《《跨越海峡的生命桥》课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跨越海峡的生命桥》课件2（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥竹林竹林 爱，是人类最美好的感情；爱，使爱，是人类最美好的感情；爱，使人间充满温暖。人间处处有真情，真情人间充满温暖。人间处处有真情，真情时时暖人心。古今中外流传着无数颂扬时时暖人心。古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。今天，老师将和同学人间真情的故事。今天，老师将和同学们一起学习的第们一起学习的第2222课是一个飞过生命桥课是一个飞过生命桥的感人故事。的感人故事。整体感知整体感知自读要求：自读要求： 1. 1.选择你自己喜欢的方式，自由读选择你自己喜欢的方式，自由读课文，注意读准字音，读通句子，不好课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。读的地方
2、多读几遍。 2. 2. 边读边思考：课文讲述了一个怎边读边思考：课文讲述了一个怎样感人的故事？样感人的故事？字词学习字词学习绽放绽放 凋零凋零 含苞含苞 暂停暂停骨髓骨髓 间隔间隔 慈祥慈祥 辗转辗转 细节分析细节分析 学习语文要理解课文内容，体会作学习语文要理解课文内容，体会作者的感情，这就要求我们能入情入境地者的感情，这就要求我们能入情入境地读，设身处地地去读去想。请你认真地读，设身处地地去读去想。请你认真地读一读课文，用心去发现、去品味，看读一读课文，用心去发现、去品味，看看哪些句子打动了你，在你感受深刻的看哪些句子打动了你，在你感受深刻的词句子旁写出自己的看法。词句子旁写出自己的看法。
3、感悟场景一：杭州某医院。感悟场景一：杭州某医院。 “这个这个1818岁的年轻人，患了严重的白岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。” 生命就像即将凋零的含苞的花朵：生命就像即将凋零的含苞的花朵：比比喻句，写出了小钱在人生花季却因病魔缠喻句，写出了小钱在人生花季却因病魔缠身，生命之花即将凋零的令人惋惜的遭遇。身，生命之花即将凋零的令人惋惜的遭遇。 唯有唯有才才：骨髓移植的紧迫性骨髓移植的紧迫性和必要性。和必要性。感悟场景二：台湾花莲慈济医院。感悟场景二：台湾花莲慈
4、济医院。 小钱是幸运的，他找到了适合自己骨小钱是幸运的，他找到了适合自己骨髓移植的人，这个人就是远在台湾的一位髓移植的人，这个人就是远在台湾的一位不知名的青年。让我们一起走进台湾花莲不知名的青年。让我们一起走进台湾花莲慈济医院，走近那位青年，去看看那感人慈济医院，走近那位青年，去看看那感人的一幕幕的一幕幕 来不及顾及亲人安危来捐献来不及顾及亲人安危来捐献 冒着生命危险来捐献冒着生命危险来捐献 接下来，请同学们认真读读接下来，请同学们认真读读3 35 5自自然段，把你认为李博士和台湾青年行为然段，把你认为李博士和台湾青年行为不合情理不合情理的地方分别找出来，多读几遍的地方分别找出来，多读几遍并想
5、一想他们的行为为什么不合情理？并想一想他们的行为为什么不合情理？ 我们先来说说李博士的哪些举动让你感到我们先来说说李博士的哪些举动让你感到“不合情理不合情理”？ “但是，李博士仍沉着地站在病床旁。但是，李博士仍沉着地站在病床旁。” 外面的环境非常危险，根本不适合进行手术，外面的环境非常危险，根本不适合进行手术，而他却沉着地站在病床旁。而他却沉着地站在病床旁。 “针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。” 一阵突如其来的余震，说明地震仍在继续，一阵突如其来的余震，说明地震仍在继续，
6、十分危险，而李博士却沉着地站在病床旁。前面十分危险，而李博士却沉着地站在病床旁。前面说他不得不停止工作了，后面却写他继续为台湾说他不得不停止工作了，后面却写他继续为台湾青年做手术，我觉得有些不合情理。青年做手术，我觉得有些不合情理。 面对如此险情，李博士为什么仍沉面对如此险情，李博士为什么仍沉着地站在病床旁，坚守手术台呢？着地站在病床旁，坚守手术台呢？ 是呀，是崇高的责任心和高度的责是呀，是崇高的责任心和高度的责任感驱使着他不顾自己的安危，一直坚任感驱使着他不顾自己的安危，一直坚守在手术台。同学们，就让我们满怀着守在手术台。同学们，就让我们满怀着崇敬的心情来读一读课文的第崇敬的心情来读一读课文
7、的第5 5自然段。自然段。 前面同学们认为李博士和台湾青年的行为前面同学们认为李博士和台湾青年的行为都有不合情理的地方。接下来，都有不合情理的地方。接下来，请大家再读读请大家再读读课文课文3 35 5自然段，把你认为台湾青年不合情理自然段，把你认为台湾青年不合情理的语句多读几遍，并想一想为什么不合情理？的语句多读几遍，并想一想为什么不合情理？ “在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。他的家人是否平安无事，目前还不清楚。” “但是，他知道，在海峡的另一边，有一但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓
8、。位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。” “此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位台湾但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位台湾青年也静静地躺在病床上。青年也静静地躺在病床上。” 台湾青年静静地躺在病床上，没有台湾青年静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择去空旷安全的地方，延期手术，没有选择去空旷安全的地方，我们可以从这些地方体会台湾青年我们可以从这些地方体会台湾青年一心一心只为他人着想的美好品质只为他人着想的美好品质。这是一件让。这是一件让人多么感动的事情
9、啊！让我们带着这种人多么感动的事情啊！让我们带着这种感动再读读这些句子。感动再读读这些句子。 从台湾青年身躯中流出的岂止是骨髓，从台湾青年身躯中流出的岂止是骨髓，那分明是浓浓的爱心啊！故事到这里并没那分明是浓浓的爱心啊！故事到这里并没有结束。下面请同学们读读第有结束。下面请同学们读读第6 6段，想一想段，想一想这段话中哪些地方饱含着人们浓浓的爱心这段话中哪些地方饱含着人们浓浓的爱心？把这些地方画一画，读一读。？把这些地方画一画，读一读。 十几个小时的奔波、赶到、连夜十几个小时的奔波、赶到、连夜 是的，是包括台湾青年、李博士在是的，是包括台湾青年、李博士在内的许许多多认识或者不认识的人共同内的许许多多认识或者不认识的人共同用爱心架起了这座跨越海峡的生命桥。用爱心架起了这座跨越海峡的生命桥。下面请同学们自由读读最后一个自然段，下面请同学们自由读读最后一个自然段，边读边想边读边想“生命桥生命桥”是什么意思？是什么意思？总结提升总结提升 同学们，只要人人献出一点爱，世同学们，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。界将变成美好的人间。小练笔小练笔 想一想，如果有一天小钱和那位捐想一想，如果有一天小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他可能会对献骨髓的台湾青年相遇了，他可能会对台湾青年说些什么？台湾青年说些什么？再见再见
