《讲座2图表曲线类题目的解题技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲座2图表曲线类题目的解题技巧（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、讲座座2 2 图表曲表曲线类题目的解目的解题技巧技巧近近几几年年来来，生生物物高高考考试题中中图表表曲曲线题，无无论在在选择题或或非非选择题中中涉涉及及的的题量量均均越越来来越越多多；因因此此，正正确确掌掌握握图表表曲曲线类试题的解的解题技巧，技巧，对于高考学生来于高考学生来说，是非常必要的。，是非常必要的。图表表曲曲线题类型型一一般般分分为：坐坐标曲曲线图；统计数数据据类的的表表格格、饼形形图和和柱柱形形图；结构构示示意意图等等。下下面面我我们就就这三三种种类型型的解的解题技巧技巧进行探行探讨。一、坐一、坐标曲曲线题的解的解题技巧技巧二、表格类试题的解题技巧二、表格类试题的解题技巧三、结构示
2、意三、结构示意图类题目的图类题目的解题技巧解题技巧本讲主要内容本讲主要内容1 1、含含义义：生生物物曲曲线线坐坐标标题题实实际际上上是是借借助助数数学学方方法法来来分分析析生生命命现现象象，从从而而揭揭示示生生物物体体结结构构、生生理理等等方方面面的的本本质质特特性性的一种题型，对于培养和考查学生的综合能力十分重要。的一种题型，对于培养和考查学生的综合能力十分重要。2 2、常见类型、常见类型（1 1）定性曲线）定性曲线 单曲线单曲线a a、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某一因素之间的关系。一因素之间的关系。b b、常见类型归纳、常见
3、类型归纳一、坐一、坐标曲曲线题的解的解题技巧技巧图图 例例曲线走势曲线走势相关变量相关变量在一定范围内纵坐标变量随横坐标在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值变量增加而不断增加，超过某个值纵坐标变量随横坐标变量增加而不纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少断减少1.1.酶的活性酶的活性PHPH2.2.酶的活性酶的活性温度温度3.3.生长速度生长速度生长素浓生长素浓度度4.4.种群增长率种群增长率时间时间纵坐标变量随横坐标变量的增加而纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加不断增加种群数量种群数量时间时间（无环境阻力）（无环境阻力）在某范围内纵坐标变量随横坐标变在某范围内纵坐标
4、变量随横坐标变量增加而不断减少量增加而不断减少1.1.杂合子所占比例杂合子所占比例杂合杂合体自交代数体自交代数2.2.无氧呼吸无氧呼吸氧浓度氧浓度3.3.可再利用元素可再利用元素叶龄叶龄4.4.恒温动物耗氧量恒温动物耗氧量温度温度图图 例例曲线走势曲线走势相关变量相关变量在某范围内纵坐标变量随横在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，坐标变量增加而不断增加，超过某个值时纵坐标变量随超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓横坐标变量增加而趋于平缓1.1.光合作用强度光合作用强度COCO2 2浓度浓度2.2.光合作用强度光合作用强度光照强度光照强度3.3.矿质元素吸收矿质元素吸收O
5、 O2 2浓度浓度4.ATP4.ATP产生产生O O2 2浓度浓度5.5.种群数量种群数量时间时间( (自然状态下自然状态下) )6.6.反应速度反应速度反应反应( (底物底物) )在某范围内纵坐标变量随横在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，坐标变量增加而不断减少，超过某个值纵坐标随横坐标超过某个值纵坐标随横坐标变量增加而不断增加变量增加而不断增加1.1.酵母菌酵母菌COCO2 2产生产生O O2 2浓度浓度2.2.种子萌发时的干重种子萌发时的干重萌发天数萌发天数3.3.种群密度种群密度杀虫剂使用杀虫剂使用在某范围内纵坐标变量随横在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变坐标变量增
6、加而不变DNADNA含量含量前、中、后期前、中、后期解解题技巧：抓点看技巧：抓点看线法法具体操作：具体操作：第一步第一步: :先看先看纵、横坐、横坐标含含义。第第二二步步：再再看看曲曲线的的起起点点、交交点点、拐拐点点、终点点以以及及曲曲线的的变化化趋势，如上升、平，如上升、平缓、转折等；折等；第三步：第三步：结合合题中文字，分析曲中文字，分析曲线的含的含义。【例例1 1】（20102010海南高考）某同学从杨树叶片中提取并海南高考）某同学从杨树叶片中提取并分离得到分离得到4 4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素中属于叶绿素b b的是（
7、的是（ ）【解析解析】选选A A。本题考查叶绿素。本题考查叶绿素b b对不同波长的光的吸收情况。对不同波长的光的吸收情况。解题思路为：解题思路为：第一步第一步纵横坐标含义纵横坐标含义 横坐标：波长；纵坐标：吸收光能的百分比。横坐标：波长；纵坐标：吸收光能的百分比。第二步第二步确定特殊点确定特殊点起点起点拐点拐点终点终点走向走向A A2 2650n650nm m大幅上升、下降、平大幅上升、下降、平缓、上升、下降缓、上升、下降B B2 2520520nm上升、连续出现两个上升、连续出现两个波峰、下降波峰、下降C C2 2750750nm上升、下降、平缓、上升、下降、平缓、起伏、下降起伏、下降D D
8、2 2700700nm上升、连续出现两个上升、连续出现两个波峰、起伏、下降波峰、起伏、下降第三步第三步曲线含义曲线含义A A 波长波长430430450nm450nm和和640640660nm 660nm 处处出现两个波峰出现两个波峰B B波长波长430430500nm500nm处出现两个波峰处出现两个波峰C C 波长波长440440500nm500nm和和700700750nm 750nm 处出现处出现两个波峰两个波峰D D波长波长430430550nm550nm处出现两个波峰处出现两个波峰第四步第四步已知：已知：叶绿素最强的吸收区有两处：波长叶绿素最强的吸收区有两处：波长640640660
9、nm660nm的红光的红光部分和部分和430430450nm450nm的蓝紫光部分。的蓝紫光部分。结论：结论：A A正确。正确。.双曲线和多曲线双曲线和多曲线a、含含义义：指指在在一一个个坐坐标标系系内内有有两两条条或或两两条条以以上上的的曲曲线线，通通常常表表示示不不同同生生物物的的数数量量或或同同一一生生物物的的不不同同器器官官或或生生理理过过程程与与某某一一相关因素之间的关系。相关因素之间的关系。b、常见类型归纳、常见类型归纳图例图例相关变量相关变量不同种群的数量不同种群的数量时时间（共生）间（共生）种群数量种群数量时间时间（捕食）（捕食）种群数量种群数量时间时间（寄生）（寄生）种群数量
10、种群数量时间时间（竞争）（竞争）图例图例相关变量相关变量果实发育果实发育果实不发育果实不发育恒温动物恒温动物 变温动物变温动物 厌氧生物厌氧生物好氧生物好氧生物阴生植物阴生植物阳生植物阳生植物 C3植物植物C5植物植物根、芽、茎的生长根、芽、茎的生长生长素浓度生长素浓度是否授粉是否授粉耗氧量耗氧量温度温度呼吸强度呼吸强度氧气浓度氧气浓度 光合强度光合强度光照强度光照强度光合强度光合强度CO2浓度浓度解解题技巧：技巧：一理二析法一理二析法 具体操作：具体操作：“一理一理”：第一步：理清曲线间关系。（解题关键）第一步：理清曲线间关系。（解题关键）说说明明：坐坐标标系系中中曲曲线线的的关关系系主主要
11、要有有两两类类：因因果果关关系系和和并并列列关关系。系。因因果果关关系系：同同一一个个坐坐标系系中中（或或不不同同坐坐标系系间）曲曲线间的的变化化，有有因因果果关关系系。即即一一个个曲曲线的的变化化影影响响着着另另一一曲曲线的的变化。化。“二析二析”: :并并列列关关系系：同同一一个个坐坐标系系中中（或或不不同同坐坐标系系间）曲曲线的的变化，无因果关系，是各自独立的。化，无因果关系，是各自独立的。第二步：第二步：对曲曲线进行分析。行分析。第三步：得出第三步：得出结论。【例例2 2】（20102010浙江高考）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适浙江高考）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外
12、界环境才能往大田移栽。研究人员进行了应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。请回答：乙表示其中的两个实验结果。请回答：（1 1）图甲的实验是在大气）图甲的实验是在大气COCO2 2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养中蔗糖的培养中 和和 更高。更高。（2 2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h24h内内COCO2
13、 2浓度变化浓度变化曲线。图中曲线。图中b bc c段段COCO2 2浓度升高缓慢是因为浓度升高缓慢是因为 ，c cd d段段COCO2 2浓浓度急剧下降是因为试管苗度急剧下降是因为试管苗 。若。若d d点时打开培养瓶塞，试管苗点时打开培养瓶塞，试管苗的光合速率的光合速率 。（3 3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、 和和 可缩可缩短试管苗的适应过程。短试管苗的适应过程。【解析解析】本题主要考查影响光合作用的因素本题主要考查影响光合作用的因素, ,考查学生对曲线考查学生对曲线的解读能力。解题思路为：的解读能力。解题思路为：第一步：理清两图之间的关系
14、为并列关系；第一步：理清两图之间的关系为并列关系；第二步：对曲线进行分析：第二步：对曲线进行分析：从甲图来看从甲图来看, ,不加蔗糖的培养基中在相同的光照强度下光合不加蔗糖的培养基中在相同的光照强度下光合速率要比加蔗糖的培养基高速率要比加蔗糖的培养基高, ,且光饱和点也比加蔗糖的培养基且光饱和点也比加蔗糖的培养基高；高；图乙表示一昼夜中图乙表示一昼夜中COCO2 2浓度变化曲线浓度变化曲线, , b-cb-c段上升缓慢的原因段上升缓慢的原因是凌晨温度较低，酶活性降低是凌晨温度较低，酶活性降低, ,呼吸速率较慢导致呼吸速率较慢导致COCO2 2释放减少释放减少所致；所致；c-dc-d段急剧下降是
15、因为光合作用消耗大量段急剧下降是因为光合作用消耗大量COCO2 2所致，所致，d d点时点时光照强度不再是限制光合作用的因素光照强度不再是限制光合作用的因素, CO, CO2 2才是影响光合作用的才是影响光合作用的因素因素, ,而大气而大气COCO2 2比瓶内高，所以更有利于提高光合速率。比瓶内高，所以更有利于提高光合速率。第三步：从甲乙两图中可以得出不加蔗糖的培养基第三步：从甲乙两图中可以得出不加蔗糖的培养基, ,适当增加适当增加COCO2 2浓度浓度, ,延长光照时间延长光照时间, ,适当增加光照强度等可以提高光合作用适当增加光照强度等可以提高光合作用强度，即可得出结论。强度，即可得出结论
16、。【答案答案】（1 1）光合速率）光合速率 光饱和点光饱和点 （2 2）温度较低，酶的活性降低）温度较低，酶的活性降低, ,细胞呼吸较弱，产生的细胞呼吸较弱，产生的COCO2 2较少较少 c-dc-d段光照的增强，光合作用增强段光照的增强，光合作用增强, ,消耗大量的消耗大量的COCO2 2 ，所以，所以COCO2 2浓度急剧下降浓度急剧下降 升高升高（3 3）延长光照时间）延长光照时间 增加光照强度增加光照强度 加加COCO2 2浓度浓度( (任选两任选两个个) )（2）定量曲线）定量曲线含含义义：在在定定性性曲曲线线的的基基础础上上，通通过过具具体体的的数数字字或或比比例例更更为为准准确确
17、地地表表示示生生命命活活动动与与相相关关因因素素之之间间的的关关系系，常常伴伴随随一一些些生生物物量量的计算，此类题目较难。的计算，此类题目较难。常见类型常见类型生生物物量量关关系系型型：常常见见的的问问题题主主要要涉涉及及光光合合作作用用和和呼呼吸吸作作用用之之间间、无氧呼吸和有氧呼吸之间的生物量关系；无氧呼吸和有氧呼吸之间的生物量关系；数数量量关关系系型型：常常见见的的问问题题主主要要涉涉及及细细胞胞分分裂裂过过程程中中染染色色体体与与DNA之间的数量关系。之间的数量关系。解解题技巧：比数思意法技巧：比数思意法 具体操作：具体操作：第一步：找出有关数据。第一步：找出有关数据。第二步：第二步
18、：对数据数据进行分析，弄清数据的生物学含行分析，弄清数据的生物学含义。第三步：利用生物学原理第三步：利用生物学原理进行行计算。算。【例例3 3】现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液, ,通入不同通入不同浓度度的氧气的氧气时, ,其其产生的酒精和生的酒精和COCO2 2的量如的量如图所示所示( (两种呼吸作用速两种呼吸作用速率相等率相等),),则在氧在氧浓度度为a a时A.A.酵母菌只酵母菌只进行行厌氧氧发酵酵B.67%B.67%的酵母菌的酵母菌进行行厌氧氧发酵酵C.33%C.33%的酵母菌的酵母菌进行行厌氧氧发酵酵D.D.酵母菌停止酵母菌停止厌氧氧发酵酵相相对对数
19、数量量0 06 612121818a aO O2 2% % COCO2 2酒精酒精(mol)(mol)【解析解析】选选B B。本题以酵母菌为载体，考查细胞的呼吸方式。本题以酵母菌为载体，考查细胞的呼吸方式。解题思路为：解题思路为： 第一步：找出有关数据。第一步：找出有关数据。a a点对应的酒精和二氧化碳的相对量点对应的酒精和二氧化碳的相对量分别为分别为6mol6mol、15 mol15 mol。第二步：在无氧呼吸中，酒精和第二步：在无氧呼吸中，酒精和COCO2 2的产生量相等，故可知无的产生量相等，故可知无氧呼吸产生的氧呼吸产生的COCO2 2量为量为6 mol6 mol，则有氧呼吸产生的，则
20、有氧呼吸产生的COCO2 2的量为的量为15-6=9 mol15-6=9 mol。第三步：利用公式第三步：利用公式“C C6 6H H1212O O6 6 + 6O + 6O2 2 6 CO 6 CO2 2+ 6 H+ 6 H2 2O O”和和“C C6 6H H1212O O6 6 2C 2C2 2H H5 5OH + 2COOH + 2CO2 2”分析酵母菌的呼吸状况。分析酵母菌的呼吸状况。（3）生物坐标图的绘图题生物坐标图的绘图题含义：根据给出的数据作出相关的图示或曲线。含义：根据给出的数据作出相关的图示或曲线。常见类型常见类型：绘制曲线图类、绘制直方图类绘制曲线图类、绘制直方图类解解题
21、技巧：描点法技巧：描点法 具体操作：具体操作：第一步：建立坐标系，第一步：建立坐标系，标标注两注两轴轴的含的含义义并注明并注明单单位；位；第二步：第二步：标标出各点；出各点；第三步：第三步：以能穿以能穿过过最多点的直最多点的直线线或光滑的曲或光滑的曲线连结线连结各点；各点；第四步：第四步：标标注注图图像的像的标题标题。【例例4 4】 用含用含3232P P的培养液培养大麦幼苗，几天后的培养液培养大麦幼苗，几天后测得大麦根得大麦根尖不同区域尖不同区域3232P P的累的累积和运和运输情况，情况，结果如下表。果如下表。请在坐在坐标系系中中绘出大麦根尖各区域出大麦根尖各区域3232P P累累积的曲的
22、曲线图。【解解析析】本本题题以以大大麦麦幼幼苗苗对对矿矿质质元元素素的的吸吸收收为为载载体体，考考查查学学生生绘制曲线图的能力。绘制曲线图的能力。解题方法为：解题方法为： 第一步：建立坐标系，第一步：建立坐标系，标注两轴的含义并注明单位；标注两轴的含义并注明单位；第第二二步步：标标出出0 0、1010、2020、3030、4040、5050、6060、7070点点相相应应的的纵纵坐坐标点标点；第三步：第三步：以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连结各点；以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连结各点；第四步：在图下标出第四步：在图下标出“大麦根尖各区域大麦根尖各区域3232P P累积量累积量”文字文字。
23、答案：答案：大麦根尖区域大麦根尖区域3232P P的累积量的累积量解解题技巧：技巧：先表后先表后图法法 具体操作：具体操作：第一步：第一步：先将数据先将数据进进行表格行表格处处理理；第二步：第二步：在数字表格的基在数字表格的基础础上将信息上将信息进进一步一步转转化成直方化成直方图图；第三步：第三步：注明纵、横轴的含义、图例和图名。注明纵、横轴的含义、图例和图名。【例例5 5】（20092009江江苏高考改高考改编）红豆杉是我国珍豆杉是我国珍贵濒危危树种。种。南京中山植物园于上世南京中山植物园于上世纪5050年代从江西引年代从江西引进一些幼苗种植于园一些幼苗种植于园内。内。经过几十年的生几十年的
24、生长繁殖，繁殖，现在已形成了一个种群。如果在已形成了一个种群。如果对红豆杉种群密度豆杉种群密度进行行调查，常用的方法是，常用的方法是_。将。将统计到的到的植株按高度（植株按高度（h h）分）分为5 5级，每一，每一级的植株数量的植株数量见下表。根据表下表。根据表中数据，画出中数据，画出该种群各种群各级别的植株数量柱状的植株数量柱状图。6 6161632326262120120数量（株）数量（株）h300h300100h300100h3003030hlOOhlOO10h3010h30h10h10高度（高度（cmcm）e e级d d级c c级b b级a a级等等级【解析解析】本题以红豆杉种群密度的
25、调查为背景，考查学生绘本题以红豆杉种群密度的调查为背景，考查学生绘制柱状图的能力。制柱状图的能力。解题步骤为：解题步骤为：第一步，第一步，先将数据先将数据如下如下处理处理；第二步，建立平面直角坐标系。并用长方条表示各级数量多少。第二步，建立平面直角坐标系。并用长方条表示各级数量多少。第三步，注明纵坐标：株高数量（株）；横坐标：高度等级，第三步，注明纵坐标：株高数量（株）；横坐标：高度等级，a a级、级、b b级等。级等。6 6161632326262120120数量（株）数量（株）e e级级d d级级c c级级b b级级a a级级等级等级答案：答案：样方法样方法 见柱状图：见柱状图：坐坐标曲曲
26、线在数学上被称在数学上被称为“函数函数图像像”，描述的是因，描述的是因变量量（函数）随自（函数）随自变量的量的变化的化的规律（或律（或趋势）。生物学中坐）。生物学中坐标曲曲线题的解法，若能参照数学中函数的解法，若能参照数学中函数图像的解法求解，可起像的解法求解，可起到事半功倍的效果。解答此到事半功倍的效果。解答此类试题时：总结总结 首首先先，必必须理理解解图形形所所表表示示的的题意意，观察察所所提提供供的的坐坐标（横横轴、纵轴各各表表示示什什么么）, ,识准准曲曲线代代表表的的含含义。解解题要要点点可可概概括括为“四四点点、二二量量、一一趋势、生生物物术语描描述述之之”。其其中中“四四点点”指
27、指的的是是起起点点、交交点点、拐拐点点和和终点点；“二二量量”指指的的是是分分清清自自变量量和和因因变量量，绝对不不能能颠倒倒；“一一趋势”指指的的是是曲曲线的的走走势，也也就就是是数数学学上上的的“函函数数的的增增减减性性”，同同时注注意意趋势有有转折折变化化的的曲曲线要要分分区区段段进行行分分析析；“生生物物术语描描述述之之”指指的的是是对上上述述各点、量、各点、量、趋势用准确的生物用准确的生物术语加以描述。加以描述。其其次次，联想想与与曲曲线变化化有有关关的的知知识点点，挖挖掘掘或或捕捕捉捉题目目所所给予予的的有有效效信信息息，重重视题目目设问的的角角度度，并并通通过必必要要的的信信息息
28、加加工工和和转化化，使使题目目要要求求解解决决的的问题明明确确化化，然然后运用所学的知后运用所学的知识分析作答。分析作答。【理理论阐释】1 1含义：含义：这是一类把许多生物学数据及其他资料用表格形这是一类把许多生物学数据及其他资料用表格形式进行统计，呈现给考生的一类考题。表格一般有横向式进行统计，呈现给考生的一类考题。表格一般有横向（行）项目和纵向（列）项目，同向项目可以是性质相同（行）项目和纵向（列）项目，同向项目可以是性质相同或不同的类别。纵横交叉处就是对应的数据或其他资料。或不同的类别。纵横交叉处就是对应的数据或其他资料。有效信息就在其中。有效信息就在其中。2 2常见类型常见类型（1 1
29、）生态系统型）生态系统型 （2 2）种群数量类）种群数量类二、表格二、表格类试题的解的解题技巧技巧具体操作：具体操作：第一步：弄清表格设置的目的；行和列各有哪些项目（包括单第一步：弄清表格设置的目的；行和列各有哪些项目（包括单位、说明）；行、列各有什么规律。位、说明）；行、列各有什么规律。第二步：理解表格的行、列含义。表格有陈列类、比较类等。第二步：理解表格的行、列含义。表格有陈列类、比较类等。第三步：挖出表格隐含的信息。即联系生物学基础知识进行分第三步：挖出表格隐含的信息。即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理，弄清表格告诉你什么，题目要你回答什么。析、比较和推理，弄清表格告诉你什么，题目
30、要你回答什么。解解题技巧：技巧：细看深挖法看深挖法【例例1 1】（20102010天津高考）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查天津高考）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据。的统计数据。据表可以确认的是据表可以确认的是A. A. 在植物丰富的区域采用样方法获得数据在植物丰富的区域采用样方法获得数据B B典型草原中各种群密度均大于荒漠草原典型草原中各种群密度均大于荒漠草原C C流经草甸草原的总能量大于典型草原流经草甸草原的总能量大于典型草原D D表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高 草原类型草原类型 草甸草原草甸草原 典型草原典型草原 荒漠草原荒漠草原 植
31、物总种数植物总种数 160 100 80 平均种数（种树平均种数（种树/平米）平米） 20 18 10 平均产量（千克平均产量（千克干重干重/公顷）公顷） 2000 900 200 旱生植物的种数旱生植物的种数比例（比例（%） 25.0 49.1 78.0【解解析析】选选D D。本本题题的的信信息息来来自自表表格格中中的的数数据据，属属于于数数据据表表格格。解解题题时时应应对对表表中中的的数数据据进进行行分分析析，联联想想到到相相应应的的知知识识点点。 采采用用样样方方法法调调查查植植物物种种群群密密度度时时，要要注注意意随随机机取取样样，而而不不是是在在植植物物丰丰富富的的区区域域取取样样。
32、典典型型草草原原中中旱旱生生植植物物的的种种群群密密度度小小于于荒荒漠漠草草原原。流流经经某某生生态态系系统统的的总总能能量量是是该该生生态态系系统统中中全全部部生生产产者者经经光光合合作作用用所所固固定定的的太太阳阳能能的的总总量量，仅仅根根据据表表格格中中草草甸甸草草原原和和典典型型草草原原的的平平均均产产量量，不不清清楚楚消消费费者者、分分解解者者的的能能量量情情况况，无无法法比比较较2 2个个草草原原上上的的生生产产者者经经光光合合作作用用所所固固定定的的太太阳阳能能的的总总量量。表表中中荒荒漠漠草草原原旱旱生生植植物物占占植植物物总总种种数数的的比比例例为为78%78%，大大于于草草
33、甸甸草草原原和和典典型型草草原原，旱生植物的丰富度最高。旱生植物的丰富度最高。【例例2 2】（20102010福建高考）福建高考）II. II. 棉蚜虫蚜体型微小，能附着于棉蚜虫蚜体型微小，能附着于棉花植林上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害棉花植林上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年进行监测，科研小组从某年6 6月月lOlO日开始对某棉田棉蚜种群数量日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下图：进行调查。调查结果如下图：（1 1）棉蚜与棉花的种间关系是）棉蚜与棉花的种间关系是 。（2 2）调查棉蚜种群数量可采用）调查棉蚜种群数量可采用 法。据
34、表分析调查期间法。据表分析调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈棉蚜种群数量的增长曲线呈 型，在型，在 ( (日期日期) )左右棉蚜左右棉蚜种群增长量最大。种群增长量最大。（3 3）若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频）若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率率 。( (增大、不变、减小增大、不变、减小) )。【解解析析】此此题题属属于于结结果果表表格格，解解题题关关键键是是分分析析结结果果产产生生的的原原因因。分分析析表表数数据据中中得得知知，从从6 6月月1010日日到到7 7月月1010日日的的统统计计结结果果看看，棉棉蚜蚜的的数数量量是是持持续续增增长长的的，但但到
35、到了了7 7月月1010日日种种群群增增长长就就停停止止了了，说说明明达达到到了了环环境境容容纳纳量量即即K K值值。由由此此可可知知棉棉蚜蚜种种群群数数量量的的增增长长曲曲线线呈呈S S型型，当当种种群群数数量量达达到到K/2K/2时时，种种群群增增长长量量最最大大，应应在在6 6月月3030日日。通通过过对对表表格格的的分分析析，理理解解表格的内容，再回忆相关的知识点，即可进行解题。表格的内容，再回忆相关的知识点，即可进行解题。 【答案答案】（1 1）寄生）寄生 （2 2）样方）样方 S 6S 630 30 （3 3）增大）增大【理理论阐释】1含义含义：结构示意图是生物形态、结构、生理过程
36、图，其表结构示意图是生物形态、结构、生理过程图，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图、概念图等现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图、概念图等。 2常见常见类型类型细胞结细胞结构型构型三、三、结构示意构示意图类题目的解目的解题技巧技巧具体操作：具体操作：第一步：辨别图中的形态、结构；第一步：辨别图中的形态、结构；第二步：联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原第二步：联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。理来分析、思考，表述出正确答案。解解题技巧：辨技巧：辨别联想法想法【例例1 1】（20102010全国卷全国卷）右图是一个农业生态系统模式图，右图是一个
37、农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是关于该系统的叙述，错误的是A.A.微生物也能利用农作物通过光合微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量作用储存的能量B.B.多途径利用农作物可提高该系统多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率的能量利用效率C.C.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D.D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者典例典例导悟悟 【解析解析】选选C C。本题图像是农业生态系统模式图，主要考查本题图像是农业生态系统模式图，主要考查生态学的相关知识。生态学的相关知识。答题时，首先理解
38、图意，然后根据具答题时，首先理解图意，然后根据具体问题，运用所学的基础知识来分析作答。体问题，运用所学的基础知识来分析作答。在该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲料和人的在该农业生态系统中，农作物可以成为家畜的饲料和人的食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可以利食物，家畜也能成为人的食物，沼气池中的微生物可以利用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣用农作物秸秆、人和家畜粪便中的有机物，而沼液和沼渣又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成又可以为农作物提供肥料，沼气池发酵产生的沼气又能成为人类的能源物质，实现了能量的多级利用，提高了该生为人类的能源物质，实现了能
39、量的多级利用，提高了该生态系统的能量利用率。沼气池中的微生物利用的是无生命态系统的能量利用率。沼气池中的微生物利用的是无生命的有机物，因此在生态系统中的地位属于分解者。能量是的有机物，因此在生态系统中的地位属于分解者。能量是不能循环利用的，所以不能循环利用的，所以C C项的叙述是错误的。项的叙述是错误的。【例例2 2】（20102010山东高考）以下表示动物利用食物的过山东高考）以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是程。正确的分析是 A A恒温动物的恒温动物的/值一般高于变温动物值一般高于变温动物B B哺乳动物的哺乳动物的/值一般为值一般为10%-20%10%-20%C C提高圈养动物生长量
40、一般需提高提高圈养动物生长量一般需提高/值值D D食肉哺乳动物的食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物值一般低于食草哺乳动物典例典例导悟悟 【解析解析】选选C C。本题考查生态系统中能量流动的分析。本题考查生态系统中能量流动的分析。恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物的恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物的积累量（积累量（）较少，其）较少，其/一般高于变温动物。哺乳一般高于变温动物。哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：动物与其食物之间的能量传递效率应为：/ /（+ +未获未获取量）。肉食动物与草食动物的取量）。肉食动物与草食动物的/大小无法比较。大小无法比较。/越高，说
41、明有更多的食入量转变成饲养动物的同越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长量。化量，有利于提高动物的生长量。综上所述综上所述, ,生物图表线题的解题方法可总结为以下几点生物图表线题的解题方法可总结为以下几点(1)(1)识图。识别图像中的结构、名称、理解图像含义，挖掘识图。识别图像中的结构、名称、理解图像含义，挖掘图像中的隐含条件，获取图像信息。图像中的隐含条件，获取图像信息。(2)(2)溯源。根据图像信息，回归课本，确定该图像相对应的溯源。根据图像信息，回归课本，确定该图像相对应的章节，相对应的知识点。章节，相对应的知识点。(3)(3)信息转换。根据题干设问，确定解决问题所需要的知识信息转换。根据题干设问，确定解决问题所需要的知识点，找准文字和图像信息的结合点，顺利实现信息转换。点，找准文字和图像信息的结合点，顺利实现信息转换。(4)(4)正确规范地书写答案。答案要条理清楚，简明扼要；文正确规范地书写答案。答案要条理清楚，简明扼要；文字答案要字迹工整，图像答案要用铅笔精心绘制。字答案要字迹工整，图像答案要用铅笔精心绘制。
