《新认识_新自我(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新认识_新自我(2)（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寓言故事寓言故事森林中要举办森林中要举办“大大”比赛，老虎走上擂台，动物们比赛，老虎走上擂台，动物们高呼高呼“大大”。大象登台表演，动物们也欢呼。大象登台表演，动物们也欢呼“大大”。台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙蛙“嗖嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬的高喊：采飞扬的高喊：“我大吗？我大吗？”“不大！不大！”传来一片传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭嘭”的一声，肚皮涨破了，可怜的青蛙至死也不知道它的一声，肚皮涨破了，可怜的青蛙至死也不
2、知道它到底有多大。到底有多大。想一想：青蛙可怜在哪里？想一想：青蛙可怜在哪里？青蛙青蛙 没有正确认识自己没有正确认识自己 没有自知之明没有自知之明根据问题，自主阅读课本正文：根据问题，自主阅读课本正文：1.为什么说人贵有自知之明？为什么说人贵有自知之明？2.怎样描绘清晰完整的怎样描绘清晰完整的“我我”？3.自我认识和评价的途径有哪些？自我认识和评价的途径有哪些？一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路，腿最多时最无能。猜猜谜底是什么？在生命的过程中；早晨，他是个孩子，用两条腿和两只手爬行；中午，他变成了壮年，只用两条腿走路；傍晚，他年老体衰，必须借助拐杖走路，被称为三条腿。 镌刻了这样一
3、句的箴言雅典德尔菲神庙石碑 苏苏格格拉拉底底读课本上乔丹的自我认识，讨论：读课本上乔丹的自我认识，讨论：畅所欲言畅所欲言金牌数最多的邓亚萍是许多人崇拜的五短身材美国南北统一的英雄林肯口吃小结：小结： “金无足赤金无足赤,人无完人人无完人” 十全十美的人现实中不存在。十全十美的人现实中不存在。阅读教材阅读教材P43页李小双的事迹和自以为页李小双的事迹和自以为是是鹰的穴鸟的故事，讨论回答：是是鹰的穴鸟的故事，讨论回答：1.李小双为什么能够敲开成功的大门？李小双为什么能够敲开成功的大门？2.穴鸟最终的结果为什么这么惨？穴鸟最终的结果为什么这么惨？ 活动二：读故事谈感悟知人者智，自知者明2.有利于发掘
4、自身潜能，提高自身素质，获得更大的自我发展空间小小结结1.有利于明己之长，知己之短，确定符合自己实际目标；题西林壁题西林壁 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。描绘清晰完整的自我描绘清晰完整的自我欣赏漫画，欣赏漫画，大家来分析长颈鹿和羊的自我认识。我向来学习成绩我向来学习成绩就很好，人缘也就很好，人缘也不错，我至今还不错，我至今还没发现自己有什没发现自己有什么缺点么缺点.沾沾自喜沾沾自喜骄傲自满骄傲自满不思进取不思进取 如果不能正确认识和评价自己，如果不能正确认识和评价自己， 会产生怎样的后果？
5、会产生怎样的后果？灰心丧气灰心丧气产生自卑心理产生自卑心理缺乏自信缺乏自信自暴自弃自暴自弃在小学时我的成在小学时我的成绩就不好绩就不好,我脑我脑子笨子笨,什么事情什么事情都做不好都做不好,我觉我觉得自己一无是处得自己一无是处.结论一结论一正正确确的的自自我我认认识识和和评评价价正视现实，实事求是正视现实，实事求是全面客观的看待自己全面客观的看待自己。成语故事成语故事 “士别三日，即当刮目相看士别三日，即当刮目相看”你同意你同意“3岁看大，岁看大，7岁看老岁看老” 的观点吗的观点吗？从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；从7岁的孩子身上，你能看到他中
6、年以后的成就和功业 。巴尔扎克和他老师的故事 巴尔扎克成名后，在一所大学作巴尔扎克成名后，在一所大学作“早期教早期教育与成才育与成才”的演说。他说：的演说。他说：“从小看一个孩从小看一个孩子有没有出息，一看他的作业本就知道。如子有没有出息，一看他的作业本就知道。如果作业认真细心，书写好，这个孩子就有出果作业认真细心，书写好，这个孩子就有出息，否则就没有出息。息，否则就没有出息。” 巴尔扎克的演说博得了热烈的掌声。当他巴尔扎克的演说博得了热烈的掌声。当他走下讲台时，一位白发苍苍的老太太迎上去，走下讲台时，一位白发苍苍的老太太迎上去，递给他一个皱巴巴的作业本，并慢慢打开道：递给他一个皱巴巴的作业本
7、，并慢慢打开道：“伟大的作家，请您看看，这个孩子的字写伟大的作家，请您看看，这个孩子的字写得如何？他将来有没有出息？得如何？他将来有没有出息？” 大作家翻看了一下作业本不假思索地说：大作家翻看了一下作业本不假思索地说：“老人家，恕我直言，这孩子书写潦草，错老人家，恕我直言，这孩子书写潦草，错别字太多，将来恐怕很难有出息。别字太多，将来恐怕很难有出息。” 老太太不紧不慢合上作业本：老太太不紧不慢合上作业本：“伟伟大的作家，请您仔细看看这是谁的作大的作家，请您仔细看看这是谁的作业本？业本？” 巴尔扎克接过来仔细一看，不由巴尔扎克接过来仔细一看，不由大吃一惊，作业本上分明写着自己的大吃一惊，作业本上
8、分明写着自己的名字，这不正是自己小时候的作业本名字，这不正是自己小时候的作业本吗？吗？ 他仔细端详眼前这位老人，突然他仔细端详眼前这位老人，突然激动地颤声喊道：激动地颤声喊道：“老师，您老师，您”老人家平静地说：老人家平静地说：“没什么，我为你没什么，我为你保留三十多年了，今天还给你。保留三十多年了，今天还给你。”故事说明了故事说明了3岁看大，岁看大，7岁看老的说法并不科学岁看老的说法并不科学这个故事给我们怎么样的启示？这个故事给我们怎么样的启示？美国著名心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一美国著名心理学家布鲁姆曾做过对近千名儿童从出生一直到成年的追踪研究，结果表明：直到成年的追踪研究，结
9、果表明：5岁前为智力发展最岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作岁的智力水平看作100%，那，那么孩子在么孩子在4岁前就已经获得了岁前就已经获得了50%的智力，其余的的智力，其余的30%是在是在47岁间获得的，剩余的岁间获得的，剩余的20%则在则在717岁间获得。岁间获得。因此，孩子从出生到因此，孩子从出生到7岁这一段时期，对家长来说，是岁这一段时期，对家长来说，是必须要密切关注和把握的。必须要密切关注和把握的。三岁看小七岁看老三岁看小七岁看老”是民间流传的一句古老的谚语是民间流传的一句古老的谚语，它概括了幼儿心理发展的一般规律。即指从儿童三周，它概括了幼
10、儿心理发展的一般规律。即指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生性形象的雏形。从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。理发展、心理发育最迅速的时期。 结论二结论二我们要发展的眼光我们要发展的眼光,发展的心态看待自发展的心态看待自己己了解昨天的我，会发现很多遗憾；了解昨天的我，会发现很多遗憾；认识今天的我，可以认识到依然存认识今天的我，可以认识到依然存在不足；在不足；追求明天的我，会使自己的人生充追求明天的我，会使自己的人生充满希望、充满斗志，发奋向前。满希
11、望、充满斗志，发奋向前。我经常丢三落四，找不到自己的我经常丢三落四，找不到自己的东西。我认识到自己粗心、马虎东西。我认识到自己粗心、马虎的毛病的毛病。那天，我婉转地给老师指出了课那天，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了堂上的一个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很细心，也挺勇我。我觉得自己很细心，也挺勇敢。敢。我的同桌为人热情，同学们经常我的同桌为人热情，同学们经常找他帮忙，而找我的却很少。我找他帮忙，而找我的却很少。我认识到我对待他人缺乏热情。认识到我对待他人缺乏热情。结论三结论三自自我我认认识识和和评评价价的的途途径径自我观察、反省自己自我观察、反省自己与他人的接触、交流和比
12、较中与他人的接触、交流和比较中从他人对自己的态度和评价中从他人对自己的态度和评价中怎样正确评价自己？怎样正确评价自己？1、正视现实，实事求是，全面客、正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。观地看待自己。2、用发展的眼光看待自己。、用发展的眼光看待自己。3、我们要真正做到全面客观地了、我们要真正做到全面客观地了解自己，认识自己，还要知道自我解自己，认识自己，还要知道自我认识和评价的途径。认识和评价的途径。小结小结在这个世界上，你是独一无二的。生在这个世界上，你是独一无二的。生下来你是什么样的，这是世界给你的下来你是什么样的，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。的礼物。本节知识树本节知识树本节知识树本节知识树人贵有自知之明人贵有自知之明“金无足赤、人无完人金无足赤、人无完人”“知人者智，自知者明知人者智，自知者明”自我认识和评价的途径自我认识和评价的途径描绘清晰完整的描绘清晰完整的“我我”正确认识评价自己正确认识评价自己正视现实、正视现实、实事求是，实事求是，全面客观地全面客观地看待自己看待自己用发展的眼光用发展的眼光看待自己看待自己自我观察、自我观察、反省自己反省自己与他人的与他人的接触、交接触、交流和比较流和比较从他人的从他人的对自己的对自己的态度和评态度和评价中价中新自我新认识新自我新认识
