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1、说课人：说课人：单位：颍泉区中心小学单位：颍泉区中心小学课题：一幅难忘的画课题：一幅难忘的画一一、说教学背景、说教学背景二、二、教学方法教学方法三、说三、说学法学法四、四、说教学过程说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学效果评价六、说教学效果评价说说课课流流程程说教材说教材1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用一幅难忘的画一幅难忘的画是西师大版九年义务教育课是西师大版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第五单元的程标准实验教科书小学语文四年级上册第五单元的第四篇文章，属于略读课文。文章主要讲了一位素第四篇文章，属于略读课文。文章主要讲了一位素不相识的老大爷为了满足作
2、者的心愿，主动把船划不相识的老大爷为了满足作者的心愿，主动把船划回来，心甘情愿地配合作者完成一幅写生画之后，回来，心甘情愿地配合作者完成一幅写生画之后，悄然离去，令作者难以忘怀。悄然离去，令作者难以忘怀。说目标说目标2.教学目标：教学目标：根据语文教学大纲和新课改理念根据语文教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：目标设计为：1、知识与技能：抓住重点词句读懂课文。感受老、知识与技能：抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。大爷美好的
3、心灵。2、过程与方法：正确流利朗读课文。、过程与方法：正确流利朗读课文。3、情感态度与价值观：抓重点词语读懂课文，感、情感态度与价值观：抓重点词语读懂课文，感受老大爷美好的心灵。受老大爷美好的心灵。说重难点说重难点3.教学重点难点教学重点难点依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：将本课的教学重难点设计为：理解课文内容，体会理解课文内容，体会“风景是美啊，可是最美的还不是风景。风景是美啊，可是最美的还不是风景。”这句话的含这句话的含义。义。4.教材处理及重点难点突破教材处理及重点难点突破根据以上对教材的分析，同时针对
4、阅读课的特点根据以上对教材的分析，同时针对阅读课的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标目标二、说教学方法二、说教学方法我主要采用了以下教法：朗读体验法，抓住重点词句，我主要采用了以下教法：朗读体验法，抓住重点词句，品读感悟法、问答交流法、引导发现法等，同时并以情景品读感悟法、问答交流法、引导发现法等，同时并以情景激励法、指导学生自学法作为辅助教法。充分发挥教师的激励
5、法、指导学生自学法作为辅助教法。充分发挥教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。与社会、与人生相结合的特点。返回返回三、说学法三、说学法 1、勾画圈点法、勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。勤动笔墨，积极读书。2、小组讨论法、小组讨论法积极参与，敢于表达。积极参与，敢于表达。3、自主探究法、自主探究法解决问题，巩固提高。解决问题，巩固提高。4、悬念设问法、悬念设问法带着问题，巩固提高。带着问题，巩固提高。5、小组讨论法、小组讨论法相互交流、共同提高相互交流、共同提高返回返回导入新课导入新课(3分钟分钟)出示
6、导学提纲出示导学提纲（分钟）（分钟）自主学习自主学习（5分钟）分钟）合作探究合作探究（5分钟）分钟）交流汇报交流汇报（5分钟）分钟）导学归纳导学归纳（5分钟）分钟）反馈训练反馈训练（5分钟）分钟）四、说教学过程四、说教学过程创设情境创设情境，展示效果图，展示效果图（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习）的学习）导入新课导入新课出示预习提纲及重、难点出示预习提纲及重、难点（根据教学大纲和本（根据教学大纲和本课要求）课要求）出示导学提纲出示导学提纲自主学习自主学习效果测试
7、：学生抢答和个别提问相结合效果测试：学生抢答和个别提问相结合在这个过程中，在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流小组内交流探讨，小组间交流互动，互动，老师深入到各个老师深入到各个小组中指导小组中指导合作探究合作探究在这个环节中，就本出现的问题进行订正。在这个环节中，就本出现的问题进行订正。交流汇报交流汇报就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结导学归纳导学归纳按照导学互动要求，对课本内容进行测评及延按照导学互动要求，对课本内容进行测评及延伸伸反馈训练反馈训练五、说板书设计五、说板书设计返回返回一幅难忘的画（倒叙）一幅难忘的画（倒叙） 动作语言神情 老大爷：划走划回“等着”笑了笑 （助人为乐、真诚善良）六、说教学效果评价六、说教学效果评价本节课，我做到以读为主线，以问题为本节课，我做到以读为主线，以问题为发散点，以情为核心，以培养能力为目发散点，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到学懂会用、学以致用。中达到学懂会用、学以致用。
