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1、古诗词鉴赏考情一览表古诗词鉴赏考情一览表年份年份作品、作者作品、作者量量/值值考查角度考查角度题材题材2004征人怨征人怨【唐唐】柳中庸柳中庸2题题6分分内容理解，情感把握内容理解，情感把握边塞诗（七绝）边塞诗（七绝）2005竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙【唐唐】李李 益益3题题8分分内容理解，内容理解，氛围氛围、情感概、情感概括，内容理解括，内容理解怀人诗（五律）怀人诗（五律）2006鹧鸪天鹧鸪天（室人降日，以此奉寄）（室人降日，以此奉寄）【元元】魏魏 初初 3题题8分分思想情感把握、思想情感把握、炼字，表炼字，表达技巧分析，达技巧分析，内容理解内容理解怀人词（中调）怀人词（中调）
2、2007鹧鸪天鹧鸪天送人送人【宋宋】辛弃疾辛弃疾 2题题8分分思想情感把握、思想情感把握、表现手法表现手法分析分析，内容理解，内容理解赠别词赠别词2008登金陵凤凰台登金陵凤凰台【唐唐】李李 白白2题题8分分内容概括、思想情感把握，内容概括、思想情感把握，修辞手法分析修辞手法分析、思想感情、思想感情把握把握登高诗（七律）登高诗（七律）2009满江红满江红登黄雀楼有感登黄雀楼有感【宋宋】岳岳 飞飞3题题10分分内容理解、内容理解、修辞手法分析，修辞手法分析，内容概括内容概括，思想感情把握，思想感情把握登高词（中调）登高词（中调）2010送魏二送魏二【唐唐】王昌龄王昌龄3题题10分分内容理解、内容
3、理解、名句复现名句复现，情，情感分析，感分析，诗评分析诗评分析赠别诗（七绝）赠别诗（七绝）2011春日忆李白春日忆李白【唐唐】杜杜 甫甫3题题10分分内容概括内容概括，思想情感分析、，思想情感分析、表现手法分析，构思脉络表现手法分析，构思脉络分析分析怀人诗（五律）怀人诗（五律）2012江苏高考说明江苏高考说明阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么（内容内容），表达了什么样的），表达了什么样的思想感情思想感情。艺术表现艺术表现有什么有什么特点特点，用了什么样的，用了什么样的修辞手法修辞手法等。等。要概括诗词的思想内容，注意诗词中要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的包含
4、的文化意蕴文化意蕴。要把握试题的。要把握试题的指向指向与要求与要求，有针对性地，有针对性地实实在在实实在在地回答地回答问题。问题。试题特点及能力层级要求试题特点及能力层级要求江苏卷古诗词鉴赏题提问的江苏卷古诗词鉴赏题提问的切口切口一般都比较一般都比较小小，指向性指向性基本上是基本上是明确明确的，的，题型题型基本上就基本上就是是“简析题简析题”。从阅读能力的层级看，基本。从阅读能力的层级看，基本停留在停留在“理解（领会并能作简单的解释）性理解（领会并能作简单的解释）性阅读阅读”层面上，考查最为普遍的是：层面上，考查最为普遍的是：内容的理解与概括，内容的理解与概括，思想感情的体验与把握，思想感情的
5、体验与把握，表达技巧的判断表达技巧的判断（与分析与分析）。读读懂懂背景信息背景信息回顾答题步骤回顾答题步骤题材、体裁、作者、朝代、小序、注释题材、体裁、作者、朝代、小序、注释题目中的提示和暗示题目中的提示和暗示主体信息主体信息试题试题诗句诗句字面信息字面信息深层内容深层内容感受氛围：感受氛围：一般：哀景烘托哀情一般：哀景烘托哀情 乐景烘托乐情乐景烘托乐情特殊：乐景烘托哀情特殊：乐景烘托哀情答答题题1、吃透问题点、吃透问题点2、调动积累、调动积累 （术语）（术语）3、规范答题：、规范答题：答题范围答题范围问题模型问题模型形象、意境、语言特色、表达技巧、形象、意境、语言特色、表达技巧、思想感情思想
6、感情依照答题步骤、文句通顺、用语准确依照答题步骤、文句通顺、用语准确有针对性、指向性。一定要问什么，答有针对性、指向性。一定要问什么，答什么。必须结合原诗内容、词语作答，什么。必须结合原诗内容、词语作答，不能不能空洞的空洞的阐述概念阐述概念。诗歌鉴赏表达技巧表达技巧是指作者在表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、塑造形象、创造意境、表达思想感情表达思想感情时所采取的特殊的方式。它时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种的含义非常广泛，简单说包括各种表达方表达方式、修辞手法、表现手法式、修辞手法、表现手法 （写作手法）（写作手法）的的使用。（详见使用。（详见 随堂随堂12P159
7、）对对表达技巧的鉴赏表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其术构思，分析其本身的艺术效果本身的艺术效果，评价其，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用对表现诗人的思想感情所起到的作用。诗歌鉴赏表达技巧诗歌鉴赏表达技巧意象：作品中具体的景、人、物等。意象：作品中具体的景、人、物等。表达方式有：叙述、表达方式有：叙述、描写、抒情描写、抒情、议论、议论描写：描写：侧面描写、虚（想象、联想）实侧面描写、虚（想象、联想）实层次层次（远近、俯仰、空间的上下高低）、感觉角度（远近、俯仰、空间的上下高低）、感觉
8、角度（视觉（视觉形、色；听觉；嗅觉；味觉；触觉）、形、色；听觉；嗅觉；味觉；触觉）、通感通感衬托、反衬（动静、明暗、乐哀）、对比、衬托、反衬（动静、明暗、乐哀）、对比、渲染烘托渲染烘托白描、用典、细节（动作、心理、肖白描、用典、细节（动作、心理、肖像）描写像）描写抒情：抒情：直抒胸臆、间接抒情（托物言志、托物喻直抒胸臆、间接抒情（托物言志、托物喻理、借古讽今、借景抒情、寓情于景）理、借古讽今、借景抒情、寓情于景）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、反问、反复、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、反问、反复、双关、借代、设问、反语、互文等。双关、借代、设问、反语、互文等。 篇章结构：篇章结构：铺垫、开门见山、承上启下、卒章显铺垫、开门见山、承上启下、卒章显志、首尾呼应、结尾志、首尾呼应、结尾以情作结或以景结以情作结或以景结情，呼应开头情，呼应开头 课堂强化训练讲义第2篇
