《第6单元—认识11～20各数 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6单元—认识11～20各数 (2)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1120各数的认识认识1120各数一、创设情境一、创设情境 很久很久以很久很久以前，人们并不认前，人们并不认识数识数 一、创设情境一、创设情境 古人用摆小石头、摆小木棍或者在绳子古人用摆小石头、摆小木棍或者在绳子上打结的方法来记录物品的数量。上打结的方法来记录物品的数量。一、创设情境一、创设情境问题：哪些学具好数？哪些学具不好数？问题：哪些学具好数？哪些学具不好数？问题：哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？问题：哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？ （一）摆一摆，数一数（一）摆一摆，数一数二、探索新知二、探索新知先数出十根小棒，先数出十根小棒，捆成一捆。捆成一捆。（二）捆一捆，认一认（二）
2、捆一捆，认一认二、探索新知二、探索新知10个一个一1个十个十（二）捆一捆，认一认（二）捆一捆，认一认二、探索新知二、探索新知10卷卷10个个10支支（三）生活中的（三）生活中的1个十个十二、探索新知二、探索新知（四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知11读作十一作十一 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知12读作十二作十二 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知13读作十三作十三 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知14读作十四作十四 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知15读作十
3、五作十五 （ ）个十，（个十，（ ）个一）个一51（四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知16读作十六作十六 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知17读作十七作十七 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知18读作十八作十八 （四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知19读作十九作十九 （ ）个十，（个十，（ ）个一）个一91（四）认识（四）认识1120各数各数二、探索新知二、探索新知2个十个十是是20（ ）比）比13大。大。（五）借助直尺，认识数序（五）借助直尺，认识数序二、探索新知二、探索新知13的前一个数是（的前一个数是（ ），），后一个数是（后一个数是（ ）。）。（五）借助直尺，认识数序（五）借助直尺，认识数序二、探索新知二、探索新知三、课堂回顾三、课堂回顾问题：问题： 和和 怎样数？怎样摆呢？怎样数？怎样摆呢？四、实践运用四、实践运用（一）摆一摆（一）摆一摆四、实践运用四、实践运用（一）摆一摆（一）摆一摆生活中哪些地方需要数数？生活中哪些地方需要数数？你是怎样数的？你是怎样数的？四、实践运用四、实践运用（二）说一说（二）说一说从一数到二十。从一数到二十。从七数到十三。从七数到十三。四、实践运用四、实践运用（三）数一数（三）数一数四、实践运用四、实践运用（四）读一读（四）读一读
