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1、 中等职业教育德育课程国家规划新教材 第六课第六课 弘扬法治精神弘扬法治精神 建设法治国家建设法治国家1111月月6 6日，在北京市朝阳区日，在北京市朝阳区循环经济产业园，循环经济产业园，6 6万件假万件假冒伪劣产品被集中无害化处冒伪劣产品被集中无害化处理。当日，全国公安机关理。当日，全国公安机关“决战决战亮剑亮剑行动假冒伪劣行动假冒伪劣商品集中销毁活动商品集中销毁活动”正式启正式启动，全国动，全国182182个城市将在此个城市将在此次活动中查获的假冒伪劣商次活动中查获的假冒伪劣商品集中销毁。品集中销毁。第六课弘扬法治精神,建设法治国家1 1、1616岁的少年陈某将与其家有过结有关人员的岁的少
2、年陈某将与其家有过结有关人员的1313岁岁小孩陈某杀害并勒索被害者家人小孩陈某杀害并勒索被害者家人2020万元。万元。 2 2、初中生徐某为与另一学生团伙、初中生徐某为与另一学生团伙“抗衡抗衡”，竟购买，竟购买枪支；枪支；3 3、1717岁少年小新为偷钱上网，竟残忍地砍死奶奶，岁少年小新为偷钱上网，竟残忍地砍死奶奶，并砍伤爷爷。并砍伤爷爷。 青少年犯罪出现了一些新的特点，无论从犯青少年犯罪出现了一些新的特点，无论从犯罪动机、犯罪形式、犯罪的手段等等方面都发生罪动机、犯罪形式、犯罪的手段等等方面都发生了一些新的变化。看以下案例：了一些新的变化。看以下案例：第六课弘扬法治精神,建设法治国家 据报载
3、，据报载，20102010年年3 3月月1111日晚，日晚，1616岁的少年胡某岁的少年胡某在合肥市新站开发区在合肥市新站开发区“相约相约”网吧里，玩一种用刀网吧里，玩一种用刀捅人的暴力游戏，由于技术欠佳，胡某每次都被别捅人的暴力游戏，由于技术欠佳，胡某每次都被别人人“捅捅”倒。坐在他旁边的一名同龄的少年胡某，倒。坐在他旁边的一名同龄的少年胡某，也在玩同一种游戏。他忍不住对胡某冷嘲热讽。在也在玩同一种游戏。他忍不住对胡某冷嘲热讽。在网络上网络上“杀杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，
4、导致受害人当场死亡，而胡某依旧沉浸在暴力游戏中。直到人当场死亡，而胡某依旧沉浸在暴力游戏中。直到警方赶到现场，胡某才惊醒：警方赶到现场，胡某才惊醒：“我杀死了人吗，我我杀死了人吗，我会不会坐牢？会不会坐牢？” ” 可见，中、小学生沉湎于网络游可见，中、小学生沉湎于网络游戏实在是弊多利少。戏实在是弊多利少。案例案例第六课弘扬法治精神,建设法治国家一、做遵纪守法的好公民一、做遵纪守法的好公民第六课弘扬法治精神,建设法治国家1 1、纪律、纪律 纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。有序进行而要求一
5、定社会组织成员共同遵守的行为规范。纪律的三种基本含义纪律的三种基本含义纪律是指惩罚；纪律是指惩罚；纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；纪律是指对自身行为起作用的内在约束力纪律是指对自身行为起作用的内在约束力第六课弘扬法治精神,建设法治国家有人认为，要自由就不要纪律，要纪律就不要自由，有人认为，要自由就不要纪律，要纪律就不要自由，你你认为这种观点对吗？认为这种观点对吗？ 纪纪律律和和自自由由的的关关系系纪律和自由纪律和自由好比好比甲乙两方，它们是对甲乙两方，它们是对立统一的关系。一方立统一的关系。一方面，自由离不开严明面，自由离不开严明
6、的纪律。自由是在纪的纪律。自由是在纪律约束下的自由。另律约束下的自由。另一方面，纪律是对自一方面，纪律是对自由的保障。真正的自由的保障。真正的自由是在纪律许可范围由是在纪律许可范围内行使权利的自由。内行使权利的自由。第六课弘扬法治精神,建设法治国家2 2、法律、法律法律是由国家制定和认可的，受国家强制力法律是由国家制定和认可的，受国家强制力保证保证实施的，要求社会全体成员共同遵守的社会准则。实施的，要求社会全体成员共同遵守的社会准则。法律的特点法律的特点法律是由国家制定和认可的；法律是由国家制定和认可的；法律是以国家强制力为保障实施的行为规范；法律是以国家强制力为保障实施的行为规范；法律对全体
7、社会成员具有普遍约束力；法律对全体社会成员具有普遍约束力；法律规定了人们的权利和义务。法律规定了人们的权利和义务。第六课弘扬法治精神,建设法治国家 2003 2003年年5 5月，某社区的月，某社区的3 3号楼发现一号楼发现一“非典非典”病人，当病人，当地政府依法对居住在地政府依法对居住在3 3号楼的公民进行了隔离，但该楼某号楼的公民进行了隔离，但该楼某些居民以宪法赋予了公民人身自由权为由，不愿配合。些居民以宪法赋予了公民人身自由权为由，不愿配合。讨论：遇到类似情况，我们应该如何去做？讨论：遇到类似情况，我们应该如何去做？ 公民应该自觉履行法律规定的义务，这是公民的责公民应该自觉履行法律规定的
8、义务，这是公民的责任。在特定的情况下接受任。在特定的情况下接受”隔离隔离“是公民的义务，作为公是公民的义务，作为公民应主动配合，自觉履行法定义务。法律是通过规定权民应主动配合，自觉履行法定义务。法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。利和义务来规范人们的行为的。第六课弘扬法治精神,建设法治国家法律具有法律具有规范作用规范作用 它规定人们可以做什么，不可以做什么，应当它规定人们可以做什么，不可以做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁。受到法律的制裁。法律具有法律具有协调作用协调作用 协调人与人之间的关系、解决协调
9、人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。人与人之间的纠纷或矛盾的作用。法律具有法律具有制裁作用制裁作用违法行为违法行为 ，保护公民合法权益的，保护公民合法权益的法律的作用法律的作用第六课弘扬法治精神,建设法治国家3 3、遵纪守法、遵纪守法思想上高度认识遵纪守法的重要性思想上高度认识遵纪守法的重要性蝼蚁之穴，溃千里之堤蝼蚁之穴，溃千里之堤一趾之疾，丧七尺之躯一趾之疾，丧七尺之躯勿以恶小而为之勿以恶小而为之把遵纪守法转化为自觉的实际行动把遵纪守法转化为自觉的实际行动 要自尊、自律、自强。要自尊、自律、自强。 远离违法犯罪，不盲从、不冲动，做到远离违法犯罪，不盲从、不冲动，做到自己尊重自
10、己，自己爱护自己。自己尊重自己，自己爱护自己。法律与纪律的关系法律与纪律的关系第六课弘扬法治精神,建设法治国家二、维护社会主义法制尊严二、维护社会主义法制尊严依法治国的基本内涵依法治国的基本内涵 依法治国，就是指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和依法治国，就是指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径管理国家事务、管理经济文化事法律规定，通过各种形式和途径管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社业、管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的会主义民主的制度化、
11、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。第六课弘扬法治精神,建设法治国家依法治国的内容依法治国的内容依法治国的依法治国的主体主体： 党领导下的人民群众党领导下的人民群众依法治国的依法治国的客体客体： 管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务等管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务等依法治国的依法治国的目标目标： 保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，保证人民充分行使当家作主的权利，维的制度化、法律化，保证人民充分行使当
12、家作主的权利，维护人民当家作主的地位。护人民当家作主的地位。第六课弘扬法治精神,建设法治国家依法治国的基本要求依法治国的基本要求有法可依有法可依有法必依有法必依执法必严执法必严违法必究违法必究第六课弘扬法治精神,建设法治国家依法治国的基本条件依法治国的基本条件具有完备的社会主义法律体系具有完备的社会主义法律体系具有健全的民主制度和监督制度具有健全的民主制度和监督制度具有严格的行政执法制度与公正的司法制度具有严格的行政执法制度与公正的司法制度具有高素质的执法队伍具有高素质的执法队伍提高全民的法律意识提高全民的法律意识第六课弘扬法治精神,建设法治国家依宪治国是依法治国的核心依宪治国是依法治国的核心宪法是国家的根本大法宪法是国家的根本大法第六课弘扬法治精神,建设法治国家依法治国的意义依法治国的意义首先，依法治国是人民当家作主的基本保证；首先，依法治国是人民当家作主的基本保证；其次，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要；其次，依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要；再次，依法治国是社会文明和社会进步的重要标志；再次，依法治国是社会文明和社会进步的重要标志；最后，依法治国是维护社会稳定、实现国家长治久安最后，依法治国是维护社会稳定、实现国家长治久安 的重要保证。的重要保证。第六课弘扬法治精神,建设法治国家
