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1、教学设计一、教材分析二、教学目标三、重点与难点四、教法与学法五、教学过程六、板书设计教材分析看电视这篇课文诗一是短小的诗歌，生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼得好风尚融为一体。作者以“巧妙”为线索，贯穿全诗，开头结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，引起读者思考我家到底有哪些奇妙？教学目标 学生会写“家”“完”“精彩”等字，能有感情的朗读课文。 学生在读好课文的基础上，能初步感知诗歌的韵律美、情感美。 学生能深入地体会人与人之间的亲情。认知目标：技能目标：情感目标：重点与难点重点培养学生有感情的朗读课文引导学生体会人与人之间的亲情难点教法与学法教法：交流讨论
2、法 让学生交流自己家中看电视的场景，然后和课文中看电视的场景进行对比，找出其中的相同点和不同点。 此外，我还结合情景演示法、激励法，使学生充分感受学习的快乐，能够全身心的投入到学习中去。学法：体验法让学生进行分角色表演，使他们对课文留下深刻的印象，从而体验表演的快乐和亲情的可贵。教学过程一、记住采访、导入新课二、听看结合、整体感知三、课堂小练、强化新知四、课后总结、温习新知你平常都喜欢看什么电视节目？你家看什么节目都谁说了算？你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈都喜欢看什么节目吗？（1）借助拼音自由读。课文有多少小节？ （5小节）（2）自愿试读 ，纠正字音。（3）读准生字，注意“家家”“完完” 等字的读音读文 （1）出示带生字的字、词、句子。 （在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字） （2）引导学生思考，还在哪里见过这些字。 （3）出示生字部件，玩找朋友的游戏。 认字作业指名读短文开火车读文中生字齐读要求会写的字组合进行分析字形学会谦让感受人与人之间的亲情板书设计爸爸、小明爸爸、小明喜欢看足赛却调到京剧频道 奶奶奶奶喜欢看京剧却调到了足赛频道 为什么？妈妈妈妈出来，我们又都调到了音乐舞蹈频道 ji wn jng pn 亲情的力量 家 完 精彩 频道
