《再塑生命课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再塑生命课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级语文八年级语文 执教者：马尚福再塑生命再塑生命马克马克吐温吐温说说:19世纪有两个奇人，一个世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是是拿破伦，一个是海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968)，美国女作家、教育家，美国女作家、教育家,社会活动家。社会活动家。她生于亚拉巴她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活成为有名的教育家和社会活动家。动家。主要作品有我的一生、主要作品有我的一生、我的宗教、中流等。我的宗教、中
2、流等。作为盲人，海伦的成就是空作为盲人，海伦的成就是空前的，她被誉为美国英雄。前的，她被誉为美国英雄。人类精神的美一旦被认人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课了永远不能遗忘的一课我们都希望这部书有越来越我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。来越广的范围内传播。罗斯福夫人罗斯福夫人海伦海伦- -凯勒用毅力之光驱散凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗生命的黑暗
3、 她的一生为人们树立她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样。了与命运拼搏的榜样。海伦海伦凯勒是举世敬凯勒是举世敬仰的作家和教育家。尽管仰的作家和教育家。尽管命运之神夺走了她的视力命运之神夺走了她的视力和听力，这位女子却用勤和听力，这位女子却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。她的扼住了命运的喉咙。她的名字已经成为坚韧不拔意名字已经成为坚韧不拔意志的象征，传奇般的一生志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。巨大精神力量。 海伦海伦凯勒，世界上最伟大的残疾人之一，她凯勒，世界上最伟大的残疾人之一，她以顽强的毅力，给黑暗中的生命带来
4、光明与希望。以顽强的毅力，给黑暗中的生命带来光明与希望。这部自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生，以这部自传体小说讲述了作者伟大而真实的一生，以真实自然的笔触再现了作者生命之初真实自然的笔触再现了作者生命之初2121年的生活，年的生活，为世人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在为世人留下了一首与残疾抗争的生命赞歌。海伦在一岁零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的一岁零七个月时就成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人，忍受着正常人难以想像的痛苦，在安妮残疾人，忍受着正常人难以想像的痛苦，在安妮莎利文老师的爱心与智慧引导下，海伦创造了伟大莎利文老师的爱心与智慧引导下，海伦创造了伟大的人生奇迹。百年
5、后的今天，海伦的人生奇迹。百年后的今天，海伦凯勒的精神和凯勒的精神和意志仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书意志仍然强烈震撼着我们的心灵。还是让我们从书中去体验海伦中去体验海伦凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意凯勒那惊人的毅力和坚韧不拔的意志吧！志吧！ 海伦在她的海伦在她的名作名作假如给我假如给我三天光明三天光明一文一文中深情地抒发她中深情地抒发她对莎利文老师的对莎利文老师的爱：爱：“假如给我假如给我三天光明，我第三天光明，我第一眼想看的就是一眼想看的就是我亲爱的老师。我亲爱的老师。” 假如给我三天光明假如给我三天光明 层次结构层次结构 第第部分部分( (第第1-131-13段段) )，写莎莉
6、文老师来，写莎莉文老师来到到“我我”身边，并教我认识实物的名称。身边，并教我认识实物的名称。 第二部分第二部分( (第第14-2114-21段段) )，莎莉文老师引，莎莉文老师引导导“我我”在大自然中接受教育，让在大自然中接受教育，让“我我”走走进自然，亲近自然。进自然，亲近自然。 第三部分第三部分( (第第22-3922-39段段) )，莎莉文老师引，莎莉文老师引导导“我我”领悟像领悟像“爱爱”这样抽象的概念。这样抽象的概念。围绕下面问题，小组讨论围绕下面问题，小组讨论: 1海海伦伦凯凯勒勒在在什什么么时时间间，怎怎样样认认识识了了安妮安妮莎莉文老师莎莉文老师?这位老师对她有什么影响这位老师
7、对她有什么影响?1887年年3月月3日日的的下下午午，正正值值美美好好的的春春天天。海海伦伦凯凯勒勒从从母母亲亲的的手手势势以以及及家家人人匆匆匆匆忙忙忙忙的的样样子子，猜猜想想一一定定有有什什么么不不寻寻常常的的事事情情要要发发生生。她她站站在在台台阶阶上上等等待待。后后来来，“一一个个陌陌生生人人握握住住了了我我的的手手，把把我我紧紧紧紧地地抱抱在在怀怀中中。我我似似乎乎能能感感觉觉得得到到，她她就就是是那那个个来来对对我我启启示示世世间间的的真真理理，给我深切的爱的人给我深切的爱的人安妮安妮莎莉文老师。莎莉文老师。”2莎莎莉莉文文老老师师是是怎怎样样教教育育“我我”认认识识具具体体事事物
8、的物的?文文中中写写莎莎莉莉文文老老师师教教我我认认识识事事物物的的文文字字很很多多，如如莎莎莉莉文文作作为为一一个个陌陌生生人人第第一一次次搂搂抱抱我我，有有意意识识地地给给我我玩玩具具，教教我我拼拼写写洋洋娃娃娃娃“doll”。还还教教我我学学会会了了拼拼写写“针针”(pin)、“杯杯子子”(cup)以以及及“坐坐”(sit)、 “站站 ”(stand)、 “行行 ”(walk)这这 些些 词词 。特特别别具具体体写写了了一一件件事事，莎莎莉莉文文老老师师让让我我一一只只手手接接触触水水流流，在在我我另另一一只只手手手手心心里里写写出出“水水”这这个个字字，使使我我终终于于领领悟悟到到“水
9、水”这这个个字字就就是是我我手手上上流流过过的的清清凉凉而而奇奇妙妙的的东东西西。从从此此，海海伦伦凯凯勒勒开开始始大大量量认识具体事物。认识具体事物。2莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？我学会拼写单词的过程和心情？看课文的看课文的6、7自然段，划出写莎莉文老师和海伦自然段，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子凯勒的句子3当我当我“杯杯”“水水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？导我认识水的？当时我的感受如何？明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感
10、受从明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出书中划出4莎莎莉莉文文老老师师又又是是如如何何让让“我我”认识、了解大自然的认识、了解大自然的?莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是
11、对人微笑，给人仁慈自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有它有美好，也有残酷。残酷。这一部分写得非常优美，简直是一首散文这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？受到如此美的世界呢？明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。5莎莎莉莉文文老老师师又又是是怎怎样样逐逐步步引引导导“我我”认认识识“爱爱”的的?莎莎莉莉
12、文文老老师师用用的的是是情情感感体体验验法法。通通过过情情感感体体验验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如如：“莎莎莉莉文文小小姐姐用用一一只只胳胳膊膊轻轻轻轻地地搂搂着着我我，在在我我手手上上拼拼写写出出了了我我爱爱海海伦伦几几个个字字。莎莎莉莉文文老老师师把把我我搂搂得得更更紧紧了了，用用手手指指着着我我的的心心说说：爱爱在在这这里里。“这这时时，我我突突然然明明白白了了，这这个个字字原原来来指指的的是是脑脑子子里里正正在在进进行行的的过过程程。这这是是我我第第一一次次领领悟悟到到抽抽象象的的概概念念。”“刹刹那那间间，我我明明白白了了其其
13、中中的的道道理理我我感感觉觉到到有有无无数数无无形形的的线线条条正正穿穿梭梭在在我我和和其其他他人人的心灵中间。的心灵中间。”本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。莎莉文老师的感激之情。一、一、“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造重新塑造生命、重新获得生命生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，的意思。但在本文中，再塑生命，是指是指“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了
14、我的身上”，本来，本来，“我在那个我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，但是，在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，再次拥有再次拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”(这里的这里的“光明光明”一词是用其喻义一词是用其喻义)。莎莉文老师让。莎莉文老师让“我我”又回到自然，理又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教解自然。莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱”。正。正如作者自己所言：如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、她就是那个来对我启示世间的真理、给
15、我深切的爱的人。给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。的敬爱和感激。 课文中探讨课文中探讨“爱爱”的句子有：的句子有：“爱是什么爱是什么?”“爱是花的香味吗爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。西。“爱是不是太阳爱是不是太阳?”在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使爱能
16、给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的她带来的甜蜜甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你爱是看不见摸不着的，但它总是
17、出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。好，没有它，一切都变得索然无味了。二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使二、海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发
18、雷霆。她经常扑倒在地上，发出脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得井房的经历，不仅让海伦懂得“水水”这个这个字表达的
19、具体内容字表达的具体内容作者写出了她当时的恍然大悟作者写出了她当时的恍然大悟“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西，回到屋里，碰
20、到的东西似乎都有了生命。我想起了那屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。泪水，这是生平第一次。” 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术表演艺术, ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过过“手手”听到马克听
21、到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇在国际象棋的
22、较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。大的瀑布的雄奇壮观。 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。19191919年，年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。19551955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为
23、历史上第一个受此殊荣的妇女。殊荣的妇女。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖自由奖”，并被，并被誉为美国的高级公民。誉为美国的高级公民。19591959年，联合国在全球发起以她的年，联合国在全球发起以她的名字命名的名字命名的“海伦海伦凯勒凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲运动，以资助世界各地的聋盲儿童。儿童。19601960年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦国际海伦凯勒奖金凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。19681968年年6 6月月1 1日，日，8888岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。
