的佳句。清江昉刻何水部集此诗下有注运云：，是这首诗的佳句。清江昉刻何水部集此诗下有注运云：“逊廨舍有梅花一株，日夕吟咏其下，赋诗云云。后居洛思之。再请其任，逊廨舍有梅花一株，日夕吟咏其下，赋诗云云

8、。后居洛思之。再请其任，抵扬州，花方盛开，逊对花盘醒终日不能去。抵扬州，花方盛开，逊对花盘醒终日不能去。”瘦却：因日夕吟咏而瘦。瘦却：因日夕吟咏而瘦。“急疏利锁，顿解名缰急疏利锁，顿解名缰”中中“急急”“顿顿”有什么表达效果？有什么表达效果？v释义：释义：急，急忙；顿，马上急，急忙；顿，马上v手法手法/翻译：翻译：急忙打开名利之锁，马上解脱急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。功名之缰。v效果、特点：效果、特点：形象的表现出词人疏解名利形象的表现出词人疏解名利之锁的急迫心情之锁的急迫心情v情感：情感：表达了词人急欲归隐故园的情怀。表达了词人急欲归隐故园的情怀。“急疏利锁，顿解名缰急疏利锁，顿解名

9、缰”中中“急急”“顿顿”有有什么表达效果？什么表达效果？破阵子破阵子 敦煌曲子词敦煌曲子词年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千里去，年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千里去，携剑弯弓沙碛边。抛人如断弦。携剑弯弓沙碛边。抛人如断弦。 迢递可知闺阁迢递可知闺阁,吞声忍泪孤眠。春去春来庭树老。吞声忍泪孤眠。春去春来庭树老。早晚王师归却还。免教心怨天。早晚王师归却还。免教心怨天。“春去春来庭树老春去春来庭树老”中哪一个字用的最为精妙？请简要中哪一个字用的最为精妙？请简要赏析。赏析。“老老”字用的最为精妙。字用的最为精妙。“老老”，变老；运用拟人的修辞，写了庭树的老去，实，变老；运用拟人的修辞，写了庭树

10、的老去，实则暗示主人公容颜憔悴，生动地写出了其漫长的等待则暗示主人公容颜憔悴，生动地写出了其漫长的等待过程，表达出对停止征战、安居乐业的生活的向往。过程，表达出对停止征战、安居乐业的生活的向往。第二种模式：第二种模式：“炼句炼句”题题 对诗句的理解与赏析对诗句的理解与赏析 答题思路答题思路：1、释句义、释句义2、手法，说出作用、效果、意境等、手法，说出作用、效果、意境等4、表达的主旨、情感、表达的主旨、情感注：如果没有手法，就抓关键字，按炼注：如果没有手法，就抓关键字，按炼字的步骤去规范作答。字的步骤去规范作答。 礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫殿焚香暖吹轻

11、，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。这一句的精妙之处。注释注释礼部礼部:官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。贡院乐及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。科举时代考试贡士之所。紫殿紫殿:指京都贡院。一作指京都贡院。一作紫案紫案。暖吹。暖吹

12、:暖风，指春风。暖风，指春风。席席:犹言列坐。犹言列坐。衔枚衔枚:古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的枚枚，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 乡里乡里:犹言郡县。献贤犹言郡县。献贤:献举人才。先献举人才。先德行德行:以德行为先。以德行为先。列爵列爵:分颁爵位。分颁爵位。尚书尚书武成武成:列列爵惟五爵惟五，指公、侯、伯、子、男五等，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿此处代指官职。公卿:指执政大臣。指执政大臣。衰病衰病:衰弱抱病。耗衰弱抱病。耗:无，尽。无，尽。赖赖:幸亏。群公幸亏。群公:指同时主持考试者如指同时主持考试者

13、如范仲淹范仲淹、王安石王安石、梅尧臣梅尧臣等人。识鉴等人。识鉴:能赏识人才、辨别是非，一作能赏识人才、辨别是非，一作鉴裁鉴裁，又作，又作择鉴择鉴。 v本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）分）v手法：手法：比喻比喻，把考生们在纸上答题写字的声音，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。 作用、效果作用、效果：动中见静动中见静，描写了考场上考生们，描写了考场上考生们紧张严肃紧张严肃答题的答题的寂静寂静场景，也显示出来考生的场景，也显示出来考生的才华横溢，

14、答题速度快。才华横溢，答题速度快。 情感：情感：看到才华横溢的考生们内心流露出的看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。喜悦之情。 v贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。精英。v举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。春蚕嚼食桑叶的声音。v郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执德操行，朝廷

15、中分等授予官职，依赖着执政大臣。政大臣。v我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。超群的英才，全仗诸位来识别辨明。 v宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写京应试，由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。出他的见闻与感受。v从诗中可知，考试时间是在初春时节。首联着力渲染了从诗中可知，考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试的考场环境礼部试的考场环境-群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试

16、院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入气氛。颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔场了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。尾联自谦衰病，谆谆嘱托尽是天下英才，国家的栋梁。尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考

17、官，应当具有慧眼认真鉴别。同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。 v封建时代的科考，是朝廷的一件封建时代的科考，是朝廷的一件大事，国家寄予厚望，违法者将置大事，国家寄予厚望，违法者将置以重刑，轻则充军流放边地，重则以重刑，轻则充军流放边地，重则杀头，半点也马虎不得。在清朝，杀头，半点也马虎不得。在清朝，主

18、考官在考试期间出行，车后竖铡主考官在考试期间出行，车后竖铡刀一把，以示自律。鲁迅的祖父就刀一把，以示自律。鲁迅的祖父就因为替考生向考官行贿，被判斩监因为替考生向考官行贿，被判斩监候的。抡才大典，朝廷、考官、考候的。抡才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，诗正是确切而生都是全力以赴的，诗正是确切而生动地写出了这种景象。生动地写出了这种景象。西村西村陆游陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿一首清诗记今夕，细云新月

19、耿黄昏。黄昏。耿耿:微微明的样子。明的样子。本诗颈联历来为人称道，传为古今名句，请简本诗颈联历来为人称道，传为古今名句，请简要赏析。要赏析。v在那群山深山深处，有一个美丽的地方；纯朴在那群山深山深处，有一个美丽的地方；纯朴而又宁静，宛如世外仙乡。而又宁静，宛如世外仙乡。v往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的印往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的印象。象。v跨上马转过一道山梁，几株高柳环绕在桥旁。跨上马转过一道山梁，几株高柳环绕在桥旁。v傍山临水几户人家，便是一个小小的村庄。傍山临水几户人家，便是一个小小的村庄。v微风吹过茂密的丛林，送来鸟儿的欢唱。微风吹过茂密的丛林，送来鸟儿的欢唱。v残破

20、的墙壁上青苔斑驳，仿佛是醉墨琳琅。残破的墙壁上青苔斑驳，仿佛是醉墨琳琅。v我要写下一首清丽的小诗，记住这难忘的时光。我要写下一首清丽的小诗，记住这难忘的时光。v几缕微云，一钩新月，点缀着山里人的梦乡。几缕微云，一钩新月，点缀着山里人的梦乡。游山西村游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。比较这首诗和西村在内容上的相同点和不同点。相同点相同点：都写乡

21、村风光和对乡村的热爱之情。：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点不同点：西村侧重写自然风光，游山西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古民风俗。西村侧重写乡村人情和古民风俗。游山游山西村还体现出深刻的哲理。西村还体现出深刻的哲理。寒食寒食 王禹偁王禹偁今年寒食在商山，山里风光亦可怜。今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。副使副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱【注】【注】淳化二年，王禹偁因抗疏获罪，被贬为淳化二年，王禹偁因抗疏获罪，被贬为商州团练

22、副使。商州团练副使。撰碑钱：替别人写墓志铭所得撰碑钱：替别人写墓志铭所得的稿费。的稿费。“稚子就花拈蛱蝶稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神，请简要一句写得精妙传神，请简要赏析。（赏析。（5分）分）高考诗歌语言鉴赏高考诗歌语言鉴赏之之诗眼诗眼 什么叫是什么叫是“诗眼诗眼”？ 刘铁冷在刘铁冷在作诗百法作诗百法中说：中说： “ “诗之有眼，犹人之有目也。诗之有眼，犹人之有目也。” ” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。洞察诗词旨趣之窗口。 一首诗或某联、某句中最精练传神一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感的、最能体现作者思想

23、观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。或全句的字词句。字词句字词句 什么叫是什么叫是“诗眼诗眼”？触摸高考：触摸高考：v这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？v从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？个字？v你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？个？为什么？v诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样体字上，全诗是怎样体现的？现的？答题步骤：

24、答题步骤：找出诗眼或解释该字在句中的含义。找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要（如果有表达技巧要点明点明）展开联想把该字（词）放入原句中描展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）述景象。（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果达效果。（术语。（术语+分析分析+情感）情感）寻找辨析诗眼寻找辨析诗眼体味诗人情感体味诗人情感欣赏诗歌意境欣赏诗歌意境几个方法：几个方法：（一）（一）抓能体现作者强烈感情的字词抓能体现作者强烈感情的字词（二）（

25、二）抓描写事物生动准确的字词抓描写事物生动准确的字词（三）（三）抓构成全文线索的的字词抓构成全文线索的的字词（四）抓诗中巧妙的修辞（四）抓诗中巧妙的修辞（五）抓词类活用（五）抓词类活用（六）抓典型词（六）抓典型词（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词举例：陆游举例：陆游书愤书愤空有报国热忱而报国无门、壮空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。志难酬的怅惘和悲愤。“愤愤”字字别舍弟宗一别舍弟宗一 柳宗元柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天

26、。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。刺史柳宗元已经被贬为柳州去，柳宗元写此诗送别。刺史柳宗元已经被贬为柳州刺史。刺史。首联“黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因。1、骨肉分离。骨肉分离。此刻兄弟泣别，双双垂泪。兄此刻兄弟泣别，双双垂泪。兄弟二人，一在桂玲，一在洞庭，只能在梦中相弟二人，一在桂玲，一在洞庭，只能在梦中相见。见。 2、仕途失意。仕

27、途失意。此时诗人被贬柳州，因长期被此时诗人被贬柳州，因长期被贬谪，心灵遭受生活的折磨，已经成了贬谪，心灵遭受生活的折磨，已经成了“零落零落残魂残魂”。3、独居蛮荒。独居蛮荒。孤身离京数千里，长期被流放，孤身离京数千里，长期被流放，身居蛮荒多年，孤独难耐，黯然失魂。身居蛮荒多年，孤独难耐，黯然失魂。写作背景写作背景此诗作于元和十一年（此诗作于元和十一年（816）春夏之交。柳宗元再）春夏之交。柳宗元再贬柳州时，他的从弟贬柳州时，他的从弟柳宗直柳宗直和柳宗一也随同前往。和柳宗一也随同前往。宗直到柳州后不久就因病去世，年仅二十三岁，宗直到柳州后不久就因病去世，年仅二十三岁，柳宗元伤悼不已，为其撰柳宗元

28、伤悼不已，为其撰志从父弟宗直殡志从父弟宗直殡。亲人中，除了从弟宗直，老母卢氏、爱妻杨氏、亲人中，除了从弟宗直，老母卢氏、爱妻杨氏、娇女和娘等都相继弃世。柳宗一住了一段时间，娇女和娘等都相继弃世。柳宗一住了一段时间，约半年以后又要离开柳州到江陵（今湖北江陵县）约半年以后又要离开柳州到江陵（今湖北江陵县）去。柳宗元十余年来充满坎坷和不平，历尽艰辛去。柳宗元十余年来充满坎坷和不平，历尽艰辛和磨难，惊魂零落。亲人离散，同来的两从弟一和磨难，惊魂零落。亲人离散，同来的两从弟一死一别，让他不禁甚感凄然，于是写了这首诗为死一别，让他不禁甚感凄然，于是写了这首诗为柳宗一送别。柳宗一送别。 v 首联写在送兄弟到

29、越江边时，双双落泪，依依首联写在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。起势迅拔奇突，悲情无限，有极大的感染不舍。起势迅拔奇突，悲情无限，有极大的感染力。在二弟宗直暴病身亡之后，大弟宗一又要北力。在二弟宗直暴病身亡之后，大弟宗一又要北适湘鄂之地安家，作者经不起这样大的打击，故适湘鄂之地安家，作者经不起这样大的打击，故曰曰残魂残魂且已且已零落零落，神情，神情黯然黯然却又加却又加倍倍，其中自有贬谪之苦，孤寂之意。此刻兄弟泣别，其中自有贬谪之苦，孤寂之意。此刻兄弟泣别，双双垂泪，虽为人之常情，却另有深意：诗人在双双垂泪，虽为人之常情，却另有深意：诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活，需要亲情友情支撑极度艰苦

30、恶劣的环境中生活，需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界，然而贬谪以来，亲人他那即将崩溃的精神世界，然而贬谪以来，亲人相继弃世，此时宗一又要北去，诗人更觉形单影相继弃世，此时宗一又要北去，诗人更觉形单影只，愁苦无依。这两句诗既是铺叙，又是情语，只，愁苦无依。这两句诗既是铺叙，又是情语，充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的骨肉情充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的骨肉情谊。谊。 v 这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加同时还抒发了诗人因参加永贞革新永贞革新而被贬窜南荒而被贬窜南荒的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他

31、的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，一身去一身去国六千里，万死报荒十二年国六千里，万死报荒十二年，似乎只是对他的政治，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在万万死死、投荒投荒、六千里六千里、十二年十二年这些词语里，就这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人只不过是意在言

32、外，不露痕迹，让人思而得之思而得之罢罢了。柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在了。柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用万死万死这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的蛮荒蛮荒之之地，这是非常不公平、非常令人愤慨的。这两句，地，这是非常不公平、非常令人愤慨的。这两句，有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，字字有血有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，字字有血泪，句句蕴悲戚。泪，句句蕴悲戚。 v

33、第三联是景语，也是情语，是用比兴手法把第三联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。彼此境遇加以渲染和对照。桂岭瘴来云似墨桂岭瘴来云似墨，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。象征自己处境险恶。洞庭春尽水如天洞庭春尽水如天，遥想，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，预示宗行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，预示宗一有一个美好的前程。一抑一扬，蕴愁其中：一有一个美好的前程。一抑一扬，蕴愁其中：由于桂岭洞庭，一南一北，山川阻隔，以后兄由于桂岭洞庭，一南一北，山川阻隔，以后兄弟相见恐怕就非常不易了。因而在这稍见亮色弟相见恐怕就非

34、常不易了。因而在这稍见亮色的描述中先笼罩了一层哀愁，十分巧妙地为尾的描述中先笼罩了一层哀愁，十分巧妙地为尾联的表情达意伏下一笔。联的表情达意伏下一笔。 诗的最后一联说，自己处境不好，兄弟又诗的最后一联说，自己处境不好，兄弟又远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦远在他方，今后只能寄以相思之梦，在梦中经常梦见中经常梦见郢郢（今湖北江陵西北）一带（今湖北江陵西北）一带的烟树。的烟树。烟烟字颇能传出梦境之神。诗人字颇能传出梦境之神。诗人说此后的说此后的相思梦相思梦在在郢树烟郢树烟，情谊深切，情谊深切，意境迷离，具有浓郁的诗味。古往今来，意境迷离，具有浓郁的诗味。古往今来，这这郢树烟郢树烟似的幻象使失意

35、的迁客骚人趋似的幻象使失意的迁客骚人趋之若鹜，常愿眠而不醒；但又让所有的失之若鹜，常愿眠而不醒；但又让所有的失意者无一例外地大失所望。这意者无一例外地大失所望。这烟烟字确实字确实状出了梦境相思的迷离惝惚之态，显得情状出了梦境相思的迷离惝惚之态，显得情深意浓，十分真切感人。深意浓，十分真切感人。（二）抓描写事物生动准确的字词（二）抓描写事物生动准确的字词水亭偶成水亭偶成 朱瞻基朱瞻基临流亭馆净无尘，落涧流泉处处闻。临流亭馆净无尘，落涧流泉处处闻。半湿半干花上露，飞来飞去岭头云。半湿半干花上露，飞来飞去岭头云。翠迷洞口松千个，白占林梢鹤一群。翠迷洞口松千个，白占林梢鹤一群。此地清幽人不到，惟留风月

36、与平分。此地清幽人不到，惟留风月与平分。 浣溪沙浣溪沙宋代宋代：苏轼苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山州刘倩叔游南山 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。人间有味是清欢。 v 有人认为这首词的诗眼是有人认为这首词的诗眼是“人间有味是清欢人间有味是清欢”，你，你同意吗？请简要分析。同意吗？请简要分析。 同意。同意。（释义）人间真正有味道的是清欢。（释义）人间真正有味道的是清欢。（分析）上片是清新旷远之景，（分析）上

37、片是清新旷远之景，清晨，风斜雨细，瑟清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵。雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴瑟寒侵。雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。晖。 下片写雅趣野餐之乐。下片写雅趣野餐之乐。乳白色的香茶一盏和翡翠乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和般的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量。立春时馈送亲友以鲜嫩春菜和水果、诱人的力量。立春时馈送亲友以鲜嫩春菜和水果、饼铒等，称饼铒等，称“春盘春盘”。 （扣题）此句寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和（扣题）此句寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度。以此作结，照彻全篇，极富哲理，为全生活态度。以此作结，

38、照彻全篇，极富哲理，为全诗增添了诗味和理趣。诗增添了诗味和理趣。 v 词的上片写早春景象，下片写作者与同游者游山时词的上片写早春景象，下片写作者与同游者游山时以清茶野餐的风味。作品充满春天的气息，洋溢着生命的以清茶野餐的风味。作品充满春天的气息，洋溢着生命的活力，反映了作者对现实生活的热爱和健胜进取的精神。活力，反映了作者对现实生活的热爱和健胜进取的精神。v词的上片写沿途景观。第一句写清晨，风斜雨细，瑟词的上片写沿途景观。第一句写清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵，这残冬腊月是很难耐的，可是东坡却只以瑟寒侵，这残冬腊月是很难耐的，可是东坡却只以“作晓作晓寒寒”三字出之，表现了一种不大在乎的态度。三字出之

39、，表现了一种不大在乎的态度。v第二句写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏第二句写向午的景物：雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。一个柳，尽沐晴晖。一个“媚媚”字，极富动感地传出作者喜悦字，极富动感地传出作者喜悦的心声。作者从曳于淡云晴日中的疏柳，觉察到萌发中的的心声。作者从曳于淡云晴日中的疏柳，觉察到萌发中的春潮。于残冬岁暮之中把握住物象的新机，这正是东坡逸春潮。于残冬岁暮之中把握住物象的新机，这正是东坡逸怀浩气的表现，是他精神境界上度越恒流之处。怀浩气的表现，是他精神境界上度越恒流之处。“入淮入淮”句寄兴遥深，一结甚远。句中的句寄兴遥深，一结甚远。句中的“清洛清洛”，即，即“洛涧洛涧

40、”，发源于合肥，北流至怀远合于淮水，地距泗州（宋治临淮）发源于合肥，北流至怀远合于淮水，地距泗州（宋治临淮）不近，非目力能及。词中提到清洛，是以虚摹的笔法，眼不近，非目力能及。词中提到清洛，是以虚摹的笔法，眼前的淮水联想到上游的清碧的洛涧，当它汇入浊淮以后，前的淮水联想到上游的清碧的洛涧，当它汇入浊淮以后，就变得浑浑沌沌一片浩茫了。就变得浑浑沌沌一片浩茫了。 v 下片转写作者游览时的清茶野餐及欢快心情。下片转写作者游览时的清茶野餐及欢快心情。一起两句，作者抓住了两件有特征性的事物来描一起两句，作者抓住了两件有特征性的事物来描写：乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘。两写：乳白色的香茶一盏和翡翠般

41、的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量。相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力量。“雪沫雪沫”乳花，状煎茶时上浮的白泡。以雪、乳形乳花，状煎茶时上浮的白泡。以雪、乳形容茶色之白，既是比喻，又是夸张，形象鲜明。容茶色之白，既是比喻，又是夸张，形象鲜明。午盏，指午茶。此句可说是对宋人茶道的形象描午盏，指午茶。此句可说是对宋人茶道的形象描绘。绘。“蓼茸蒿笋蓼茸蒿笋”，即蓼芽与蒿茎，这是立春的，即蓼芽与蒿茎，这是立春的应时节物。旧俗立春时馈送亲友以鲜嫩春菜和水应时节物。旧俗立春时馈送亲友以鲜嫩春菜和水果、饼铒等，称果、饼铒等，称“春盘春盘”。 v此二句绘声绘色、活灵活现地写出了茶叶此二句绘

42、声绘色、活灵活现地写出了茶叶和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到词人和鲜菜的鲜美色泽，使读者从中体味到词人品茗尝鲜时的喜悦和畅适。这种将生活形象品茗尝鲜时的喜悦和畅适。这种将生活形象铸成艺术形象的手法，显示出词人高雅的审铸成艺术形象的手法，显示出词人高雅的审美意趣和旷达的人生态度。美意趣和旷达的人生态度。“人间有味是清人间有味是清欢欢”，这是一个具有哲理性的命题，用词的，这是一个具有哲理性的命题，用词的结尾，却自然浑成，有照彻全篇之妙趣，为结尾，却自然浑成，有照彻全篇之妙趣，为全篇增添了欢乐情调和全篇增添了欢乐情调和诗诗味、理趣。味、理趣。v这首词，色彩清丽而境界开阔的生动画面这首词，色彩清丽而

43、境界开阔的生动画面中，寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生中，寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度，给人以美的享受和无尽的遐思。活态度，给人以美的享受和无尽的遐思。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙微风惊暮坐，微风惊暮坐， 临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹， 疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露， 稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌， 为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。 这首诗的诗眼是什么？结合全诗作具体分析。这首诗的诗眼是什么？结合全诗作具体分析。 （三）抓构成全文线索的的字词（三）抓构成全文线索的的字词 微风。微风。“微风微风”是全诗的线索，贯穿全诗的是全

44、诗的线索，贯穿全诗的每一联。每一联。 译文译文 傍晚独坐被微风的响声惊动，临窗冥想思绪悠傍晚独坐被微风的响声惊动，临窗冥想思绪悠然远飘天外。然远飘天外。 微风吹开院门又吹动了竹丛，让人怀疑是旧日微风吹开院门又吹动了竹丛，让人怀疑是旧日的朋友到来。的朋友到来。 枝叶上的露珠不时因风滴落，渐渐润泽了阶下枝叶上的露珠不时因风滴落，渐渐润泽了阶下暗生的青苔。暗生的青苔。 风什么时候能掀开窗帘进屋，为我拭去绿琴上风什么时候能掀开窗帘进屋，为我拭去绿琴上久积的尘埃。久积的尘埃。（四）抓诗中巧妙的修辞（四）抓诗中巧妙的修辞 “弄弄”字采用了字采用了拟人拟人的手法。风弄花影，词人把云、月、花都的手法。风弄花影

45、，词人把云、月、花都拟人化了，拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命赋予了它们丰富的情感和生命，同时，同时，弄弄字化静为字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。充满生机与情趣。 “云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）（宋祁） “闹用了闹用了拟人拟人的手法，王国维在的手法，王国维在人间词话人间词话中称赞道：中称赞道：“著著一一闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。” “闹闹”字不仅形容出字不仅形容出红杏的众多红杏的众多和纷繁和纷繁，而且，它把，而且，它把生

46、机勃勃的大好春光全都点染出来了生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声字不仅有色，而且似乎有声（五）抓词类活用（五）抓词类活用风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子 ( (周邦彦周邦彦) ) “ “老老”和和“肥肥”，都是形容词用作动词。可以，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想象为雏莺想作风已老，莺正年轻；也可以想象为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥肥”字，字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎

47、欲滴的情况。这两个字，把江南初诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。（夏的景色写得生动迷人。（ 雏莺在风中长成雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态）又见出其动态）（六）抓典型词（六）抓典型词“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）（陆游）“前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己齐己早梅早梅郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，了，齐己佩

48、服不已，尊称郑谷为齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。空意为徒然的，白白的，当年曾徒然地自许为万里长城，从而空意为徒然的，白白的，当年曾徒然地自许为万里长城，从而表达了作者的壮志难酬的愤慨。表达了作者的壮志难酬的愤慨。知识小结：知识小结：寻找诗眼的方法：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈（一）抓能体现作者强烈感情感情的字词的字词（二）抓描写事物生动准确（二）抓描写事物生动准确特点特点的字词的字词 （四）抓诗中巧妙的（四）抓诗中巧妙的修辞修辞（六）抓（六）抓典型典型词词（五）抓（五）抓词类活用词类活用 （三）（三）抓构成全文抓构成全文线索线索的的字词的的字词第三种模式：第三种模式：分析

49、语言特色：分析语言特色：提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多

50、用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫。调婉约、简练生动、沉郁顿挫。答题步骤：答题步骤：用一二个词语准确点明语言特色。用一二个词语准确点明语言特色。用诗用诗中有关语句中有关语句 ，具体分析这种特色，具体分析这种特色 。有时需要指出表现有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。了作者怎样的思想感情。 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特色是清新自然、口答：此诗语言特

51、色是清新自然、口语化。（步骤一）语化。（步骤一）“黄莺儿黄莺儿”是口语化，是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）三）评价语言特色的术语v（1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。v（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真

52、切深刻，平接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。易近人。v（3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。奇幻的情思。v（4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。v（5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。或欲说还休，让读者去体味。v（6）简洁。就是干净利落，言简意赅。）简洁。就是干净利落，言简意赅。 五年高考五年高考204页页诗歌的

53、个人风格类诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪古代诗歌中常见的语言风格古代诗歌中常见的语言风格 （语言特点）语言特点）（一）、（一）、清新清新 其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是

54、用语新颖，不落俗套。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫杜甫绝句绝句 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。新生动。（二）、（二）、平淡平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，易近人。平淡不等于简陋和寒伧，于平淡

55、之中蕴于平淡之中蕴涵着深意。涵着深意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。悠然自得的情趣。 （三）、（三）、绚丽绚丽 其特点是有富其特点是有富丽的词藻、绚烂丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的的色彩，奇幻的情思。如李商隐情思。如李商隐的诗。的诗。 锦锦 瑟瑟 李商隐李商隐 锦瑟无端五十弦

56、，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。新乐府诗。 梦微之梦微之 白居易白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。

57、 酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之 元稹元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。（五）、含蓄（五）、含蓄（委婉）（委婉） 其特其特点是意在言外，常点是意在言外，常常不是直接叙述，常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在诉，言在此而意在彼，或引而不发，彼，或引而不发，或欲说还休，让读或欲说还休，让读者去体味。如杜牧者去体味。如杜牧的绝句，李清照后的绝句，李清照后期的词。期的词。 如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠残酒。

58、试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。红瘦。 如李白诗歌的语言，被誉为如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”。李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去清水出芙蓉，天然去雕饰雕饰”说明自然的风格。如李白说明自然的风格。如李白古朗月行古朗月行中中的的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在在青云端青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。生动自然。（六）、自然

59、（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。然生动，韵味无穷。七、工丽：七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。整。理解时可以借助对仗。如杜甫如杜甫观山水图观山水图中的中的“红浸珊瑚短，红浸珊瑚短，青悬筚篥长青悬筚篥长”辞藻华丽，对仗工整，每句开辞藻华丽，对仗工整，每句开头的头的“红红”“青青”颜色词语构成一幅色彩鲜颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。明的画面。八、直率：八、直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照语言毫不隐晦，毫不修饰，依

60、照情感的样子直接写出。如情感的样子直接写出。如诗经诗经硕鼠硕鼠。1、阅阅读读李李白白的的黄黄鹤鹤楼楼送送孟孟浩浩然然之之广广陵陵“故故人人西西辞辞黄黄鹤鹤楼楼，烟烟花花三三月月下下扬扬州州。孤孤帆帆远远影碧空尽，惟见长江天际流。影碧空尽，惟见长江天际流。”回答问题回答问题问：本诗在语言运用方面有何特色？问：本诗在语言运用方面有何特色？答答：这这首首诗诗充充满满了了浓浓厚厚的的抒抒情情气气息息。全全诗诗清清丽丽自自然，意境开阔，含蕴无穷。然，意境开阔，含蕴无穷。巩固练习：巩固练习：2、阅阅读读贾贾岛岛的的寻寻隐隐者者不不遇遇“松松下下问问童童子子，言言师师采采药药去去。只只在在此此山山中中，云云

61、深深不不知处。知处。”回答问题回答问题问：这首诗的语言有何特点？问：这首诗的语言有何特点？答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）鉴赏诗歌语言需要准备以下知识鉴赏诗歌语言需要准备以下知识:1.诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口雄奇、豪放、悲慨、冼炼、沉郁、通俗（口语化）、

62、隽永、绚丽、明快、简洁等。语化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。2.古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是“诗庄诗庄”、“词媚词媚”、“曲俗曲俗”。3.不同类型的诗有不同的风格。如不同类型的诗有不同的风格。如:宫廷诗宫廷诗缠绵婉转缠绵婉转田园诗田园诗恬淡宁谧恬淡宁谧山水诗山水诗清新优美清新优美边塞诗边塞诗悲凉慷慨悲凉慷慨讽喻诗讽喻诗沉郁激愤沉郁激愤咏史诗咏史诗雄浑壮阔。雄浑壮阔。4.不同的诗人也会形成自己独特的风格。不同的诗人也会形成自己独特的风格。 如苏轼、辛弃疾的豪放；柳永、李清照的婉约；如苏轼、辛弃疾的豪放；柳永、李清照的婉约；刘禹锡、李煜的隽永；谢眺、谢灵运的自然；刘禹锡、李煜的隽永；谢眺、谢灵运的自然；李白的雄奇飘逸；杜甫的沉郁顿挫；王安石的李白的雄奇飘逸；杜甫的沉郁顿挫；王安石的雄健高峻；陶渊明的清新自然；曹操的豪放磅雄健高峻；陶渊明的清新自然；曹操的豪放磅礴；王昌龄的雄壮豪放；李贺的雄浑奇特，王礴；王昌龄的雄壮豪放；李贺的雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。维的恬淡优美等等。语言风格鉴赏题答题步骤：语言风格鉴赏题答题步骤：用一两个词准确点明语言特色；用一两个词准确点明语言特色；结合诗句分析；结合诗句分析；表达了诗人什么样的思想感情。表达了诗人什么样的思想感情。