介绍我的单元

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1、介绍我的单元介绍我的单元 姓名：王金龙 学校：通渭县义岗学区八井川学校 日期：2011年8月16日介绍我自己介绍我自己l我来自通渭县义岗川八井学校l我教的是六年级数学l我希望我的学生通过对数学知识的学习达到课本与知识联系，知识与生活接轨，在自己的学习过程中学会一套适合自己的学习方法和学习习惯。关于我的单元计划n本单元主要介绍了生活中圆的周长与面积，生活与课本知识相联系。n通过对本单元内容的学习，来解决实际生活中的一些现象和问题。所依据的课程标准n1、结合具体情境，通过丰富多彩的活动结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的本质特征和圆的对称性促进学生对圆的本质特征和圆的对称性的认识。的认识

2、。n2.开展测量活动，探索圆周率的意义及开展测量活动，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。圆周长的计算方法。n3.经历探索圆面积计算公式的过程，体经历探索圆面积计算公式的过程，体会会“化曲为直化曲为直”的思想。的思想。n4.结合适当的素材体现数学的文化价值，结合适当的素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。引导学生感悟数学文化的魅力。我所拟定的学习目标有以下：我所拟定的学习目标有以下：一、数学学科学习目标二、社会实践学习目标三、研究性学习的学习目标一、数学学科学习目标一、数学学科学习目标知识与技能：知识与技能：n结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 过程与方法：过程与方法：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 课程框架问题我的基本问题是：我的基本问题是： 在生活中我们是如何用圆的？ 我的单元问题是：我的单元问题是：n1、圆有什么用途？n2、我们在那些地方用到圆?我的内容问题是： 1、圆周率是如何推导出来的？ 2、圆面积是如何推导出来的？