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1、人教版九年级化学第四单元人教版九年级化学第四单元 课题课题2 2元素第元素第1 1课时课时 ( (说课说课) )实验中学西校区实验中学西校区 黄玉彩黄玉彩说教材说学法说教学过程说板书设计说我的反思说教法一、说教材一、说教材1 1、教材的地位和作用：、教材的地位和作用： 本节内容的学习是在学生掌握了水本节内容的学习是在学生掌握了水的组成、原子构成的基础上进行的。的组成、原子构成的基础上进行的。通过本节课的学习，将引领学生把对通过本节课的学习，将引领学生把对物质的宏观组成和微观构成的认识统物质的宏观组成和微观构成的认识统一起来，为今后学习化学式、化学方一起来，为今后学习化学式、化学方程式打下基础。
2、在教材中起到承上启程式打下基础。在教材中起到承上启下的作用。下的作用。2、教学目标根据初三学生的知识基础、认知水平和新课标的要求，我确定本课时的教学目标为:（1）知识与技能初步掌握元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。知道正确区分元素和原子了解一些元素在自然界中的存在。（2）过程与方法通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。（3）情感态度与价值观通过合作学习，学会与人相处，对生活中一些物质元素含量的确定，更加关心社会，关心自然。3、教学重点：初步掌握元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。知道正确区分元素和原子
3、了解一些元素在自然界中的存在。元素的概念难点：理解元素的概念二、说教法二、说教法基于对教材分析，结合学生的实际情况，我借助多媒体，采用了以学生“自主探究为主”的教学模式，学生在阅读课文、观察有关资料后进行分析、讨论、归纳、训练的基础上达成本课的教学目标。三、说学法三、说学法以学为主，切实培养学生的学习能力。根据以学定教的原则，我确立了自主学习，合作探究的学习方法，使学生在自学、探究、合作交流中获得知识，增长能力。四、说教学过程四、说教学过程流程设计：创设情景设置疑问自主探究合作交流精讲点拨练习巩固六个环节进行的，最后是小结反思。活动（一）情境导入（2分钟）播放“盖中钙”广告视频 活动（二）活动
4、（二） 设疑，对投影的资料进行分析、对比设疑，对投影的资料进行分析、对比归纳，得出元素的概念归纳，得出元素的概念 。 通过对元素通过对元素与原子的比较，引领学生把对物质的宏与原子的比较，引领学生把对物质的宏观组成和微观构成的认识统一起来。观组成和微观构成的认识统一起来。 （20分钟）分钟）氧化汞氧化汞 水水 氧气氧气 HgO H2OO2CO2二氧化碳二氧化碳 汞原子和汞原子和氧氧原原子子氧氧原子原子氢原子和氢原子和氧氧原子原子碳原子和碳原子和氧氧原子原子思考：它们分子中都含什么相同原子思考：它们分子中都含什么相同原子?分子分子 分子相同原子核电荷数(即质子数)HgOO OO2O OH2OO O
5、CO2O O8888分析分析把核电荷数都为把核电荷数都为8（即质子数为（即质子数为8）的）的所有所有的的氧原子氧原子统称为统称为氧元素氧元素所以说：所以说：氧气、水、二氧化碳、氧化汞氧气、水、二氧化碳、氧化汞中中都含都含有有氧元素。氧元素。想一想：想一想：仔细观察，它们有什么相同的、仔细观察，它们有什么相同的、不同的地方？这三种原子能否属于同一种不同的地方？这三种原子能否属于同一种元素？元素？ 原子名称原子名称 核电荷数核电荷数（即（即质子数质子数）中子数中子数 这一类原子总称这一类原子总称氕（即氕（即氢氢）10氘氘11氚氚12氢元素氢元素核电荷数为核电荷数为1的所有氢原子统称为的所有氢原子统
6、称为氢元素氢元素再看看：原子名称原子名称 核电荷数核电荷数（即（即质子数质子数）中子数中子数这一类原子总称这一类原子总称碳碳-1266碳碳-1367碳元素碳元素核电荷数为核电荷数为6的所有的碳原子统称为的所有的碳原子统称为碳元素碳元素看一看：请观察下表，它们不同的请观察下表，它们不同的地方在哪里？质子数不同，元素的种地方在哪里？质子数不同，元素的种类一不一样？类一不一样？氢元素氢元素 碳元素碳元素 氧元素氧元素 钠元素钠元素 氯元素氯元素 核电荷数核电荷数（即（即质子数质子数）1 16 68 811111717核电荷数（即核内质子数）核电荷数（即核内质子数）不同，元素种类不同。不同，元素种类不
7、同。2、质子数质子数（即核电（即核电荷数）决定元素的荷数）决定元素的种类种类阅读，并分组讨论：阅读，并分组讨论：阅读课本P73的两个化学反应，并完成讨论。结论：3、在化学变化中，、在化学变化中，分子分子发发生了变化，而生了变化，而元素元素没有变。没有变。1、物质由什么组成？、物质由什么组成？2、物质的分子由什么构成？、物质的分子由什么构成？想想一一想想物质物质由由元素元素来来组成组成；物质的分子物质的分子由由原子原子来来构成构成； 元素与原子的比较元素与原子的比较元素元素原子原子概念概念区别区别举例举例联系联系具有具有相同核电荷数相同核电荷数（即核内质子数）（即核内质子数）的一类原子的总称。的
8、一类原子的总称。化学变化中化学变化中的的最小最小粒子粒子用于描述物质的宏观组成；用于描述物质的宏观组成；只讲种类，只讲种类，不表示个数不表示个数用于描述微观构成；用于描述微观构成；既表示种类，既表示种类，又讲个数又讲个数水是由水是由氢元素氢元素和和氧元素氧元素组成的组成的一个水分子一个水分子是由是由2个氢原子个氢原子和和1个个氧原子氧原子构成的。构成的。元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系。元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系。化学反化学反应中元素种类不变，原子种类和个数也不变。应中元素种类不变，原子种类和个数也不变。4、元素与原子的区别和联系、元素与原子的区别和联
9、系元素元素只只讲种类，讲种类，不讲个数不讲个数；原子既讲种；原子既讲种类又讲个数。类又讲个数。原子用于描述物质的微观构成；元素用于原子用于描述物质的微观构成；元素用于描述物质的宏观组。描述物质的宏观组。关系如下：关系如下：（宏观宏观）物质物质元素元素组成组成（微观微观）物质物质分子分子原子原子构成构成活动（三）活动（三）完成练习完成练习1 目的是及时巩固元素概念的理解。（5分钟分钟）练一练1：1、二氧化硫（SO2）是和组成的，共含有种元素。2、下列说法有没有错误?你能把错误的说法加以改正。水是由1个氧元素和2个氢元素组成的。一个水分子是由1个氧原子和2个氢原子构成。二氧化硫中有硫和氧2个元素。
10、硫元素硫元素氧元素氧元素两两 物质的种类非常多，已知的就有物质的种类非常多，已知的就有30003000多万种。但是组成这些物质的多万种。但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百余种。现的元素只有一百余种。物质是由物质是由元素元素组成的组成的活动（四）活动（四）设疑设疑5 元素在自然界中的分布元素在自然界中的分布情况如何呢？情况如何呢？ （5分钟分钟）新稀宝（锌硒宝片）配料表：含锌硒碘蛋白质粉，明胶等。功效成分：锌 40-80mg/kg 硒 1.0-2.0mg/kg 碘 20-30mg/kg药物药物“新稀宝新稀宝”上的标上的标签签以上都是指以
11、上都是指元素元素的含量的含量按按质量质量计，各种元素在地壳里的含量差别很大，如图计，各种元素在地壳里的含量差别很大，如图所示。地壳里所示。地壳里氧、硅、铝、铁氧、硅、铝、铁的含量相对较多。的含量相对较多。地壳中元地壳中元素的含量素的含量记忆方法：氧硅铝，我铁了心。记忆方法：氧硅铝，我铁了心。 （养闺女，我铁了心）（养闺女，我铁了心）地壳中含量前四位的元素：地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁氧、硅、铝、铁空气中含量最多的元素：空气中含量最多的元素：氮氮海水中含量前四位的元素：海水中含量前四位的元素：氧、氢、氯、钠氧、氢、氯、钠生物细胞中含量前三位的元素：生物细胞中含量前三位的元素：氧、碳、氢
12、氧、碳、氢含量最多的非金属元素含量最多的非金属元素含量最多的金属元素含量最多的金属元素注意以下问法注意以下问法活动（五）活动（五）完成练习2目的是便于了解学情，及时纠正辅导（5分钟）分钟）练一练练一练 2：1一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点（）A.质子数B.中子数C.电子数D.相对原子质量2X、Y、Z三种原子的原子核中的质子数相同，但中子数不同，它们是（）A.同一种原子B.同一种元素C不同种元素D.不同类原子3“乐百氏”矿泉水标签：这里的硒、锶、锌、钠、钙是指（）A.元素B.原子C.单质D.分子 “乐百氏乐百氏”矿泉水矿泉水水质成分（水质成分（mg/L）：）：硒：硒：0.0130.013
13、； 锶：锶：0.05960.0596； 锌：锌：0.001620.00162；钠：；钠：18.418.4； 钙：钙：4.694.69ABA4地壳中含量最多的元素是（）A.氧元素B.铁元素C.硅元素D.铝元素5“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是过氧化氢H202（俗称：双氧水），下列说法正确的是（）A.H202是由氢气和氧气组成的B.H202是由氢元素和氧元素组成的C.H202是由氢分子和氧分子构成的D.H202是由两个氢元素和两个氧元素构成的6在氧气、二氧化碳、过氧化氢、高锰酸钾四种物质中都含有。AB氧元素氧元素活动（六）活动（六）谈一谈本节课你有哪些收获？（2分钟）分钟） 布置布置 课外作业课
14、外作业（1分钟）分钟）从生物学或科普刊物中查找几种食品的元素组成，并列表说明。2.熟记课本P75，常见元素名称及元素符号。活动（七）活动（七）五、板书设计五、板书设计 课题课题2 元素（第元素（第1课时）课时）一、元素一、元素 1 1、定义：、定义：见教材见教材P73P73 2 2、核电荷数（即质子数）决定元素的种类。、核电荷数（即质子数）决定元素的种类。 3 3、在化学变化中，分子发生了变化，而元素没有变。、在化学变化中，分子发生了变化，而元素没有变。4、元素与原子的区别和联系注意：元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。（宏观）物质元素组成（微观）物质分子原子构成5、元素的存在：六、我的反思六、我的反思本节课我结合学生的实际情况，我借助多媒体，采用了以学生“自主探究为主”的教学模式，学生在观察有关资料、阅读课文后进行对比、分析、讨论、归纳、训练的基础上完成本课的学习，达成本课的教学目标。教学思路清晰、重点突出、难点突破。由于元素和原子的区别和联系不好归纳，我让学生先分组讨论、归纳，后老师再补充。在这个环节上可能花的时间较多。请大家批评指正。谢谢！
