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1、尊敬的各位组长尊敬的各位组长，收联络单啦！可信赖的班长，可信赖的班长，不要忘了把没交的同学记下来哟！可爱的图书管理员：可爱的图书管理员：督促大家还书，借书哟！1听风学堂B第四课独臂的滋味独臂的滋味2听风学堂B 如果问你会不会穿衣、脱衣，你一定会以为是在跟如果问你会不会穿衣、脱衣，你一定会以为是在跟你开玩笑。如果问你能不能一只手穿衣、脱衣，你又会你开玩笑。如果问你能不能一只手穿衣、脱衣，你又会给大家亮出什么答案呢？今天，我们来做一个给大家亮出什么答案呢？今天，我们来做一个“角色体角色体验验”的游戏，请你尝一尝的游戏，请你尝一尝“独臂独臂”的滋味。的滋味。 游戏规则：游戏规则：游戏规则：游戏规则：
2、先将其中一只手从袖子里抽出来，让袖子变空，然后用先将其中一只手从袖子里抽出来，让袖子变空，然后用先将其中一只手从袖子里抽出来，让袖子变空，然后用先将其中一只手从袖子里抽出来，让袖子变空，然后用另一只手开始脱衣服，脱下衣服后，再将衣服穿上，整另一只手开始脱衣服，脱下衣服后，再将衣服穿上，整另一只手开始脱衣服，脱下衣服后，再将衣服穿上，整另一只手开始脱衣服，脱下衣服后，再将衣服穿上，整个过程中，那个个过程中，那个个过程中，那个个过程中，那个“ “假肢假肢假肢假肢” ”不允许帮忙，否则按犯规处理。不允许帮忙，否则按犯规处理。不允许帮忙，否则按犯规处理。不允许帮忙，否则按犯规处理。 请你来重复一遍吧！
3、请你来重复一遍吧！3听风学堂B重点重点 我们先一起来读两个片断：我们先一起来读两个片断：片段一片段一张老师像笑又像严肃地说：张老师像笑又像严肃地说：“谁想上台体验？谁想上台体验？”话音刚落，台下话音刚落，台下顿时树起一片小顿时树起一片小“树林树林”。张老师把顾屹、顾姚宇请到台上，说：。张老师把顾屹、顾姚宇请到台上，说：“请你们做请你们做独臂独臂人，脱穿外套。人，脱穿外套。”“什么？什么？”两位同学听后两位同学听后惊讶得用手捂住脸大叫，大有惊讶得用手捂住脸大叫，大有“上当受骗上当受骗”的感觉。但师命难违，的感觉。但师命难违，两人只好按照老师的要求用一只手脱起衣服来。两人只好按照老师的要求用一只手
4、脱起衣服来。顾姚宇的外套是顾姚宇的外套是拉链的，一拉就开了，一只手一抖，衣服便脱了下来。可轮到穿拉链的，一拉就开了，一只手一抖，衣服便脱了下来。可轮到穿时却没那么简单了，只见顾姚宇的胳膊虽伸进去了，但淘气的拉时却没那么简单了，只见顾姚宇的胳膊虽伸进去了，但淘气的拉链却怎么也拉不上，眼看一旁顾屹也开始穿了，他脑门儿上顿时链却怎么也拉不上，眼看一旁顾屹也开始穿了，他脑门儿上顿时急出了汗珠。顾姚宇手忙脚乱地拉着拉链，看样子比平时难多了。急出了汗珠。顾姚宇手忙脚乱地拉着拉链，看样子比平时难多了。接着，张老师让我们同桌相互比试。我的同桌是倪嘉伟，长得虽接着，张老师让我们同桌相互比试。我的同桌是倪嘉伟，长
5、得虽胖，但动作娴熟，飞快地脱好了。我吸取了顾屹的经验与教训，胖，但动作娴熟，飞快地脱好了。我吸取了顾屹的经验与教训，用牙咬着袖口一拉，就脱下来了。接着，我用牙咬住外套的下面，用牙咬着袖口一拉，就脱下来了。接着，我用牙咬住外套的下面，手一伸进去了，但头怎么也套不进。那只手一伸进去了，但头怎么也套不进。那只“残手残手”不由自主地去不由自主地去帮忙，可这是要算犯规的。我也顾不得看同桌了，胡乱扭来扭去，帮忙，可这是要算犯规的。我也顾不得看同桌了，胡乱扭来扭去，居然穿好了，可头发居然穿好了，可头发乱成了鸡窝！真乱成了鸡窝！真“艰辛艰辛”啊，我情不自啊，我情不自禁的感叹。再看同学们，有的吃力的穿着，有的用
6、力脱着禁的感叹。再看同学们，有的吃力的穿着，有的用力脱着，看着，看着大家的狼狈样儿后我不经意看了一眼张老师，只见他的嘴角闪过大家的狼狈样儿后我不经意看了一眼张老师，只见他的嘴角闪过一丝不易察觉的笑。一丝不易察觉的笑。4听风学堂B范文佳作伴你行独臂的滋味独臂的滋味 今天语文课上，张老师笑眯眯地走进教室，对我们说：今天语文课上，张老师笑眯眯地走进教室，对我们说：“今天我们来玩一个游戏。今天我们来玩一个游戏。”大家一听是做游戏，便来了兴致，大家一听是做游戏，便来了兴致，七嘴八舌地议论开了，张老师大叫：七嘴八舌地议论开了，张老师大叫：“安静！安静！”等叫声平息等叫声平息后，他便在黑板上写了几个苍劲的大
7、字后，他便在黑板上写了几个苍劲的大字“角色体验角色体验”，咦，咦，这是什么意思？我心中产生了疑问。这是什么意思？我心中产生了疑问。 老师问我们：老师问我们：“谁愿意进行体验？谁愿意进行体验？”立刻，小手如林。老立刻，小手如林。老师请了曹雯、李天麒一同体验。别看他俩上去时轻松无比，师请了曹雯、李天麒一同体验。别看他俩上去时轻松无比，可老师出的题目可让他们傻眼了：扮演独臂人穿衣服脱衣服，可老师出的题目可让他们傻眼了：扮演独臂人穿衣服脱衣服，只许用一只手完成。只许用一只手完成。 比赛开始了，只见曹雯比赛开始了，只见曹雯直接用牙齿咬住袖子，使劲拉扯，直接用牙齿咬住袖子，使劲拉扯，完全不顾形象。当头套进
8、衣服里面去时，竟然迷失了方向，完全不顾形象。当头套进衣服里面去时，竟然迷失了方向，差一些就要撞到黑板了。李天麒的外套因为是有拉链的，所差一些就要撞到黑板了。李天麒的外套因为是有拉链的，所以脱外套时异常容易。可一到穿衣服时可力不从心了。瞧他，以脱外套时异常容易。可一到穿衣服时可力不从心了。瞧他，脸都涨红了！可最令他头疼的，无非就是拉拉链了。就算他脸都涨红了！可最令他头疼的，无非就是拉拉链了。就算他费了九牛二虎之力，那拉链仍然无动于衷，他想用嘴去咬，费了九牛二虎之力，那拉链仍然无动于衷，他想用嘴去咬，可是，肚子太大，够不着！我真为他俩着急，堂堂的人，怎可是，肚子太大，够不着！我真为他俩着急，堂堂的
9、人，怎么穿起衣服来那么麻烦？么穿起衣服来那么麻烦？ 5听风学堂B 老师一宣布其他同学也体验一下时，教室都沸腾老师一宣布其他同学也体验一下时，教室都沸腾了，大家用各种方法脱衣穿衣。了，大家用各种方法脱衣穿衣。有的使劲甩袖子，有的使劲甩袖子，将袖子甩掉。有的用嘴将袖子套在手臂上。有的干将袖子甩掉。有的用嘴将袖子套在手臂上。有的干脆靠着桌子边将衣服脱掉。我也尝试了一番，脱衣脆靠着桌子边将衣服脱掉。我也尝试了一番，脱衣服很简单，用力往上跳或者甩甩袖子就行了。可穿服很简单，用力往上跳或者甩甩袖子就行了。可穿衣服是个问题，我张开嘴，咬住衣服，将它盖在我衣服是个问题，我张开嘴，咬住衣服，将它盖在我身上，再用
10、那仅有的一只手将袖子套在手臂上，衣身上，再用那仅有的一只手将袖子套在手臂上，衣服套好了，还得扣扣子，我只好用蛮劲，使足了劲服套好了，还得扣扣子，我只好用蛮劲，使足了劲把一个纽扣系进缝里，好困难呀！把一个纽扣系进缝里，好困难呀！ 张老师突然脸色一沉，话锋一转，说：张老师突然脸色一沉，话锋一转，说：“同学们，同学们，今天我们单单体验了独臂人穿衣脱衣的困难。可在今天我们单单体验了独臂人穿衣脱衣的困难。可在现实生活中，他们还会面对许多的困难，吃饭、切现实生活中，他们还会面对许多的困难，吃饭、切菜、关灯、开灯菜、关灯、开灯”听着张老师的话，我眼前仿听着张老师的话，我眼前仿佛出现了独臂人不畏艰难的情景，我
11、觉得我们更应佛出现了独臂人不畏艰难的情景，我觉得我们更应该去关心那些残疾人，因为他们需要人们的关怀！该去关心那些残疾人，因为他们需要人们的关怀！6听风学堂B读完上面两个片断，同学们一定会体验到用一只手穿、脱衣的艰读完上面两个片断，同学们一定会体验到用一只手穿、脱衣的艰难吧！要表现出这种艰难，细节描写是关键。写这篇习作时，应难吧！要表现出这种艰难，细节描写是关键。写这篇习作时，应注意以下几点：注意以下几点：1细致描写动作。细致描写动作。仔细观察、体验自己以及同学是怎样做的，仔细观察、体验自己以及同学是怎样做的，准确运用动词，细致刻画同学们做的过程，能使文章的内容具体准确运用动词，细致刻画同学们做
12、的过程，能使文章的内容具体生动，有助于揭示文章的中心。生动，有助于揭示文章的中心。如片断二中写脱衣就描写了这样如片断二中写脱衣就描写了这样几个连续的动作：几个连续的动作：“用嘴咬住袖管儿，使劲一拉用嘴咬住袖管儿，使劲一拉”，“一抹嘴，一抹嘴，再次住袖管儿再次住袖管儿”，“一弓腰，衣服顺着身子滑了下来一弓腰，衣服顺着身子滑了下来”。写穿衣。写穿衣时，小作者刻画了这样几个时，小作者刻画了这样几个细节细节，“用嘴叼起下摆用嘴叼起下摆”，“头就是头就是穿不进去，怎么钻都不行，弄得我原地打转，头都发晕，差点摔穿不进去，怎么钻都不行，弄得我原地打转，头都发晕，差点摔跤跤”。这些动作描写生动地再现了当时的情
13、景，突出了独臂脱衣。这些动作描写生动地再现了当时的情景，突出了独臂脱衣的不容易。的不容易。2写好内心感受。写好内心感受。这次角色体验的游戏的内含超越于一般的游这次角色体验的游戏的内含超越于一般的游戏。通过独臂穿、脱衣的体验，同学们应能感悟到残疾人生活的戏。通过独臂穿、脱衣的体验，同学们应能感悟到残疾人生活的艰辛，从而在内心深处产生对残疾人的同情。艰辛，从而在内心深处产生对残疾人的同情。写作时，就要把自写作时，就要把自己的这份感受表现出来，片断一中看到别人穿衣，感到己的这份感受表现出来，片断一中看到别人穿衣，感到“看样子看样子比平时难多了。比平时难多了。”听了老师的话后，听了老师的话后，“大家一
14、下子怔住了大家一下子怔住了” ，领悟了老师这堂课的用意，从而想到要给残疾人更多的关怀。领悟了老师这堂课的用意，从而想到要给残疾人更多的关怀。7听风学堂B1.描写游戏时动作、神情的词语描写游戏时动作、神情的词语手忙脚乱手忙脚乱 手舞足蹈手舞足蹈 拉拉扯扯拉拉扯扯 毛手毛脚毛手毛脚 满头大汗满头大汗 摩拳擦掌筋疲力尽摩拳擦掌筋疲力尽 不甘示弱不甘示弱 自告奋勇自告奋勇 埋头苦干埋头苦干 腰酸腿疼腰酸腿疼 弄巧成拙弄巧成拙2.描写游戏中心里感受的词语描写游戏中心里感受的词语心绪不宁心绪不宁 心烦意乱心烦意乱 黯然神伤黯然神伤 怏怏不乐怏怏不乐 羞愧难言羞愧难言 心灵负疚深感内疚心灵负疚深感内疚 于心
15、不安于心不安3.供你在文中选用的句子供你在文中选用的句子不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。 傅傅 雷雷怜悯不幸的人，是爱的责任。怜悯不幸的人，是爱的责任。 古罗马古罗马奥古斯丁奥古斯丁同情是一种爱，此种爱使人对他人的幸福感到快乐，对他同情是一种爱，此种爱使人对他人的幸福感到快乐，对他人的不幸感到痛苦。人的不幸感到痛苦。 荷兰荷兰斯宾斯宾诺莎诺莎巧妙使用8听风学堂B尝试之前，请问大家此时此刻尝试之前，请问大家此时此刻尝试之前，请问大家此时此刻尝试之前，请问大家此时此刻的心情是怎么样的？的心情是怎么样的？的心情是怎么样的？的心情是怎么样的？
16、9听风学堂B提问：提问：1、请问尝试的同学，尝试完毕后，、请问尝试的同学，尝试完毕后，你的心里有怎样的感受呢？你的心里有怎样的感受呢？2、还没有尝试的同学，看到别人这样穿、还没有尝试的同学，看到别人这样穿、脱衣服，你的心里有怎样的感受呢？脱衣服，你的心里有怎样的感受呢？感受：感受：1、一只手太麻烦了。、一只手太麻烦了。2、一只手脱衣服快，穿衣服就太慢了。、一只手脱衣服快，穿衣服就太慢了。 10听风学堂B紧张激烈的游戏进行中紧张激烈的游戏进行中11听风学堂B你注意到大家有什么样的动作，表情，什么样的表现吗？你自己呢？12听风学堂B如何成文？13听风学堂B题目：题目：开头：开头：一只手穿衣服独臂拉
17、拉链受益匪浅的作文课“残疾人” 1、开门见山、开门见山交代时间、地点、人物、事件2、提问式、提问式 我相信大家都在很快乐的生活着，但你们尝试过像残疾人一样独臂生活的滋味吗？在今天下午，我真真切切地感受过了独臂的滋味，是那么的麻烦、辛苦。3、内心感受、内心感受 总以为游戏都是充满愉悦，可今天的游戏却让我的心灵受到了震撼，久久不能平静。4、疑问式、疑问式一个特殊的游戏？到底是什么游戏呢？14听风学堂B中间部分：中间部分：结尾：结尾：1、其他同学比赛 动作、表情、语言、方法。2、“我”自己 动作、语言、心理活动、方法。 欣赏课本【重点过程】的片段 画出文章当中所使用的恰当的动词 1、明白的道理 2、
18、对比和别人 自己只是体验一下，残疾朋友确是成年累月的这样生活。 3、呼吁 我们大家都要多关心，多帮助残疾朋友，不可以嘲笑、讥讽他们。 4、感受 自己 平时穿衣和“独臂”穿衣的对比 。15听风学堂B 平常的生活当中，平常的生活当中，我们并没有感觉穿衣服我们并没有感觉穿衣服脱衣服很困难，但是因脱衣服很困难，但是因为今天是一只手来完成，为今天是一只手来完成，所以感觉很费力，那大所以感觉很费力，那大家想一想，我们的身边家想一想，我们的身边有哪些人平常也是用一有哪些人平常也是用一只手来生活的呢？只手来生活的呢？ 大家再思考一下，我们今大家再思考一下，我们今天只是体验了一下，很短的时天只是体验了一下，很短
19、的时间，我们就觉得很困难，很麻间，我们就觉得很困难，很麻烦，可是残疾朋友们呢？他们烦，可是残疾朋友们呢？他们是不是长年累月的要这样生活是不是长年累月的要这样生活呢？所以，在我们的生活中，呢？所以，在我们的生活中，我们如果看见了残疾朋友需要我们如果看见了残疾朋友需要我们帮助的，我们一定要我们帮助的，我们一定要伸出伸出自己的援助之手，给他们以鼓自己的援助之手，给他们以鼓励和信心。励和信心。 16听风学堂B结尾 1写自己的想法。我细细一想：“对啊，社会上的还有很多残疾人，他们穿衣之外，还要刷牙、做饭他们的生活是多么艰难呀！”我们应该给他们多一些爱心，多一份关怀呀！2抒发感情。独臂穿衣、脱衣可真难啊！3用老师的话结尾。“今天你们自己穿衣、脱衣就这么困难，可你想到过残疾人吗？”老师的话似一把箭穿透了我的心，我陷入了沉思17听风学堂B提纲开头：简要交代作文课上，老师组织我们进行了“角色体验”的游戏。中间部分：（1）老师介绍游戏规则。（2）具体描写两个同学穿、脱衣时的情景。（3）写自己是怎样做的以及心里的感受。结尾：这次游戏发人深省。18听风学堂B
