《最新七年级语文下册第一单元3白鹅教学课件语文版语文级下册语文课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新七年级语文下册第一单元3白鹅教学课件语文版语文级下册语文课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课时第二课时白白 鹅鹅七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件 咏 鹅 唐唐 骆宾王骆宾王 鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅 曲项向天歌。曲项向天歌。 白毛浮绿水，白毛浮绿水， 红掌拨清波。红掌拨清波。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件 丰子恺，曾用名丰润、丰仁，丰子恺，曾用名丰润、丰仁，号子恺号子恺浙江浙江省崇德县（今属桐乡）人，长期省崇德县（今属桐乡）人，长期居住上海。他一生涉猎文学、绘画、音乐、居住上海。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，并取得了杰出翻译、书法等各个艺术领域，并取得了杰出的成就，是中国现代漫画家
2、、翻译家、文学的成就，是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。他写的散文，总选取自己家、音乐教育家。他写的散文，总选取自己熟悉的生活题材，把自己的所感，用质朴的熟悉的生活题材，把自己的所感，用质朴的文字坦率的表达出来。文字坦率的表达出来。主要作品集有主要作品集有缘缘缘缘堂随笔堂随笔随笔二十篇随笔二十篇率真集率真集艺术艺术趣味趣味等。等。作者简介作者简介七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件写作背景写作背景白鹅白鹅写于写于19461946年夏天。抗战年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战郊外一座荒村里。当时
3、正值战时，生活条件艰苦，而人们内时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。者排遣苦闷的一种寄托。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件头颈头颈 厉声呵斥厉声呵斥 引吭大叫引吭大叫狂吠狂吠 一丝不苟一丝不苟 倘若倘若 脾气脾气 供养不周供养不周 譬如譬如窥伺窥伺 奢侈奢侈 郑重郑重 jng l hng fi gu tngp gng
4、pku sh ch zhng生字注音：生字注音：七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件看看模模供供角角kn ( )kn ( )m( ) m( )jio ( )ju ( )gng( )gng( )照看照看 看望看望看管看管 看家看家模仿模仿 模型模型模样模样 模具模具直角直角 角度角度角色角色 角斗角斗供应供应 供销供销供品供品 口供口供七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件堂倌堂倌：旧时用于称呼饭店、茶馆或酒店里的：旧时用于称呼饭店、茶馆或酒店里的招待人员招待人员 。三眼一板三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。：比喻言行有分寸、有条
5、理。窥伺窥伺：暗中观望动静，等待机会，常含贬义。：暗中观望动静，等待机会，常含贬义。不胜其烦不胜其烦：忍受不了某种麻烦。：忍受不了某种麻烦。空空如也空空如也：什么也没有了。：什么也没有了。扬长而去扬长而去：大模大样地径自走了。：大模大样地径自走了。奢侈奢侈：花费大量钱财追求过分享受。：花费大量钱财追求过分享受。词语解释：词语解释：七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件一、课前小测一、课前小测 1，注音：，注音：麒麒 麟麟 猥猥 鄙鄙 叫叫嚣嚣 _ 奢奢 侈侈 窥窥 伺伺 引引吭吭_分分娩娩 岑岑 寂寂 盛盛馔馔_ qlnwixioshkuhngmincnzhun
6、左顾右盼左顾右盼:蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：三眼一板：三眼一板：2、解释词语、解释词语3，填空，填空白鹅白鹅是一篇是一篇_(体裁体裁)文章，描绘文章，描绘了了_表达了作者对白鹅的表达了作者对白鹅的_之情。之情。咏物抒情咏物抒情白鹅白鹅喜爱喜爱向左右两边看。向左右两边看。形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。比喻有条理，合规矩。比喻有条理，合规矩。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件阅读阅读1-4自然段自然段 1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足）傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼
7、貌。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人傲人：骄傲自大，瞧不起人傲人：骄傲自大，瞧不起人傲人：骄傲自大，瞧不起人 架子十足：非常自高自大的样子。架子十足：非常自高自大的样子。架子十足：非常自高自大的样子。架子十足：非常自高自大的样子。 这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强这
8、几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件2作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？1)头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视群雄的气概。雄的气概。 2)叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。 3)步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩昂。步态，步调从容，大模大
9、样，显得气宇轩昂。 4)吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。苟。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件 鹅的高傲，更表现在它的鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。叫声、步态和吃相中。 联系上下文，说说联系上下文，说说这句话在课文中的这句话在课文中的作用。作用。过渡段过渡段 承上启下承上启下中心句中心句 总领下文总领下文七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件3.为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？呼鹅？ “鹅老爷鹅老爷” 作者用以称呼白鹅
10、，可见白鹅在他家中拥作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊有特殊“地位地位”，享受特殊待遇。于是，白，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得鹅也就有理由表现得“架子十足架子十足”。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件4 “4 “傲慢傲慢傲慢傲慢” ”一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅貌，作者为什么用这个词来形
11、容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？怀着一种这样的感情？怀着一种这样的感情？怀着一种这样的感情？ 用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性，长长的脖子和长长的脖子和长长的脖子和长长的脖子和“ “轧轧轧轧轧轧轧轧” ”的叫声是鹅的生理特点，而的叫声是鹅的生理特点，而的叫声是鹅的生理特点，而的叫声是鹅的生理特点，而从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应了鹅的生活从容不迫的步态和三眼一板的吃相反应
12、了鹅的生活习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者习性，是动物的本能，这些都与性格无关。但作者将鹅说成是将鹅说成是将鹅说成是将鹅说成是“ “傲慢傲慢傲慢傲慢” ”性格的表现，显然是把鹅当成性格的表现，显然是把鹅当成性格的表现，显然是把鹅当成性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，了自己生活中的一个朋友，了自己生活中的一个朋友，了自己生活中的一个朋友，读来富有亲切感读来富有亲切感读来富有亲切感读来富有亲切感。 其次，其次，其次，其次，“ “傲慢傲慢傲慢傲慢” ”本为贬义词，但作者在描绘鹅本为贬义
13、词，但作者在描绘鹅本为贬义词，但作者在描绘鹅本为贬义词，但作者在描绘鹅的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是的种种傲慢姿态和表现时，字里行间透露出的却是一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜一种欣赏的态度，反映了作者内心对于这只鹅的喜爱之情爱之情爱之情爱之情。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合
14、文中内容具体分析。比较着写，结合文中内容具体分析。第第1段中作者抓住动物头部的形状来段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格的头高正是其性格“高超高超”的表示。的表示。教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以教之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的“高超高超”，自然令人油然而生喜爱之，自然令人油然而生喜爱之情。情。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件第第2段中作者将鹅与鸭、与狗比段中作者将鹅与鸭、与狗比较着较着 写。鹅与鸭的叫声大体相写。鹅与鸭的叫声大体相似，但
15、鹅的厉声呵斥有别于鸭的似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到他的傲慢。接着，以会让人感觉到他的傲慢。接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。一视同仁。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件第第3段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭段通过步态写鹅的傲慢，仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。的净角出场
16、。 于是，鹅的步态，竟也具于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡慢性格的，是当人走近是鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它。住它的颈项，任意处置它。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件朗读第朗读第5段，说说
17、作者及其家人喜段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？爱白鹅还有什么原因？ 白鹅对作者一家人物质上和精白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。在作者看来，精神上神上都有贡献。在作者看来，精神上的贡献尤为重要，的贡献尤为重要，“因为我们这屋实因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥院，增加生气，慰我寂寥”。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件谈谈你对文章结尾两句话的理解谈谈你对文章结尾两句话的理解? 在当时的战争环境下，人们的生活条件艰在
18、当时的战争环境下，人们的生活条件艰在当时的战争环境下，人们的生活条件艰在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种与外界绝少往来，于是感觉到一种与外界绝少往来，于是感觉到一种与外界绝少往来，于是感觉到一种“ “岑寂岑寂岑寂岑寂” ”的的的的苦闷。作者
19、在文章中说：苦闷。作者在文章中说：苦闷。作者在文章中说：苦闷。作者在文章中说：“ “这些日子的岑寂的这些日子的岑寂的这些日子的岑寂的这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。滋味，至今回想还觉得可怕。滋味，至今回想还觉得可怕。滋味，至今回想还觉得可怕。” ”是这只颇有个是这只颇有个是这只颇有个是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，境有了生
20、气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够所以作者对这样一位能够所以作者对这样一位能够所以作者对这样一位能够“ “慰我寂寥慰我寂寥慰我寂寥慰我寂寥” ”的朋友的朋友的朋友的朋友怀着一份感激和留恋之情。怀着一份感激和留恋之情。怀着一份感激和留恋之情。怀着一份感激和留恋之情。七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件这节文字主要写白鹅的贡献，但其这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下找出来欣赏一下“它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。去，大声叫
21、开饭。”“望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。加神气了。”七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件白鹅白鹅特点特点特点特点： 傲慢傲慢傲慢傲慢头颈：性格高超头颈：性格高超头颈：性格高超头颈：性格高超叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥步态：从容不迫步态：从容不迫步态：从容不迫步态：从容不迫吃相：三眼一板吃相：三眼一板吃相：三眼一板吃相：三眼一板贡献贡献物质物质物质物质精神：慰我寂寥精神：慰我寂寥精神：慰我寂寥精神：慰我寂寥喜爱喜爱喜爱喜爱与怀与怀与怀与怀念念念念七年级语文下册 第一单元 3 白鹅教学课件 语文版-语文级下册语文课件
