《人教版物理八年级上说课设计运动的快慢说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版物理八年级上说课设计运动的快慢说课课件（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版义务教育教科书八年级上册人教版义务教育教科书八年级上册9/18/2024说课说课 运动的快慢运动的快慢 说课内容说课内容C CDDBBAA教材分析教材分析教学设计教学设计教学目标教学目标教法学法教法学法9/18/2024“速度速度”是物理学中的重要概念，对研是物理学中的重要概念，对研究物体运动必不可少，也是以后学习牛顿究物体运动必不可少，也是以后学习牛顿运动定律、功能关系的基础。运动定律、功能关系的基础。 1.教材地位与作用教材地位与作用一、教材分析一、教材分析 9/18/2024 速度是一个比较抽象的物理概念，限速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力。本节课中于学生
2、的知识水平和理解能力。本节课中要选择生活中常见的例子，使学生感兴趣，要选择生活中常见的例子，使学生感兴趣，经过分析归纳形成概念。经过分析归纳形成概念。 一、教材分析一、教材分析 2.学情分析学情分析 9/18/2024一、教材分析一、教材分析 3.教学重难点教学重难点 n重点：建立速度的概念重点：建立速度的概念 体会物体运动快慢的重要性。体会物体运动快慢的重要性。n难点：速度单位的换算难点：速度单位的换算 应用速度公式进行简单的计算。应用速度公式进行简单的计算。 9/18/2024二、教学目标二、教学目标 1.知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能 用运动快慢用运动快慢 观点观察和分析解决身
3、边事例。观点观察和分析解决身边事例。 学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念学习过程中体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的物理意义。在实际中的物理意义。 2.过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法 3.情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）知道在物理学中用速度描述物体的运动；）知道在物理学中用速度描述物体的运动；（2）能运用速度公式进行简单的计算；）能运用速度公式进行简单的计算；（3）知道物体匀速直线运动的概念；）知道物体匀速直线运动的概念；（4）了解变速运动物体平均速度的概念。）了解变速运动物体平均速度的概念。9/18/2024先
4、学后教、体验法先学后教、体验法基本概念基本概念“六问六问”法法 、启发法、启发法三、教法学法三、教法学法 自主探究、合作交流自主探究、合作交流练习提高练习提高9/18/2024教学设计及时间安排教学设计及时间安排 课前体验，预热新知课前体验，预热新知 先学后教，小测过关先学后教，小测过关 运用提高，形成技能运用提高，形成技能归纳小结，评价指导归纳小结，评价指导分层作业，巩固创新分层作业，巩固创新25min15min3min2min9/18/2024（一）课前体验，预热新知（一）课前体验，预热新知9/18/2024（二）（二）先学后教先学后教，小测过关，小测过关 自学阅读教材自学阅读教材1919
5、页页2121页页（1 1）物理学中为什么要引入这个概念？）物理学中为什么要引入这个概念？自自学学指指导导（2 2）是怎样引入这个概念的？）是怎样引入这个概念的？ （3 3）物理意义是什么？）物理意义是什么？ （4 4）它的定义是什么？）它的定义是什么？ （5 5）单位是什么？）单位是什么？ （6 6）这个物理量与其他物理量的关系？）这个物理量与其他物理量的关系？ 9/18/2024（二）（二）先学后教先学后教，小测过关小测过关 1、下列关于公式、下列关于公式v=s/t说法错误的是（）说法错误的是（）A 、速度的定义是：单位时间内物体运动的路程、速度的定义是：单位时间内物体运动的路程B 、物体运
6、动的时间越少，物体的速度越大、物体运动的时间越少，物体的速度越大C 、匀速直线运动中，速度大小与路程和时间没有关系、匀速直线运动中，速度大小与路程和时间没有关系D 、在匀速直线运动中，路程和时间成正比、在匀速直线运动中，路程和时间成正比2、一个做匀速直线运动的物体在、一个做匀速直线运动的物体在2min内通过了内通过了100m的的路程，它运动的速度路程，它运动的速度 m/s，这个物体在前，这个物体在前10s内的速内的速度是度是 m/s。3、火车的速度是、火车的速度是54km/h，子弹的飞行速度为，子弹的飞行速度为100m/s，那么那么 的速度大。的速度大。 9/18/2024例例1 1 教材教材
7、2121页例题页例题我国优秀运动员刘翔在我国优秀运动员刘翔在20042004雅典奥运雅典奥运会上勇夺会上勇夺110m110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是成绩是12.91s12.91s，他的平均成绩是多少？，他的平均成绩是多少？ （三）运用提高，形成技能（三）运用提高，形成技能 9/18/2024例例2 2（三）运用提高，形成技能（三）运用提高，形成技能 一辆小汽车在沪宁高速公路上行驶，司机看一辆小汽车在沪宁高速公路上行驶，司机看了一下公路旁的路牌，如图所示，问：了一下公路旁的路牌，如图所示，问：（1 1）沪宁高速公路限速多少？）沪宁高速公路限速多少？（2 2）如果
8、该汽车从路牌处用了）如果该汽车从路牌处用了2h2h开到了上海，请计算该汽车开到了上海，请计算该汽车的平均速度是多少？的平均速度是多少？（3 3）该汽车有没有超速？）该汽车有没有超速？解：解：（1 1）由圆形限速标志牌看出沪宁高速公路限速）由圆形限速标志牌看出沪宁高速公路限速120km/h120km/h（2 2）v=s/t=180km/h /2h=90km/hv=s/t=180km/h /2h=90km/h（3 3）v v120km/h120km/h，该汽车没有超速该汽车没有超速答：（答：（1 1）沪宁高速公路限速）沪宁高速公路限速120km/h120km/h； （2 2）该汽车的平均速度是）该
9、汽车的平均速度是90km/h90km/h； （3 3）该汽车没有超速。）该汽车没有超速。9/18/2024例例3 3 “一题多一题多变变” 一列火车长一列火车长200m200m，以，以15m15ms s的速度通过一的速度通过一座长座长1.6km1.6km的大桥，问需要用多少时间？的大桥，问需要用多少时间？ （三）运用提高，形成技能（三）运用提高，形成技能 200 m200 mS S1.6 km1.6 km解：解：1.6km=1600m1.6km=1600m由题可知，火车通过的路程由题可知，火车通过的路程s=1600m+200m=1800ms=1600m+200m=1800m又又v=s/t v=
10、s/t 推导得推导得t=s/v=1800m / 15m/s=120st=s/v=1800m / 15m/s=120s答：需要答：需要120s120s通过大桥。通过大桥。9/18/2024例例3 3 “一题多一题多变变” 一列火车长一列火车长200m200m，以，以15m15ms s的速度通过一的速度通过一座长座长1.6km1.6km的大桥，问需要用多少时间？的大桥，问需要用多少时间？ （三）运用提高，形成技能（三）运用提高，形成技能 200 m200 mS S1.6 km1.6 km变化后：变化后： “如果这列火车以相同的速度，通过如果这列火车以相同的速度，通过另一座桥用另一座桥用150s15
11、0s，那么桥有多长？，那么桥有多长？” 9/18/2024（四）归纳小结，评价指导（四）归纳小结，评价指导 9/18/2024n巩固性作业巩固性作业：知识与能力训练知识与能力训练精选部分精选部分n研究性作业：研究性作业：一个人登山和下山走的是同一条一个人登山和下山走的是同一条路，如果上山的速度为路，如果上山的速度为V V1 1，下山的速度为，下山的速度为V V2 2，则，则此人全程的平均速度为多少？此人全程的平均速度为多少？n创新性作业：创新性作业：某同学利用手表在学校操场的环某同学利用手表在学校操场的环形跑道上测自己步行时的平均速度，请你帮他设形跑道上测自己步行时的平均速度，请你帮他设计一个
12、记录实验数据和结果的表格。计一个记录实验数据和结果的表格。 （五）分层作业，巩固创新（五）分层作业，巩固创新9/18/2024板书设计板书设计 1.31.3运动的快慢运动的快慢一、速度一、速度 1. 1.物理意义：物体运动快慢的程度物理意义：物体运动快慢的程度 2. 2.定义：物体单位时间内通过的路程定义：物体单位时间内通过的路程 3. 3.公式：公式：v=s/tv=s/t 4. 4.单位：单位：“m/sm/s”, , “km/hkm/h” 1m/s=3.6km/h 1m/s=3.6km/h二、匀速直线运动：二、匀速直线运动： 1.1.定义：物体沿着直线快慢不变的运动定义：物体沿着直线快慢不变的运动 2.2.平均速度公式：平均速度公式：v=s/t v=s/t
