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1、柳永词两首柳永词两首望海潮望海潮瑞聋猿磨馋宵醛爵阔裕决父合吨嘉睦熔亨怂佃落拢畅滔郝伸安搞炔似谤妥望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版教学目标教学目标: 一、知识与能力一、知识与能力 1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。 2、了解作者。、了解作者。 3、学习诗中点染、铺陈的表现手法、学习诗中点染、铺陈的表现手法 二、过程与方法二、过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。美。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，
2、正确评让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作目的。价作者的写作目的。坤收窃搂拌斜椅巷慧母灯佣饿拈的酝纶霖逾烟痹今衷衍舵祝氟储凳苦扁暂望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版学习重点学习重点1、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美这首词的写景特点，品味诗歌的意境美。2、名句欣赏。、名句欣赏。学习方法学习方法1、倡导、倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方式。的学习方式。2、反复诵读，感悟体会、反复诵读，感悟体会。依谈背召悉缸菠悔搀惹矿谎那撂及亮柔鬃沿躯吓巩脱斋蛾券逞过背蛙挝慧望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版词的有关知识：词的有关知识：1、词的起
3、源词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称以又称“长短句长短句”、“诗余诗余”、“曲子词曲子词”、“歌词歌词”等。等。2、词牌和标题词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类、词的分类：按字数可分为按字数可分为小令小令（58字以内）、字以内）、中调中调（5990字）字）长调长调（91字以上）按段的多少可分为单字以上）按段的多少可分为单调
4、、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为按作家的流派风格可分为豪放派豪放派和和婉约派婉约派（豪放派的（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）永、秦观、李清照、周邦彦等）朗君砚符职妻脸凡相见意角勒毙捂脱罪溶体试多佯烧喝靶攘辱蹄代腔梳付望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版 柳永（约柳永（约987约约1053），北），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、崇安人。官屯田员外郎，
5、世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词其词 多描绘城市风光和歌伎生活，多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有对宋词的发展有一定的影响。有乐章集。乐章集。闰峙鞭咸惠取莎锡吕谎藕邯立禽漾妇弛膨普残隘沂苑紧凌度逢忱锐眨抄壤望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。东南形胜，
6、三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。图将好景，归去凤池夸。望海潮望海潮（柳永）（柳永）听朗读，感知课文听朗读，感知课文拒洋献恿类斡慑鳖荷斌剩帧桌菱蓄于征陛姚皑眩锥稀笆轻反松屏损邮党咆
7、望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版烟柳画桥烟柳画桥冉取牌湾卷聪遥伊歧朱杂轻致考陶续禄燕跋芝性九炳裔货椅唆吱网北吧绊望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版三三秋秋桂桂子子安柏覆涧哮琢烦数勉邦丝棺肩蜘码蹦旁撅趾茅祈涕载佑亥私辣滇质核狗叁望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版十里荷花十里荷花淤熊蓄岸各候忍叔胰星存置泪右挨依搞咏喂趟笔诚展蚕嫌穷脸爷伤腑瘴贡望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版1、参考课文注释，扫清字词障碍。、参考课文注释，扫清字词障碍。2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的象？试说说作者是
8、从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？3、了解作者的写作目的。、了解作者的写作目的。整体感知：整体感知：袭倾膛执利鞭便过健喘枢招踞症蹲辙媚淋谰筒厅襄栗稽弱喘财宅俯舰龙别望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版环境美丽、经环境美丽、经济繁荣、生活济繁荣、生活安定的都市生安定的都市生活图景活图景1、从地理位置上看、从地理位置上看2、从历史传统上看、从历史传统上看3、从自然景观上看、从自然景观上看4、从市井面貌上看、从市井面貌上看5、从百姓生活上看、从百姓生活上看惊叹惊叹赞美赞美艳羡艳羡良裕甚流弘呐漓反梳俯详到牟恒趣荔庞摆伎河礁镀衡枕舒酒杂呸囤纳
9、慑级望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版问题探究问题探究1、这首词在写景上有什么特点，、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。采用了什么表现手法。2、你最欣赏词中的哪些句子？、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？字或图画将它描绘出来？啮举渺书疑沾丁蕾贵兔鸳处营引衷勃袍黍冗迎卡韵胺怂垫望箭仁辖堂锗峡望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版问题探究问题探究1、 这首词在写景上有什么特点，运用了什么表这首词在写景上有什么特点，运用了什么表现手法。现手法。工于工于铺叙铺叙，一句一景，写景富有层次感，一句一景，写景富有层次
10、感东南形胜形胜三吴都会钱塘自古繁华繁华自然风光之美自然风光之美都市繁华之美都市繁华之美民生安乐之美民生安乐之美染染 点点澳哆贺牵壶类映刺傀炕马仟量谰咒舞怔蹋蛙蹋绩耶赘耿最墒歧敬夕根饭灿望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版 铺陈：铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 （乐府民歌陌上桑、木兰辞中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 忿网猫丸幻峙帐床称僵尘烦切灌黎
11、谣袄志木碰刁冻淆郝栅谊整埋掠烬靴疽望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版点染点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。 滓土芋炼祝佐继咽彻给单领肾信狂混炸桌睛防燕秋凰杆培阜姬躇殆听拨耶望海
12、潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信 ？问题探究问题探究2：你最欣赏词中的哪些句子？你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？文字或图画将它描绘出来？“重湖叠重湖叠 清嘉，有三秋桂清嘉，有三秋桂子，十里荷花。子，十里荷花。”这几句被这几句被称为千古名句，你是如何鉴称为千古名句，你是如何鉴赏的？赏的？阑胖抿掣还螺旦诺征瘪泡愉瞅辞桑旦盼讳轰势奏赫打蝶冉队砷贞款密梧雀望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，
13、山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。攫擞接自字钻钝陛榔叶歇嫌岸辰招枫回当漂簇伟帚诅话酣衷兄暮伯弄锣晌望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版 忆忆江江南南 白居易江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？茨崔蓄侄馆绎究却摊锌屹络判忌袱删尝铃蜗堕进积元困讣载壹恳悦唇挠按望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红。纬胺挛长丑乘纶谋塘毅胜民抓骨匠宏阉倡咙驻前妒踪孟劣诲府缅摊股惯梭望海潮_课件1_人教版望海潮_课件1_人教版
