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1、贾平凹贾平凹 咸咸 拢拢 虹虹 漂漂 案案 稀稀 罕罕 涨涨 泽泽xinlnghngpionxhnzhngz咸鱼、咸菜、咸知、老少咸宜咸鱼、咸菜、咸知、老少咸宜拉拢、收拢、拢共、拢岸拉拢、收拢、拢共、拢岸彩虹、长虹、虹桥、长虹卧波彩虹、长虹、虹桥、长虹卧波漂亮、漂流、漂泊、漂白漂亮、漂流、漂泊、漂白方案、档案、案例、拍案叫绝方案、档案、案例、拍案叫绝稀有、稀奇、稀少、稀疏稀有、稀奇、稀少、稀疏罕见、罕有、罕事、罕世之宝罕见、罕有、罕事、罕世之宝涨潮、涨价、水涨船高涨潮、涨价、水涨船高恩泽、沼泽、光泽、色泽恩泽、沼泽、光泽、色泽涨潮 彩虹 旋涡 棱角光泽 玩腻 瓦砾 稀罕zhnghngxun w
2、lngznl x han涨涨zhngzhng(涨潮涨潮)(头昏脑涨头昏脑涨)漂漂piopio(漂浮漂浮)(漂亮漂亮)词语解释投影:在一个面或一条线上,投射的物体或图形的影子.棱角:棱和角,比喻显露出来的锋芒.折磨:是在肉体上,精神上受痛苦.荣耀:光荣.瓦砾:破碎的砖头瓦片.稀罕：稀奇,少有，少见。 旋涡：流体急转所激起的螺旋形 默读课文，想一想默读课文，想一想文章讲了关于一只贝的什么故事呢？文章讲了关于一只贝的什么故事呢？请大胆的来说一说自己的想法吧！请大胆的来说一说自己的想法吧！按要求朗读课文，并思考按要求朗读课文，并思考 朗读要求：用普通话正确流利有感情地朗读课文，不错字，不去字，不添字，
3、停顿适当，节奏分明思考：你认为这是一只思考：你认为这是一只怎样的贝，从文中找出怎样的贝，从文中找出重点句画出来。重点句画出来。这是一只这是一只可怜可怜的贝，也是一只的贝，也是一只可敬可敬的贝。的贝。（试着读一读这个句子吧！） 用自己喜欢的方式读用自己喜欢的方式读课文（可以默读，也课文（可以默读，也可以大声朗读），边可以大声朗读），边拿出笔画一画，拿出笔画一画，在文在文中找出你觉得能看出中找出你觉得能看出这是一只可怜的贝的这是一只可怜的贝的句子句子。3.但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。这只贝的同伴长得怎样呢？文中有一句话，请你找出来3.因为有一粒沙子钻进了
4、它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨折磨。 这是一只多么可怜，多么不幸的贝！它失去生命，失去荣耀，受尽折磨，丑陋让人讨厌，有苦说不出 通过大家的描述使我们仿佛看见了他那两片瓦砾似的已经破烂了的壳，所以我们说这是一只（ ）的贝。 通过大家共同的学习，我们知道了这是一只可怜的贝，那么哪里又能看出它是一只可敬可敬的贝呢？ 默读课文，说一说你从哪里看出来这是一只可敬的贝。1.默默无闻。默默无闻。2.精神上的可贵：硬硬的石子磨着它柔精神上的可贵：硬硬的石子磨着它柔软的身躯时他放弃了？即使流血、即使软的身躯时他放弃了？即使流血、即使划破、即使血肉模糊，
5、他都在不停地磨划破、即使血肉模糊，他都在不停地磨制。制。3.他很坚强，面对困难挫折也不轻易低他很坚强，面对困难挫折也不轻易低头。头。4.磨制珍珠。磨制珍珠。 是的，这只贝它虽然受尽折磨、默默无闻，但是是的，这只贝它虽然受尽折磨、默默无闻，但是最终磨就了珍珠，在平凡中，在经历磨难后创造最终磨就了珍珠，在平凡中，在经历磨难后创造了辉煌！了辉煌！这只贝还仅仅是可怜吗？让我这只贝还仅仅是可怜吗？让我们全体起立，向这只贝致敬，们全体起立，向这只贝致敬，齐读第三自然段。齐读第三自然段。这是一只可怜的贝，这是一只可怜的贝，更更是一只可敬的贝。是一只可敬的贝。10.孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。当人们
6、看过大珍珠后，才想到奉献珍珠当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠的贝。可这时候，它连壳都消失了，这的贝。可这时候，它连壳都消失了，这赞扬了它默默付出，不求回报的精神。赞扬了它默默付出，不求回报的精神。这样的结尾会使升华起人们对像那只贝这样的结尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞 美之情。美之情。1.你觉得这只用血肉磨制成珍珠的贝，你觉得这只用血肉磨制成珍珠的贝，要向我们诉说什么道理呢？要向我们诉说什么道理呢？2.从这只贝上，你想到了哪些人？从这只贝上，你想到了哪些人？3.你想对自己说什么？对贝说什么？对你想对自己说什么？对贝说什么？对天下
7、不幸的人说什么？天下不幸的人说什么？畅所欲言畅所欲言人生格言人生真正的意义在于贡献，而不是索取张海迪相信，风雨过后一定会有彩虹！ 这只贝有哪些可贵的品质这只贝有哪些可贵的品质？ 可敬，坚强，默默付出，可敬，坚强，默默付出，不求回报，无私奉献不求回报，无私奉献联系生活，我们有没有见过联系生活，我们有没有见过和这只贝有相同品质的人？和这只贝有相同品质的人？清洁工人，老师，园丁，父母清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士边防战士全文共十段,可分为两部分.第一部分第一部分(1-2段段)写漂亮的贝壳的来历写漂亮的贝壳的来历.1段:写漂亮的贝壳的形成.2段:写漂亮的贝壳被孩子们捡起.第二部分第二部分(3-1
8、0段段)写一只丑陋的贝的不寻写一只丑陋的贝的不寻常的经历常的经历.第一层(3-4)写一只丑陋的贝的痛苦经历.第二层(5-9)写这只丑陋的贝的价值孕育了珍珠,终于被人发现.第三层(10)写孩子们重新去寻找这只丑陋的贝,但没有找到. 中心思想文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外表，不要以貌取人，要看到事物的内在。同时也赞美了像这只贝一样拥有默默付出，不求回报，坚强而可敬品质的人。 对对 比比色彩色彩外形外形经历经历价值价值色彩外形色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，
9、也都曾经显示过浪星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；它失去了做贝的荣誉；经历经历对待漂亮的贝，孩子们是对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。花丝线串着，系在脖项上。” 对待丑陋的贝，对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。没有被孩子捡起。 ”“它被它被埋在沙里。埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾又发现了这一
10、只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。似的壳，用脚踢飞了。 ”价值价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。的呢。在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。们拿着去见大人。 人生真正的价值与人生真正的价值与一个人外表的丑陋或一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成境有关，与你对待成就的态度有关。就的态度有关。
