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1、八年八年八年八年级级上册上册上册上册语文人教版专题复习七文言文阅读D A 3把以下句子翻把以下句子翻译成成现代代汉语。(2分分)自非亭午夜分，不自非亭午夜分，不见曦月。曦月。假设不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 4以下以下对对文章的了解和分析不正确的一文章的了解和分析不正确的一项为项为哪一哪一项项()(2分分)A文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季节节的水的特点，的水的特点，规规划自然。划自然。B文文章章第第三三段段以以“春春冬冬之之时时领领起起，时时易易那那么么景景异异，先先仰仰后后俯俯，动动静静相相生生，摇摇曳多姿。曳多姿。C文文章章言言语语精
2、精练练，表表现现力力强强，充充溢溢生生气气，如如“清清荣荣峻峻茂茂，以以极极为为凝凝练练的的言言语语状写了四种各具特征的景物。状写了四种各具特征的景物。D文文章章采采用用了了对对偶偶句句式式，如如“重重岩岩叠叠嶂嶂，隐隐天天蔽蔽日日“朝朝发发白白帝帝，暮暮到到江江陵陵等。等。B (二)与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，恣意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经
3、纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。C 6把下面句子翻把下面句子翻译成成现代代汉语。(2分分)急湍甚箭，猛浪假急湍甚箭，猛浪假设奔。奔。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 7下面下面对对本文分析不准确的一本文分析不准确的一项为项为哪一哪一项项()(2分分)A本文是吴均写本文是吴均写给给友人的一封信。信中生友人的一封信。信中生动动描画了秀美的自然描画了秀美的自然风风光，抒光，抒发发了作者了作者厌厌弃弃尘尘俗和寄情山水的思想情感。俗和寄情山水的思想情感。B本文用本文用骈骈文写成，文字千文写成，文字千锤锤百百炼炼，生，生动晓畅动晓畅，句式整，句式整齐齐而有而有变变
4、化，化，读读来很有韵味。来很有韵味。C本文构思精巧，开本文构思精巧，开头头以以“奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝绝对对富春江富春江风风光光进进展高度展高度的概括和的概括和赞赏赞赏，作，作为为“文眼文眼统统照全篇。照全篇。D“鸢飞鸢飞戾天者，望峰息心；戾天者，望峰息心；经纶经纶世世务务者，者，窥窥谷忘反谷忘反这这句句话话写的是作者写的是作者的所的所见见所感，从而烘托了山水景物的魅力。所感，从而烘托了山水景物的魅力。D 8本文在描画风光时，手法多样。请他任选一种手法，结合选文详细内容做简要分析。(3分)“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特
5、点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪假设奔。采用了动静结合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。 (三)【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，怅然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(选自)【乙】余尝居住惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲惫，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处！由是如挂钩之鱼，忽得解脱。假设人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进那么死敌，退那么死法，当恁么时也无妨熟歇。(选自)【注释】木末：树
6、梢。死敌：死于敌手。死法：死于军法。恁么：如此，这样。睡觉 只，只是 曾经 到，接近 10把以下句子翻把以下句子翻译成成现代代汉语。(4分分)(1)庭下如庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2)由是如挂由是如挂钩之之鱼，忽得解脱。，忽得解脱。庭院地面如积满了水一样清明澄澈，水中藻、荇类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 因此我好像上钩的鱼儿一样，忽然得到解脱。 11甲、乙两文分甲、乙两文分别为苏轼被被贬黄州、惠州期黄州、惠州期间所作，所作，虽然然时间不同，地点不同，地点不同，但所展露的襟不同，但所展露的襟怀却有着共同之却有着共同之处，请他写出
7、来。他写出来。(4分分)乐观、旷达(或“豁达、潇洒等)；随缘自适(或“随遇而安“擅长自我排遣等)。 (四)【甲】遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？河曲智叟亡以应。(节选自) 【乙】夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭缺乏，北饮大泽。未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。()通
8、达，这里指改动 交换、改动 跑 舍弃 D 14把以下句子翻把以下句子翻译成成现代代汉语。(4分分)(1)以残年余力，曾不能以残年余力，曾不能毁毁山之一毛，其如土石何？山之一毛，其如土石何？(2)未至，道渴而死。未至，道渴而死。凭他老迈的年纪和剩余的力气，连山上的一根草都不能损毁，又能把这大山的土石怎样样呢？ 还没赶到大湖，就半路渴死了。 15夸父和愚公都是我国神夸父和愚公都是我国神话寓言中塑造的英雄人物，寓言中塑造的英雄人物，请说说他他们感人的精神感人的精神质量。量。(4分分)他们具有探求自然、降服自然的剧烈愿望和为实现本人的理想不畏艰险、坚持不懈的坚强意志和毅力。 (五)【甲】舜发于畎亩之中
9、，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士、出那么无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。()【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因此抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。(选自)16解解释以下加点的以下加点的词在文中的意思。在文中的意思。(4分分)
10、(1)管夷吾管夷吾举于士于士()(2)行拂乱其所行拂乱其所为()(3)及其稍及其稍长()(4)或因此抄或因此抄录()狱官 违背 等到 有时 17把以下句子翻把以下句子翻译成成现代代汉语。(4分分)(1)生于生于忧患，死于安患，死于安乐。(2)太夫人以荻画地，教以太夫人以荻画地，教以书字。字。因有忧患而得以生存，因沉浸安乐而衰亡。 太夫人用荻在地上划，用(这样的方式)教(欧阳修)写字。 18以下以下选项选项中与中与“自幼所作自幼所作诗赋诗赋文字，下笔已如成人中的文字，下笔已如成人中的“作字意作字意思一思一样样的一的一项为项为哪一哪一项项()(2分分)A属予作文以属予作文以记记之之B化作春泥更化作春泥更护护花花C零落成泥碾作零落成泥碾作尘尘 D马马作的作的卢飞卢飞快快A 19历经磨磨练，让他有力量背他有力量背负着苦楚着苦楚继续行走，即使是用残行走，即使是用残损的手掌也能的手掌也能抚平生活的平生活的伤痕。甲文中孟子以痕。甲文中孟子以为培育人才的客培育人才的客观要素是什么？甲乙两文的要素是什么？甲乙两文的故事故事给我我们什么启示？什么启示？(4分分)客观要素是：艰苦的生活环境。启示：成才、胜利都必需阅历一番困难困苦，要有战胜困难的勇气、自信心。
