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1、智慧校园建设的概念与意义2021/3/91智慧校园引领变革，带你赢在中国一、概念和含义一、概念和含义二、核心理念二、核心理念三、核心特征三、核心特征四、关键技术四、关键技术五、体系架构五、体系架构六、国内外建设情况六、国内外建设情况七、案例分析七、案例分析2021/3/92 一、概念和含义2021/3/931、数字校园与智慧校园l l数字校园数字校园 以计算机网络为核心技术，包括网络、计算机、数字化信息平台、以计算机网络为核心技术，包括网络、计算机、数字化信息平台、信息知识资源的整合共享为特征，实现教育教学与环境的数字化，信息知识资源的整合共享为特征，实现教育教学与环境的数字化，强调的是解决信
2、息化的校园环境。强调的是解决信息化的校园环境。l l智慧校园智慧校园 是利用物联网和云计算，强调对教学、科研、校园生活和管理是利用物联网和云计算，强调对教学、科研、校园生活和管理的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供智能化的数的数据采集、智能处理、为管理者和各个角色按需提供智能化的数据分析、教学、学习的智能化服务环境。它应该包含据分析、教学、学习的智能化服务环境。它应该包含“智慧环境、智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理智慧学习、智慧服务、智慧管理”等层面的内容，而在这里更应该等层面的内容，而在这里更应该强调的是强调的是“智慧智慧”和和“智能智能”。2021/3/942、校园的智慧
3、体系2021/3/95二、智慧校园的核心理念l通过以用户为中心，以需求做驱动的方式，智能化的满足校园网络用户的个性化需求和功能服务。1.以用户为中心。2.需求为目标，这里强调的是使用者，而不是设计者的需求。3.满足个性化的功能服务。4.技术让校园充满“智慧”2021/3/96智慧校园2021/3/971、智慧环境服务2021/3/982、智慧学习服务2021/3/993、智慧教育服务2021/3/9104、智慧管理服务2021/3/911三、智慧校园的特征2021/3/9121、环境全面感知：2021/3/9132、无线互联网的移动学习2021/3/9143、海量数据及数据挖掘：2021/3/
4、9154、开放学习环境：2021/3/9165、师生个性服务：2021/3/9176、综合上述：2021/3/918想象的智慧校园 想象一下未来想象一下未来“ “智能化智能化” ”的的“ “智慧校园智慧校园” ”；一个学生、家长、教师一走进校园，学校的；一个学生、家长、教师一走进校园，学校的智能校园系统就感知到她的存在智能校园系统就感知到她的存在智能校园系统就感知到她的存在智能校园系统就感知到她的存在，可以无处不，可以无处不在的为他们在的为他们提供任何校园需求：提供任何校园需求：2021/3/919想象的智慧校园2021/3/920想象的智慧校园2021/3/921想象的智慧校园2021/3/
5、922想象的智慧校园2021/3/923四、智慧校园的关键技术l学习情景识别与环境感知技术l校园移动互联技术l数据挖掘技术l学习分析技术2021/3/9241 学习情景识别与环境感知技术学习情景识别学习情景识别:l是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提，是智慧校园建设中的关键技术。l学习情景识别的目标是根据可获取的情景信息识别学习情景类型，诊断学习者问题和预测学习者需求，以使得学习者能够获得个性化的学习资源，找到能够相互协作的学习伙伴、接受有效的学习活动建议。l学习情景识别涉及学习者特征分析、传感器技术和自动推理等方面的综合应用等。2021/3/9251、学习情景识别与环境感
6、知技术环境感知技术l是“智慧校园”的基础， 通过RFID、二维码、视频监控等感知技术对校园各种物理设备的实时动态监控与控制，例如，将RFID 技术整合到校园一卡通、图书、仪器设备、电梯、灯具等物品上，可以实现楼宇出口人员管理、教室与会议的智能考勤、图书自助借还与自动盘点、贵重设备防盗及定位、实验室开放控制，以及照明、空调与通风系统控制等节能控制，逐步形成系统化体系与应用。2021/3/9262、校园移动互联技术l宽带无线网络网络教学资源传输不受带宽资源的限制，移动学习成为可能。3G 、4G技术和各种无线接入的普及，学习者通过网络进行学习，将不再受任何地域限制。为广大师生提供无处不在、稳定、安全
7、、易于管理的无线网络环境，是构建智慧校园的基本条件。l校园无线网络网络覆盖应能实现室内、室外、礼堂、宿舍、图书馆、公共场所等之间的无缝漫游) ，负载均衡尤，构建可管理的无线网络。2021/3/9273、数据挖掘技术2021/3/928大数据资源库l素材l课件l电子教案l录像l试题l试卷l案例l内容包l评价评价量规l应用软件l学习元l网络课程ll教育管理数据l社会网络数据l知识体系数据l学习数据l其他2021/3/9294、学习分析技术2021/3/9305、获取学习者的数据-学习分析技术核心2021/3/9316、智慧学习行为分析l知识点（knowledge point）l学习效率(Effic
8、iency of Learning)l学习意愿(Willingness)l耐心度(Patience)l专心度(Concentration)l闲置(Idleness)l理解度(Comprehension) l聊天(Chat2021/3/932五、智慧校园的体系与架构2021/3/9337、智慧教育图式Smart Education智慧教育智慧教育Smart Campus智慧校园智慧校园Smart Learning智慧学习智慧学习核心技术核心技术教育哲理教育哲理Smart talents智慧人才智慧人才2021/3/9348、智慧学习空间智慧学习空间智慧终端智慧教室智慧教育云技术应用技术应用智慧校
9、园2021/3/935六、国内外智慧校园情况l国外情况l国内情况2021/3/936但是，关于“智慧教育”的国际声音很小2021/3/937国外智慧校园建设 The ADS 2006 Report：l美国学校管理者协会（American Association of School Administrators, AASA）l全国学校董事会协会（National School Boards Association, NSBA）l学校网络联合会（Consortium for School Networking, CoSN）l国家教育技术董事协会（State Educational Technolo
10、gy Directors Association, SETDA）l国际教育技术协会（International Society for Technology in Education，ISTS）的支持下l美国教育战略咨询机构Greaves Group和Hayes Connection先后完成了两次数字校园报告（Americas Digital School 2006 Report和Americas Digital School 2008 Report）。 2021/3/938国外智慧校园建设 据美国2006年数字校园报告（The ADS 2006 Report）研究发现美国的数字校园呈现以下发
11、展趋势：The ADS2006 Report.http:/ads2008.org/ads/Report06. l数字校园正在从“桌面时代”走向“移动时代”。调查显示学生用的设备，2006年移动设备占19%，2011年将会达到50%。l信息技术的教学实践应用报告显示能显著提高学生学业成绩。88%的学区的学生的学业成绩得到明显提高，12%的学区没有效果或效果较差。l在线学习正在上升。8个主要学科领域的在线学习只被3.8%的学生使用，到2011年这个数字将达到15.6%，年增长率为32.6%。l手持设备、交互白板等支持学习的信息产品种类将会迅速增加。2021/3/939国外智慧校园建设l学习管理系统
12、的应用成为主流。53%的学区使用了学习管理系统，47%的学区尚未使用学习管理学系统。l在线测评正取代铅笔。69.9%的学区应用了在线测评，30.4%的学区尚未应用在线测评。l学生对于计算设备的使用正加速向移动设备转移。l交互白板正扮演它们应有的角色。85.2%的学区在使用交互白板，14.8%的学区尚未使用交互白板。11.8%的学区，每个教室一个交互白板。14.4%的学区，平均3个教室一个交互白板。12.8%的学区，平均3-4个教室一个交互白板。61%的学区，平均5个或更多教室一个交互白板。l意识到互联网带宽危机引发的新问题。2021/3/940国外中小学数字校园建设的启示国外中小学数字校园建设
13、的启示 l重视基础设施、系统和标准建设，强调生机比1:1。l重视新技术的应用，重视移动技术、移动设备等新兴技术的应用。l重视在线评估的应用 。基于计算机的在线评估，可以记录教学过程或学习过程中的各种数据，便于数据的统计与分析，更易于教师与学生发现教学与学习中的各种问题 l重视推进数字化学习和教学 。学习方式和教学方式与教育环境密切相关，教育环境的变化将会引起学习方式和教学方式的变化。l重视支持有效学习和教学。 l 重视家庭和社区的参与 。家庭可以通过中小学数字校园，及时了解孩子的学习情况；社区可以通过中小学数字校园提供优质的社区教育资源，促进孩子的成长。l重视将学习拓展到学校之外。中小学数字校
14、园拓展了传统校园的时间和空间纬度，丰富了学校的校园文化。学生利用中小学数字校园，可以获取丰富的校外学习资源，也可以不受课堂空间的限制，在校外学习课堂教学内容。 2021/3/941国内智慧校园很热2021/3/942“三通两平台”即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台2021/3/943存在的问题l没有可以服务访问的教育基础数据库（学生、教师、财产等数据）。l应用系统是信息孤岛。l只想远大目标，不想应该如何做。l项目效益极其低下。l从项目开始就决定是失败的结果。l我们的海量信息大数据时代的大数据在哪里？2021/3/944放映结束 感谢各位的批评指导！ 谢谢 谢！谢！让我们共同进步2021/3/945
