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1、都德都德 法国法国十九世纪下半期的十九世纪下半期的小小说家说家。他的短篇小说不少是以。他的短篇小说不少是以普法战争普法战争为题材，具体生动地为题材，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，同仇敌忾的爱国主义精神，最后一课就是都德最后一课就是都德爱国主爱国主义短篇小说义短篇小说的代表作之一。的代表作之一。 都德（都德（1840184018971897） 故事背景故事背景: : 本文是本文是1870187018711871年普法战争后年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在普鲁士
2、用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。给学生教最后一堂法语课的情景。1 1、本文是一篇小说。、本文是一篇小说。2 2、小说、小说属于叙事性文学体裁，属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和
3、具体环境描写来反映的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。现实生活的叙事作品。3 3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。篇、微型小说。小说三要素小说三要素人物人物情节情节环境环境天气不错哟天气不错哟天气不错哟天气不错哟老爸，老爸，老爸，老爸，快点啦！快点啦！快点啦！快点啦！呃呃呃呃gngzhunwduchngqdownchxungbozhusoyoshiho su掌握下列词语的音、形、义：掌握下列词语的音、形、义：1 1、最后一课，上的是什么课，、最后一课，上的是什么课，又是在什么特定的背景下上的？又是在什么特定的背景下上的？ 在普法战争法国失败
4、后，沦陷区在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。法语课。2、文中的主要人物是谁？、文中的主要人物是谁？主要人物主要人物小弗郎士小弗郎士和韩麦尔先生和韩麦尔先生理清本文脉络，把握本文结构理清本文脉络，把握本文结构 3.小说以什么为小说以什么为线索线索来安来安排材料的排材料的?以小弗郎士在以小弗郎士在“最后一最后一课课”中的见闻感受为线中的见闻感受为线索索4 4、本文以、本文以时间推移时间推移为顺序安排为顺序安排情节情节 ，根据情节的发展，可分，根据情节的发展，可分为几部分？为几部分？上上课课路路上上上课中小说以小说以 为线索为线索安排情节安排
5、情节小弗郎士在小弗郎士在“最后最后一课一课”中的见闻感中的见闻感受受一、上课路上一、上课路上二、二、上课上课之之前前三、上课之中三、上课之中四、宣布下课四、宣布下课(1-6)(7-10)(11-23) (24-29)开端开端发展发展高潮高潮结局结局一、上学路上一、上学路上二、最后一课二、最后一课三、下课之前三、下课之前以以时间推移时间推移为顺序安排情节为顺序安排情节 (1-6) (7-23)(24-29) 1 1、上课前的不平、上课前的不平常常 (7 (710)10)2 2、“最后一课最后一课”的意义的意义 (11 (1116)16)3 3、师生课上认真、师生课上认真的教与学情景的教与学情景
6、(17 (1723)23)开端开端发展发展高潮、结局高潮、结局气氛气氛学生学生平时平时今天今天开始上课的时开始上课的时候，总有一阵候，总有一阵喧闹，就是在喧闹，就是在街上也能听到街上也能听到. .安安静静，跟星安安静静，跟星期天的早晨一样。期天的早晨一样。课前学生开课桌课前学生开课桌啦，关课桌啦，啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。朵大声背书啦。课前都已在自课前都已在自己的座位上了。己的座位上了。1.1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？问题研讨：问题研讨：平时平时今天今天教师教师拿着大铁戒尺在桌子拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，上紧敲
7、着，“静一点，静一点，静一点静一点”平时平时平时平时“ “我我我我” ”会迟到会迟到会迟到会迟到会遭老师的责骂会遭老师的责骂会遭老师的责骂会遭老师的责骂平时老师穿戴一般平时老师穿戴一般踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，老师却很温今天迟到，老师却很温和地叫和地叫“我我”“快坐好快坐好”，今天老师穿着只在督学今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。穿的漂亮礼服。小弗郎士心路历程：小弗郎士心路历程： 上学的上学的上学的上学的路上路上路上路上看到教室看到教室看到教室看到教室里的气氛里的气氛里的气氛里的气氛知道是最知道
8、是最知道是最知道是最后一课后一课后一课后一课上最后上最后上最后上最后一课时一课时一课时一课时怕骂、怕骂、怕骂、怕骂、贪玩贪玩贪玩贪玩 吃惊、吃惊、吃惊、吃惊、诧异诧异诧异诧异 难过、难过、难过、难过、懊悔懊悔懊悔懊悔 悲伤、悲伤、悲伤、悲伤、愤怒愤怒愤怒愤怒 （幼稚）（幼稚）（成熟）（成熟）怕怕诧诧异异难难过过懊懊悔悔依恋依恋热爱热爱小弗郎士思想感情的变化小弗郎士思想感情的变化心理活动心理活动3.3.小弗郞士在最后一课上，思想感小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？情发生了什么变化？分析人物形象分析人物形象4、没上最后一节法语课之前、没上最后一节法语课之前,小弗郎士是怎样一个孩子小弗郎
9、士是怎样一个孩子?贪玩贪玩不爱学习不爱学习怕老师怕老师幼稚幼稚不懂事不懂事5、在最后一节课上、在最后一节课上,小弗郎士对学小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化哪些根本的变化?贪玩贪玩 不爱学不爱学习习怕老师怕老师幼稚幼稚 不懂事不懂事热爱法语热爱法语 认真认真学法语学法语理解理解 同情同情 敬爱敬爱 留恋老师留恋老师热爱祖国热爱祖国 恨敌人恨敌人6 6、你认为小弗郎士思想感情发生、你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么变化的原因是什么? ?（1 1）他原本就不是一个坏孩子。）他原本就不是一个坏孩子。 （3 3）他他有有一一个个好好老老师师。
10、韩韩麦麦尔尔先先生生的的一一言言一一 行对他有着巨大的教育作用。行对他有着巨大的教育作用。 （2 2）亡亡国国的的惨惨痛痛带带来来的的巨巨大大震震撼撼，普普鲁鲁士士侵侵略略者者对对法法兰兰西西人人民民民民族族感感情情的的无无情情伤伤害害促促使使小小弗弗郎郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。士心灵深处爱国主义思想的猛醒。7 7、小弗郎士在文中有何作、小弗郎士在文中有何作用？用？ 贯穿故事情节贯穿故事情节的作用的作用 深化小说主题深化小说主题的重要的重要作用作用8 8、文中描写小弗郎士主要、文中描写小弗郎士主要运用了什么方法？运用了什么方法？心理描写心理描写归纳归纳: : 作者运用第一人称，对小弗郎士
11、的作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了描写重点运用了心理描写心理描写的手法，写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从从幼稚、贪玩幼稚、贪玩疑惑、诧异疑惑、诧异难难受、懊悔受、懊悔悲愤、懂事，悲愤、懂事，充满爱国充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。真切感人。 外貌、语言、神态、动作。外貌、语言、神态、动作。小说运用了哪些描写方法来小说运用了哪些描写方法来塑造韩麦尔先生？（请结合塑造韩麦尔先生？（请结合文中原句进行分析）文中原句进行分析）人物形
12、象人物形象-韩麦尔先生韩麦尔先生重点品读有关韩麦尔先生的语段，分重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析这一人物形象。析这一人物形象。外貌描写外貌描写语言描写：语言描写：（服饰）：极为庄重（服饰）：极为庄重自责、赞美法语（上课时）自责、赞美法语（上课时）哽咽哽咽 （宣布下课）（宣布下课）动作描写动作描写（行为（行为）：）：认真执教认真执教书写书写“法兰西万岁法兰西万岁”（神态）：脸色惨白（神态）：脸色惨白恪恪尽尽职职守守、热热爱爱学学生生道道德德高高尚尚、热热爱爱祖祖国国神态描写神态描写 刻画韩麦尔先生形象刻画韩麦尔先生形象, ,作者用了作者用了神态神态, ,动作动作 语言等描写方法语言等描写方法,
13、 , “深情、深情、悲痛悲痛思索、内疚思索、内疚沉思、悲愤沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨比的痛恨。 归纳归纳1 1、请在文中找出描写、请在文中找出描写自然自然环境环境的句子并分析其作用。的句子并分析其作用。自然环境：自然环境：“天气那么暖和，那天气那么暖和，那么晴朗么晴朗”反映出小弗郎士贪玩、幼反映出小弗郎士贪玩、幼稚、不懂事的心态稚、不懂事的心态 2 2、请找出描写、请找出描写社会环境社会环境的的句子并分析其作用。句子并分析其作用。“普鲁士兵操练普鲁士兵操练”“布告牌布告牌”等等
14、1、点明故事发生的时代背景、点明故事发生的时代背景2、设置悬念、设置悬念布告牌上到底布告牌上到底写了些什么，为下面的情节和小写了些什么，为下面的情节和小弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。弗朗士思想感情的变化埋下伏笔。3 3、请找出、请找出细节描写细节描写的句子的句子并分析其作用。并分析其作用。1、鸽子咕咕低叫、鸽子咕咕低叫2、教室里飞进的金甲虫、教室里飞进的金甲虫、3、郝叟老头的那本、郝叟老头的那本“初初级读本级读本”等等。等等。1 1、“我们必须把它记在心里，永远别忘了我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿
15、着一把打开监狱大门他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？什么比作什么？全句的含义是什么？比喻比喻把祖国的语言把祖国的语言比作比作钥匙。钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁的统治和封锁比作比作监狱。监狱。民族语言是一个民族的标志，它能使民族内部产生民族语言是一个民族的标志，它能使民族内部产生凝聚力。掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，凝聚力。掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。
16、2 2、“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：出全身的力量，写了两个大字：法兰西法兰西万岁万岁！”“”“使出全身力量使出全身力量”这句话，表这句话，表现了他怎样的思想感情？书写现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万法兰西万岁岁”这两个大字，含义是什么这两个大字，含义是什么? ? 这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到到“此时无声胜有声此时无声胜有声”的艺术境界。表示的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人韩麦尔先生坚信法兰西必胜，
17、它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。先生爱国主义精神的集中体现。 3 3、怎样理解、怎样理解“他们该不会强迫他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！这些鸽子也用德国话唱歌吧！”？表达出我对被迫学德语的怨表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了子是自由的，也暗示了“我我”对对自由和平的向往。同时在句子中自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。暴行的愤慨。奴化教育奴化教育 抗日战争期间，日军在东抗日战争期间，日
18、军在东北沦陷区实行奴化教育。日北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课语被列为各级学校的必修课程，教科书以程，教科书以“中日亲善中日亲善”、“共存共荣共存共荣”、大东亚新秩、大东亚新秩序序”等谬论为基本内。中国等谬论为基本内。中国历史将被人篡改，任何易于历史将被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删激发爱国感情的文字都被删除日本侵略者企图以此消磨除日本侵略者企图以此消磨和摧残中国人民的民族意识。和摧残中国人民的民族意识。 这篇课文最突出的写作手这篇课文最突出的写作手法是什么？法是什么？爱国爱国大大以以 小小 见见 大大小小最后一课最后一课巧妙的视角：巧妙的视角：以小见大以小见大以一个
19、调皮的小男以一个调皮的小男孩的自述展开故事孩的自述展开故事通过描写小弗郎士和韩麦通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。国人民崇高的爱国主义精神。4 4、驱除鞑虏，恢复中华、驱除鞑虏，恢复中华 孙中山孙中山 表现爱国感情的诗句表现爱国感情的诗句1 1、事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国、事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国 宋宋 陆游病起书怀陆游病起书怀 2 2、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。、僵卧孤村不
20、自哀，尚思为国戍轮台。 宋宋 陆游十一月四日风雨大作陆游十一月四日风雨大作 3 3、了却君王天下事，赢得生前身后名。、了却君王天下事，赢得生前身后名。 宋宋 辛弃疾辛弃疾 破阵子破阵子学了本文后，你联想到了什么？你有什么学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？感受？忘记过去就意味着背叛。忘记过去就意味着背叛。让我们记住那些为民族独立、国让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们。家独立牺牲的人们。不要让历史重复！不要让历史重复！让我们记住中国近百年来的屈辱让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！历史，记住血的教训！感同身受感同身受今今日日之之责责任任，不不在在他他人人，而而全全在在
21、我我少少年年。少少年年智智则则国国智智，少少年年富富则则国国富富，少少年年强强则则国国强强，少少年年独独立立则则国国独独立立，少少年年自自由由则则国国自自由由，少少年年进进步步则则国国进进步步，少少年年胜胜于于欧欧洲洲，则则国国胜胜于于欧欧洲洲，少少年年雄雄于于地地球球，则则国国雄雄于于地地球球美美哉哉我我少少年年中中国国，与与天天不不老老；壮壮哉我中国少年，与国无疆！哉我中国少年，与国无疆！ 梁梁启启超超少少年年中中国国说说 有人说：在和平环境里，我们有人说：在和平环境里，我们谈爱国主义，我们要表达爱国主谈爱国主义，我们要表达爱国主义感情就没有那么容易了。果真义感情就没有那么容易了。果真如此
22、吗？如此吗？ 那么在我们的学习生活中，那么在我们的学习生活中，应该怎样表达爱国的情怀呢？应该怎样表达爱国的情怀呢？感悟感悟 体会体会:我们伟大的祖国的语言我们伟大的祖国的语言汉语汉语, ,是世界上历史是世界上历史最悠久最悠久最丰富美妙的语言之一最丰富美妙的语言之一. .它的音节都它的音节都有声调有声调, ,读起来朗朗上口读起来朗朗上口, ,抑扬顿挫抑扬顿挫, ,富于音乐富于音乐性性. .它的结构简单它的结构简单, ,句法灵活句法灵活, ,易学易用易学易用. .它的它的词汇丰富词汇丰富, ,表现力强表现力强, ,既能将纷繁复杂的客观既能将纷繁复杂的客观世界描绘得生动逼真世界描绘得生动逼真, ,又
23、能将深刻微妙的思想又能将深刻微妙的思想感情表现得淋漓尽致感情表现得淋漓尽致. .它记载了我们中华民族它记载了我们中华民族几千年的文明史几千年的文明史, ,负载着辉煌灿烂负载着辉煌灿烂浩如烟海浩如烟海的优秀的民族传统文化的优秀的民族传统文化. .努力学好祖国的语言努力学好祖国的语言, ,是每一个炎黄子孙的神圣职责是每一个炎黄子孙的神圣职责, ,也是爱国的体也是爱国的体现现. .祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国舒婷舒婷我是你十亿分之一我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房喂养了喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上去取得去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧你的富饶，你的荣光，你的自由吧 祖国啊祖国啊我亲爱的祖国我亲爱的祖国 爱国，首先学好母语。爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天努力学习，祖国的明天才会更好。才会更好。
