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1、课内素材一般包括哪些种类？课内素材一般包括哪些种类？明确：明确：一是名人诗句一是名人诗句二是名人事例二是名人事例归纳总结归纳总结：1、可放在、可放在开头引出观点（凤开头引出观点（凤头头），也可放在），也可放在文中作论据文中作论据证明观点（猪肚证明观点（猪肚），放在），放在结结尾照应观点（豹尾尾照应观点（豹尾）。从论）。从论证方法看属于引证法。证方法看属于引证法。增添增添文章文化底蕴，加强说服力。文章文化底蕴，加强说服力。思考思考：文章那些地方可运用名：文章那些地方可运用名言诗句，会收到什么效果？言诗句，会收到什么效果？归纳总结归纳总结：2、用来、用来做标题做标题，直接借用或，直接借用或化用。如
2、湖南高考优秀作文化用。如湖南高考优秀作文此情可待成追忆，只是当此情可待成追忆，只是当时已惘然时已惘然2003年高考满分年高考满分作文作文不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼，吉林高考优秀作文吉林高考优秀作文怎一个怎一个“情情”字了得字了得上海满分作上海满分作文文忙兮忙兮奈若何忙兮忙兮奈若何等。等。会受到会受到先声夺人先声夺人的效果。的效果。思考思考：名言诗句可以运用到文章：名言诗句可以运用到文章那些地方，会收到什么效果？那些地方，会收到什么效果？思考思考：课内：课内名人事例应名人事例应如何使用，才能有力地使用，才能有力地为论点服务，丰富文章为论点服务，丰富文章内容呢？内容呢？n n五个主题五个主题:1
3、、逆境中不屈、逆境中不屈2、爱国英雄、爱国英雄3、追求理想、追求理想4、聪慧有智谋、聪慧有智谋5、反抗精神、反抗精神一、通过对名人事例的整合及对展示通过对名人事例的整合及对展示成果的评价，你发现了运用这些素材成果的评价，你发现了运用这些素材需注意哪些问题？需注意哪些问题？1、准确把握主题、准确把握主题(观点观点），精心），精心选材。选材。2、根据观点，找准切入点，概、根据观点，找准切入点，概述材料。述材料。3、分析材料时一定要紧扣观点。、分析材料时一定要紧扣观点。如何概述材料使之紧扣观点？如何概述材料使之紧扣观点？ 教师点拨方法：教师点拨方法：1、先叙后议、先叙后议2、夹叙夹议、夹叙夹议分析事
4、例的方法：分析事例的方法：a、假言因果法（如果没有、假言因果法（如果没有-，那，那么就不会么就不会/哪里会哪里会-）b、析因推果法（正是因为有了、析因推果法（正是因为有了-，所以才能所以才能-)如果没有如果没有李时珍跋山涉水，尝遍李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的整百草，没有他数十年如一日的整理搜集，笔耕不息，理搜集，笔耕不息，哪里会有哪里会有药药学巨著学巨著本草纲目本草纲目的问世？的问世？如如果没有果没有曹雪芹披阅十载，增删五曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗，次，没有他对人生的愤世嫉俗，深刻理解，深刻理解，哪里会有哪里会有文学巨著文学巨著红楼梦红楼梦的诞生？的诞生
5、？正是因正是因为为他们坚持不懈的付出，他们坚持不懈的付出，所以所以活活出生命的精彩！出生命的精彩！ 观点：生命的精彩观点：生命的精彩 司马迁司马迁正是因为有了正是因为有了“究天人之际，究天人之际，通古今之变，成一家之言通古今之变，成一家之言”的的志向志向，所以才能所以才能在接受宫刑蒙受耻辱之后，在接受宫刑蒙受耻辱之后，隐忍苟活，隐忍苟活，“著成史家之绝唱，无著成史家之绝唱，无韵之离骚韵之离骚”的史记。的史记。王勃王勃正是因为有了正是因为有了“海内存知己，海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻”的开阔的开阔胸襟胸襟，所以才所以才能在能在面对面对 “时运不济，命途多舛时运不济，命途多舛”的境遇时，吟出了
6、的境遇时，吟出了 “老当益壮，宁老当益壮，宁移白首之心；移白首之心；穷且益坚，不坠青云穷且益坚，不坠青云之志之志 ”的千古绝唱。的千古绝唱。观点：逆境中不屈观点：逆境中不屈小试牛刀：小试牛刀： （运用名人事运用名人事例证明观点）例证明观点）以以“面对责任面对责任”为话题，你想到课为话题，你想到课内那些素材？（内那些素材？（各小组分别尝试各小组分别尝试所讲方法练笔所讲方法练笔）王昭君、杜甫、苏武、烛之武、水生、王昭君、杜甫、苏武、烛之武、水生、鲁迅、屈原、谭嗣同、蔺相如、毛泽鲁迅、屈原、谭嗣同、蔺相如、毛泽东、辛弃疾、文天祥东、辛弃疾、文天祥【课堂总结归纳课堂总结归纳】n n运用课内素材主要有以
7、下两方面：运用课内素材主要有以下两方面：n n方法一：方法一：运用名言诗句，运用名言诗句，增添文章增添文章文化底蕴，加强说服力。文化底蕴，加强说服力。n n方法二：方法二：运用名人事例，运用名人事例，论据充分，论据充分，内容丰富。内容丰富。结束语：结束语：教材其实是一座蕴藏无穷宝藏教材其实是一座蕴藏无穷宝藏的金山，只要调动你的智慧，的金山，只要调动你的智慧，不竭的素材便会为你的作文不竭的素材便会为你的作文增光添彩，提升作文档次，增光添彩，提升作文档次，为获高分蓄势。希望同学们为获高分蓄势。希望同学们能脚踏实地，研读教材，真能脚踏实地，研读教材，真正使教材成为你写作的源头正使教材成为你写作的源头
8、活水。活水。相信自己，作文其实很简相信自己，作文其实很简单！单！布置作业：布置作业：社会是一本书，人是一本书，社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都自然是一本书，父母同学都是一本书。是一本书。“读读”是了解，是了解，是探索，是超越，从读书中是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，请能够思索、感悟和品味，请以以“读读”为题写一篇文章。为题写一篇文章。（充分调动课内素材，充分调动课内素材，试着试着用今天所学的一种或几种方用今天所学的一种或几种方法法）n关键词：关键词：爱国爱国n n示例：示例：烛之武虽怀才不遇，烛之武虽怀才不遇，心有怨愤，但面对国家处存心有怨愤，但面对国家处存亡之
9、秋，危在旦夕之际亡之秋，危在旦夕之际,他毅他毅然舍小怨而全国家。夜缒而然舍小怨而全国家。夜缒而出，只身赴秦营，以三寸不出，只身赴秦营，以三寸不烂之舌，劝秦伯退兵，力挽烂之舌，劝秦伯退兵，力挽狂澜于既倒，其存国保家之狂澜于既倒，其存国保家之心，足可以称为侠之大者。心，足可以称为侠之大者。n关键词：关键词：口才口才n n示例：示例：“三寸之舌，强于百三寸之舌，强于百万之师；一人之辩，重于九万之师；一人之辩，重于九鼎之宝。鼎之宝。”在春秋战国这个在春秋战国这个纵横捭阖的年代，烛之武能纵横捭阖的年代，烛之武能够抓住秦晋两国貌合神离，够抓住秦晋两国貌合神离，因利益才结成的盟友的特点，因利益才结成的盟友的
10、特点，游说秦伯，晓以利弊，从源游说秦伯，晓以利弊，从源头上打消了其原有的想法，头上打消了其原有的想法，为郑国免除了一场战争的灾为郑国免除了一场战争的灾难，其智慧之光芒足可闪耀难，其智慧之光芒足可闪耀千古。千古。n关键词：关键词：顾全大局顾全大局n示例：示例：烛之武早年得不到重烛之武早年得不到重视，老年临危受命，只身说视，老年临危受命，只身说退了秦军，维护了国家安全。退了秦军，维护了国家安全。他以国家利益为重，不计前他以国家利益为重，不计前嫌，顾全大局，他的品质得嫌，顾全大局，他的品质得到了后人的赞举。如果我们到了后人的赞举。如果我们也能拥有他那样的品质，抛也能拥有他那样的品质，抛开个人恩怨，以
11、全局的角度开个人恩怨，以全局的角度去考虑整个事件，那么我相去考虑整个事件，那么我相信，许多泪水将会被微笑代信，许多泪水将会被微笑代替，许多困难都可迎刃而解。替，许多困难都可迎刃而解。n关键词：关键词：善于利用矛盾善于利用矛盾n示例：示例：矛盾，难道只会引发争吵、矛盾，难道只会引发争吵、矛盾，难道只会引发争吵、矛盾，难道只会引发争吵、摩擦和战争吗？请不要那么绝对，因摩擦和战争吗？请不要那么绝对，因摩擦和战争吗？请不要那么绝对，因摩擦和战争吗？请不要那么绝对，因为矛盾有时会是一次创造奇迹的机会。为矛盾有时会是一次创造奇迹的机会。为矛盾有时会是一次创造奇迹的机会。为矛盾有时会是一次创造奇迹的机会。假
12、如你好好把握，巧妙利用，或许就假如你好好把握，巧妙利用，或许就假如你好好把握，巧妙利用，或许就假如你好好把握，巧妙利用，或许就会出现事半功倍的效果。春秋时期，会出现事半功倍的效果。春秋时期，会出现事半功倍的效果。春秋时期，会出现事半功倍的效果。春秋时期，秦晋联合攻打郑国，郑国危在旦夕，秦晋联合攻打郑国，郑国危在旦夕，秦晋联合攻打郑国，郑国危在旦夕，秦晋联合攻打郑国，郑国危在旦夕，临危受命的烛之武只身前往秦军营地，临危受命的烛之武只身前往秦军营地，临危受命的烛之武只身前往秦军营地，临危受命的烛之武只身前往秦军营地，巧妙地利用秦晋两国之间貌合神离、巧妙地利用秦晋两国之间貌合神离、巧妙地利用秦晋两国
13、之间貌合神离、巧妙地利用秦晋两国之间貌合神离、只求利益的矛盾，说服秦伯撤兵，并只求利益的矛盾，说服秦伯撤兵，并只求利益的矛盾，说服秦伯撤兵，并只求利益的矛盾，说服秦伯撤兵，并使秦国与郑国结盟，缓解了国家危机。使秦国与郑国结盟，缓解了国家危机。使秦国与郑国结盟，缓解了国家危机。使秦国与郑国结盟，缓解了国家危机。秦晋矛盾，在烛之武眼中就如同一把秦晋矛盾，在烛之武眼中就如同一把秦晋矛盾，在烛之武眼中就如同一把秦晋矛盾，在烛之武眼中就如同一把利器，他挥舞着这把利器，打赢了这利器，他挥舞着这把利器，打赢了这利器，他挥舞着这把利器，打赢了这利器，他挥舞着这把利器，打赢了这场难打的仗。场难打的仗。场难打的仗
14、。场难打的仗。n其他值得借鉴的角度：其他值得借鉴的角度：n n知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆n n善于利用矛盾善于利用矛盾n n自信、勇气自信、勇气n n出色的外交才能出色的外交才能n面对化解民族矛盾的面对化解民族矛盾的责任，王昭君毅然以责任，王昭君毅然以柔弱的肩膀担起和亲柔弱的肩膀担起和亲的重责，告别家乡亲的重责，告别家乡亲人，远赴异族大漠，人，远赴异族大漠，甘愿化为青冢。甘愿化为青冢。面对唤醒沉睡国人的责任，面对唤醒沉睡国人的责任，鲁迅毅然选择弃医从文，鲁迅毅然选择弃医从文，以笔为刀，揭出病根，以笔为刀，揭出病根，引起疗救者的注意，担引起疗救者的注意，担负起了一个革命家的职负起了一个革命家的职责。责。面对国家的危难，烛之面对国家的危难，烛之武选择放下个人恩怨，武选择放下个人恩怨，临危受命，夜缒而出，临危受命，夜缒而出，只身前往，说退秦师，只身前往，说退秦师，担负起天下兴亡匹夫担负起天下兴亡匹夫有责的责任。有责的责任。
