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1、 长春六十中谷秀平复 习： 图示实验装置是用来观察图示实验装置是用来观察现象的，这一现象是指物质从现象的，这一现象是指物质从 态变成态变成 态的过程。与态的过程。与之相反的物态变化叫做之相反的物态变化叫做 。熔化熔化固固液液凝固凝固试管中的海波在熔化过程中温度试管中的海波在熔化过程中温度保持保持48，这个温度叫做海波，这个温度叫做海波的，我们把具有这种性质的，我们把具有这种性质的固体叫做，不具有这种的固体叫做，不具有这种性质的固体叫做性质的固体叫做_。俗语：俗语：“下雪不冷，化雪冷下雪不冷，化雪冷”说明了熔化热，说明了熔化热，北方冬天菜窖放几桶水，就可以利用水凝固北方冬天菜窖放几桶水，就可以利
2、用水凝固 热，热，使窖内温度不会太低，菜不致于冻伤。使窖内温度不会太低，菜不致于冻伤。吸吸放放熔点熔点晶体晶体非晶体非晶体固固态态液液态态气气态态？汽化汽化：物质从：物质从液态液态变成变成气态气态的过程。的过程。 汽化的两种方式汽化的两种方式 蒸发蒸发( (例如：洒在地上的水干了例如：洒在地上的水干了) )沸腾沸腾( (例如：水壶里的水烧开了例如：水壶里的水烧开了) )熔化（吸热）熔化（吸热）凝固（放热）凝固（放热） 蒸发蒸发是液体在是液体在任何温度任何温度下都能发生、下都能发生、并且只在并且只在液体表面液体表面发生的汽化现象。发生的汽化现象。蒸发的特点：蒸发的特点： 思考：酒精擦在手背上有什
3、么样的酒精擦在手背上有什么样的感觉感觉？为？为什么会有这样的什么会有这样的感觉感觉？实验：实验： 实验表明：液体蒸发实验表明：液体蒸发时，从周围时，从周围吸热吸热，温，温度下降。所以液体蒸度下降。所以液体蒸发有发有制冷制冷作用。作用。想一想哪些哪些因素因素能够能够影响液体蒸影响液体蒸发的快慢的快慢？与液体的温度有没有关系？与液体的表面积有没有关系？与液体表面上的空气流动有没有关系？要加快液体的蒸发，可以提高液体的温度，增大要加快液体的蒸发，可以提高液体的温度，增大液体的表面积，加快液体表面上的空气流动。液体的表面积，加快液体表面上的空气流动。探探探探 索：索：索：索：1.吉林省著名的“引松入长
4、”工程采用的是管道输水，从节水角度看，减少了输水过程中的渗漏和 _。练习：练习：蒸蒸 发发2.蒸发是只在_进行的汽化现象，它是在_温度下都可以发生的。液体蒸发时需_热,蒸发有_作用。液液 体体 表表 面面任任 何何吸吸 制制 冷冷练习：练习：3.将一支温度计从酒精中取出，它的示数将（ ） A.先降低后升高。B.一直升高。C.一直降低。D.先升高后降低。A练习：练习：4.夏天，人站在吊扇下吹风有凉爽的感觉，如果把一支温度计也放在吊扇下吹风，温度计的示数将（ ） A. 升高。 B .降低。 C.不变。 D.无法确定。C练习：练习：5.下列措施中，能防止蒸发的是（ ）A. 把粮食晒在朝阳的地方。B
5、.把酒精放在密封的瓶中。C.将洒在地上的水用笤帚摊开。D.将衣服晾在通风处。B练习：练习：练习：练习：6.6.下列措施中，为了加快蒸发的是（下列措施中，为了加快蒸发的是（ ）A.A.酒精灯不用时盖上灯帽。酒精灯不用时盖上灯帽。B.B.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱。用保鲜袋装蔬菜放入冰箱。C.C.春季植树时剪除大量枝叶。春季植树时剪除大量枝叶。D.D.将湿衣服展开后晾在向阳将湿衣服展开后晾在向阳, ,通风处。通风处。D练习：练习：1.1.人淋雨后，若不及时换下湿衣服，人淋雨后，若不及时换下湿衣服，为什么容易患感冒？为什么容易患感冒？ 答答 雨水蒸雨水蒸发吸吸热，使人体的温度降，使人体的温度降低而着凉，
6、低而着凉，这样容易患感冒。容易患感冒。 2.2.小勇喝开水时，向水面吹气，这样小勇喝开水时，向水面吹气，这样喝起来就不太烫，这是为什么喝起来就不太烫，这是为什么 ？ 答答 向水面吹气，加快了液面的空气流动，向水面吹气，加快了液面的空气流动，加快了水的蒸发，而水蒸发要吸热，使水加快了水的蒸发，而水蒸发要吸热，使水的温的温度降低度降低，所以喝起来就不太烫。，所以喝起来就不太烫。 发散发散 小明则是用两只杯子来回小明则是用两只杯子来回倒水，过一会热水也不烫嘴了。他俩倒水，过一会热水也不烫嘴了。他俩谁的做法使水凉得更快些？为什么？谁的做法使水凉得更快些？为什么？练习：练习： 今天我们学到了什么？今天我们学到了什么？汽化汽化蒸发蒸发 沸腾沸腾 液体温度液体温度 液体表面积液体表面积液面空气流动液面空气流动影响因素影响因素蒸发吸热（致冷）蒸发吸热（致冷）熔化（吸热）熔化（吸热）凝固（放热）凝固（放热）固固态态液液态态气气态态汽化（吸热）汽化（吸热）从物理走向生活从物理走向生活让物理服务生活让物理服务生活 谢谢大家谢谢大家评价表（小组评价）评价表（小组评价）评价内容评价内容 优秀优秀 良好良好 一般一般 质疑问题的质疑问题的能力能力 独立探究的独立探究的能力能力 发言的积极发言的积极性和条理性性和条理性 小组合作学小组合作学习的表现习的表现
