幼儿游戏活动组织与指导

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1、幼儿游戏活动组织与指导幼儿游戏活动组织与指导幼儿游戏活动组织与指导幼儿游戏活动组织与指导( (一一一一) )主讲教师：李主讲教师：李 柯柯幼儿游戏活动组织与指导1游戏在幼儿园的地位游戏在幼儿园的地位2幼儿游戏的分类3幼儿游戏的组织与指导策略教学内容幼儿游戏活动组织与指导教学目标1.1.理解理解“幼儿园以游戏为基本活动幼儿园以游戏为基本活动”的理念。的理念。2.2.掌握幼儿游戏的年龄特点。掌握幼儿游戏的年龄特点。3.3.掌握幼儿游戏组织与指导的策略。掌握幼儿游戏组织与指导的策略。幼儿游戏活动组织与指导一、游戏在幼儿园的地位一、游戏在幼儿园的地位基本活动基本活动（一）基本活动：（一）基本活动：在儿

2、童阶段出现频率最高、对其在儿童阶段出现频率最高、对其生存发展最有影响价值、最适合幼儿的活动。生存发展最有影响价值、最适合幼儿的活动。 （二）（二）19891989年年幼儿园工作规程幼儿园工作规程明确提出幼儿园明确提出幼儿园教育工作原则之一是：教育工作原则之一是：“以游戏为基本活动，寓教以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中育于各项活动中”。（三）（三）20012001年正式颁发的年正式颁发的幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要（试行）（试行）再次重申再次重申“幼儿园以游戏为基本活动幼儿园以游戏为基本活动”。幼儿游戏活动组织与指导（四）（四）“以游戏为基本活动以游戏为基本活动”的内涵的内涵1.1.

3、游戏能满足幼儿多方面发展需求，能满足和保游戏能满足幼儿多方面发展需求，能满足和保障幼儿游戏的权利。障幼儿游戏的权利。2.2.游戏是幼儿主要的学习方式。游戏是幼儿主要的学习方式。3.3.游戏是教学的组成部分，又是其基本途径。游戏是教学的组成部分，又是其基本途径。4.4.游戏是课程内容，又是其实施途径。游戏是课程内容，又是其实施途径。5.5.幼儿园环境创设应该支持游戏活动的开展幼儿园环境创设应该支持游戏活动的开展。幼儿游戏活动组织与指导（五）关于幼儿园游戏的现存问题：（五）关于幼儿园游戏的现存问题：1.1.游戏标签化；游戏标签化；2.2.游戏环境堆砌化；游戏环境堆砌化；3.3.游戏方式单一化游戏方

4、式单一化规则性游戏替代了创造性规则性游戏替代了创造性游戏；游戏；4.4.夸大自由游戏夸大自由游戏盲目崇拜幼儿游戏自发性，盲目崇拜幼儿游戏自发性，把游戏万能化、神圣化。把游戏万能化、神圣化。幼儿游戏活动组织与指导规则游戏结构游戏象征性游戏感觉运动游戏二、幼儿游戏的分类（一）据认知发展分类幼儿游戏活动组织与指导偶尔行为单独游戏游戏旁观者平行游戏联合游戏合作游戏（二）据社会性发展分类幼儿游戏活动组织与指导5幼儿游戏活动组织与指导游戏游戏创造性游戏创造性游戏规则性游戏规则性游戏角色游戏角色游戏表演游戏表演游戏规则游戏规则游戏体育游戏体育游戏娱乐游戏娱乐游戏音乐游戏音乐游戏智力游戏智力游戏（三）据教育作用分类幼儿游戏活动组织与指导（一）游戏的影响因素1.1.客观因素客观因素（1 1）游戏的机会）游戏的机会（2 2）游戏时间）游戏时间（3 3）游戏场地）游戏场地（4 4）游戏材料）游戏材料三、幼儿游戏的组织与指导