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2、富的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的历史面貌，因此被誉为时的历史面貌，因此被誉为“诗史诗史”。杜甫。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为为“诗圣诗圣”。“三吏三吏”“三别三别”是他的现实是他的现实主义诗篇的光辉顶点。有杜工部集传于主义诗篇的光辉顶点。有杜工部集传于后世。后世。“三吏三吏”：新安吏石壕吏潼关吏：新安吏石壕吏潼关吏“三别三别”：新婚别垂老别无家别：新婚别垂老别无家别 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中
3、学2.背景资料：背景资料：公元公元763年正月年正月,唐代安史之乱的叛唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀败自杀,河南河北相继收复。当时诗河南河北相继收复。当时诗人在梓州（现在的四川省三台县）人在梓州（现在的四川省三台县）,听到胜利的消息后，写了闻官军听到胜利的消息后，写了闻官军收河南河北这首诗，是杜甫收河南河北这首诗，是杜甫“生生平第一首快诗平第一首快诗”，也就是最兴奋的，也就是最兴奋的时候写下的诗。时候写下的诗。 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式
4、河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学双向教学细目表双向教学细目表学学习内内容容学学习要求要求重重点点难点点检测方法方法识记理解理解分析分析综合合评鉴应用用字字词A、B句子句子C、D、F主旨主旨C、D、E蓟蓟 裳裳 漫漫 须须 即即 巫巫 襄阳襄阳白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。抒发了诗人因抒发了诗人因多年战乱被平多年战乱被平后，祖国重新后，祖国重新统一而无比欢统一而无比欢快的心情以及快的心情以及归心似箭急于归心似箭急于还乡的心情。还乡的心情。学学 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之
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6、一）自主探究探探 却却 看看 /妻妻 子子 /愁愁 何何 在，在， 漫漫 卷卷 /诗诗 书书 /喜喜 欲欲 狂。狂。白白 日日 /放放 歌歌 /须须 纵纵 酒，酒，青青 春春 /作作 伴伴 /好好 还还 乡。乡。 即即 从从 /巴巴 峡峡 /穿穿 巫巫 峡，峡， 便便 下下 /襄襄 阳阳 /向向 洛洛 阳。阳。闻官军收河南河北闻官军收河南河北剑剑 外外 /忽忽 传传 /收收 蓟蓟 北，北，初初 闻闻 /涕涕 泪泪/ 满满 衣衣 裳。裳。 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省
7、偃师市实验中学4.四读，我能结合课下注释或工具书理解诗句四读，我能结合课下注释或工具书理解诗句的意思，并能用生动的语言叙述诗中的事情。的意思，并能用生动的语言叙述诗中的事情。 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学练：解释下列加点字的意思。练：解释下列加点字的意思。1.解释下列古今异义词解释下列古今异义词涕 ： （古义： 今义： ） 衣裳 ：（古义： 今义： ）妻子 ：（古义： 今义： ） 青春： （古义： 今义： ）2.解释下列重点词解释下列重点词 却： 漫：
8、 歌：眼泪眼泪鼻涕鼻涕古人穿的下衣古人穿的下衣妻子和儿女妻子和儿女 春天春天泛指衣裳泛指衣裳男子的配偶男子的配偶青年时期青年时期且且随便随便歌唱歌唱 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学（二）合作探究（二）合作探究1.1.这首诗哪个字体现了全诗的主题？通过哪些词句这首诗哪个字体现了全诗的主题？通过哪些词句表现出来？表现出来？2.2.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”诗人为诗人为何何“涕泪满衣裳涕泪满衣裳”，到底是悲还是喜？，到
9、底是悲还是喜？3.3.尾联中把四个地名用尾联中把四个地名用“从从”“”“穿穿”“”“下下”“”“向向”四个词串在一起什么表达效果？四个词串在一起什么表达效果？4.4.这首诗的主题是什么？这首诗的主题是什么？探探 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学点点 喜喜涕泪满衣裳、愁何在、漫卷诗书、喜欲狂、涕泪满衣裳、愁何在、漫卷诗书、喜欲狂、放歌、纵酒、好还乡。放歌、纵酒、好还乡。1.1.这首诗哪个字体现了全诗的主题？这首诗哪个字体现了全诗的主题？通过哪些词句表现出来？
10、通过哪些词句表现出来？ 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学2.2.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”诗人为何诗人为何“涕泪满衣裳涕泪满衣裳”，到底是悲还是喜，到底是悲还是喜？诗人诗人是悲喜交加。是悲喜交加。他流亡到剑门关以外，他流亡到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复生活极为艰辛，忽然听到了官军已经收复河北东北部地区（叛军的老巢）能不惊喜河北东北部地区（叛军的老巢）能不惊喜吗？吗？“初闻初闻”是刚一听到之意。刚
11、一听到是刚一听到之意。刚一听到消息，就老泪纵横，洒满了衣裳。消息，就老泪纵横，洒满了衣裳。这泪里这泪里既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自己长既有听闻官军胜利的喜悦，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。期颠沛流离生活的感慨。点点 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学3.3.尾联中把四个地名用尾联中把四个地名用“从从”“”“穿穿”“”“下下”“”“向向”四个词串在一起有什么表达效果？四个词串在一起有什么表达效果？把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，把四个地名间漫长的距
12、离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感受。受。点点 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学4.4.这首诗的主题是什么？这首诗的主题是什么？抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新抒发了诗人因多年战乱被平后，祖国重新统一而无比统一而无比欢快欢快的心情以及的心情以及归心似箭、急归心似箭、急于还乡于还乡的心情。的心情。点点 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主
13、学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学（三）共诵诗篇与诗人同乐！（三）共诵诗篇与诗人同乐！ 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学课堂检测1.1.解释加点字词的含义：解释加点字词的含义：涕泪：涕泪： 却看：却看： 漫漫2 2表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_。3 3此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是（此诗中表现的诗人的感情可以用一个字来概括，就是（ ) )4 4你能张开想象的翅膀，把看到的
14、洛阳美景用两三句话写下来吗你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？5 5“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了之句，营造了一幅一幅_的画面，表达了诗人的画面，表达了诗人_的心境。的心境。练练 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学6.6.比一比比一比春望春望和和闻官军收河南河北闻官军收河南河北 附：附： 春望春望 （ 杜甫）杜甫）国破山河在国破山河在,城春草木深。感时花溅泪城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
15、恨别鸟惊心。烽火连三月烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。浑欲不胜簪。诗人杜甫或喜或忧皆因国诗人杜甫或喜或忧皆因国,读了这两首诗后读了这两首诗后,你是如何你是如何看待他的这种忧喜观的看待他的这种忧喜观的,从中你得到了什么启示从中你得到了什么启示? 语文版九年级上册语文版九年级上册2424课之闻官军收河南河北课之闻官军收河南河北 褚晓霞褚晓霞“生主学导生主学导”课程模式课程模式 河南省偃师市实验中学河南省偃师市实验中学读准读准节奏节奏读通读通诗意诗意七言律诗七言律诗读准读准字音字音读诗句读诗句作者作者:杜甫杜甫韩愈韩愈思想感情：闻捷思想感情：闻捷报，心欢喜，急报，心欢喜，急于还乡，渴望祖于还乡，渴望祖国统一国统一文学常文学常识识闻闻官官军军收收河河南南河河北北结结
