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1、沁园春沁园春 长沙长沙毛泽东 沁园春沁园春雪雪 毛泽东毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽。大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采；唐宗略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝
2、。流人物，还看今朝。词 词，又称长短句。词最初称为词，又称长短句。词最初称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余诗余”。词有。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫写词叫“填词填词”，即按照词牌的格式把词填进去。，即按照词牌的格式把
3、词填进去。如本文沁园春如本文沁园春长沙，长沙，“沁园春沁园春”是词牌名，是词牌名，“长沙长沙”是题目。是题目。写作背景写作背景 这首词写于这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛发的前夜，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部民协会，创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。韶山支部。1925年年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，
4、重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇写下了这首动人的诗篇沁沁园春园春长沙长沙毛泽东毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸舸争流。鹰击争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。恰同岁月稠。恰
5、同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒遒。指。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪到中流击水，浪遏遏飞舟？飞舟？1.1.上阕写了些什么？上阕写了些什么？主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题苍茫大地应该由谁来主宰的问题2.2.下阕写了些什么？下阕写了些什么？主要抒情，通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大主要抒
6、情，通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负抱负3.3.上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界以及站起来的全国人民来主宰这个世界由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。往昔的战斗岁
7、月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。层层推进，步步深入。“谁主沉浮谁主沉浮”这一这一句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作下的作用用归纳归纳 作者在上阕中写了哪些典型景物，在描绘这幅作者在上阕中写了哪些典型景物，在描绘这幅秋景图时是从哪些角度来描绘的？秋景图时是从哪些角度来描绘的？万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百百舸舸争争流流鹰击长空鹰击长空鱼鱼翔翔浅浅底底 “立立”字之前加个字之前加个“独独”字起什么作用？诗人字起什么作用？诗人“立立”在何时、何地？在何时、何地？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 “
8、立立”字之前加副词字之前加副词“独独”字，点明诗人一人独游，字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。“寒秋寒秋”两字表明两字表明独游的时间独游的时间“寒秋寒秋”，即深秋，秋深有寒意，故，即深秋，秋深有寒意，故名名“寒秋寒秋”。“湘江北去，橘子洲头湘江北去，橘子洲头”八字，点明独八字，点明独游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立游的地点和特定的环境。以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调风格的基调看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争看万山红遍，层林尽染；漫江
9、碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 这个这个“看看”字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？出一幅色彩斑斓的秋色图？ 共七句，诗人从山上、江中、天空、水底等四个方共七句，诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。面分别进行描绘。 首先，看到的是山色：首先，看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。万山红遍，层林尽染。”万，表示多。这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近万，表示多。这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。的许多山峰。“红遍红遍”二字，既写出色彩艳丽，境界开二字，既写
10、出色彩艳丽，境界开阔，又与阔，又与“寒秋寒秋”二字呼应起来。二字呼应起来。“层林尽染层林尽染”四字，四字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染染”）成红色。）成红色。这四字，对上句这四字，对上句“万山红遍万山红遍”来说，有强调、渲染的作来说，有强调、渲染的作用用看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由天竞自由 其次，看到的是江景：其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。”“江江”，指湘江。湘江即使到了深秋，水势仍然，指湘江。湘江即使到
11、了深秋，水势仍然很盛，用一个很盛，用一个“漫漫”（满）字来写它，可以说是恰（满）字来写它，可以说是恰到好处。湘江水质好，到了深秋更加清净。到好处。湘江水质好，到了深秋更加清净。“碧透碧透”二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特征。征。“碧碧”，与上文，与上文“遍遍”为互文，都是副词，含为互文，都是副词，含有有“极极”的意思。如果说的意思。如果说“漫江碧透漫江碧透”是静景，那是静景，那么么“百舸争流百舸争流”便是动景。百舸：船很多。争流：便是动景。百舸：船很多。争流：争着行驶。一个争着行驶。一个“争争”字，把湘江上千帆竞发的壮字，把湘江上千帆竞发的壮
12、观场面写了出来观场面写了出来又次，抬头，看到天空：又次，抬头，看到天空：“鹰击长空鹰击长空”；俯首，看到水；俯首，看到水底：底：“鱼翔浅底鱼翔浅底”。长空：广阔的天空。一个。长空：广阔的天空。一个“击击”字，字，把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。浅底：水清能见把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。浅底：水清能见到河底，故显得浅。翔，一般用于指称鸟的动作，这里借到河底，故显得浅。翔，一般用于指称鸟的动作，这里借用它来描绘鱼在水中游动的动作，非常生动，这天上、水用它来描绘鱼在水中游动的动作，非常生动，这天上、水中两幅画都是所谓动景。前者属于远景，后者为近景，远中两幅画都是所谓动景。前者属于远景，后
13、者为近景，远近结合，相映成趣近结合，相映成趣看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由天竞自由看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”句，则是对以上山、树、水、船、鹰、句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬天
14、。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。这句诗暗喻了当时的大好革命形势。诗勃勃，奋发自强。这句诗暗喻了当时的大好革命形势。诗是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说归纳：这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。这幅归纳：这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。这幅图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。它巧妙图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。它巧妙地做到远近结合，动静相宜地做到远近结合，动静相宜作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？ 一方面一方面选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄的景
15、物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游、游鱼都是湘江地区最有特色的景物。一方面都是湘江地区最有特色的景物。一方面贴切地切地写出写出这些景物的主要特征，如写山林，突出些景物的主要特征，如写山林，突出“红”字；字；写江水，突出写江水，突出“碧碧”字；写字；写鹰，用，用“击”字；写字；写鱼，用，用“翔翔”字字这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“怅”字是什么意思？字是什么意思？为什么什么说它富有表它富有表现力？力？ 怅
16、：不如意。这里含有慨叹的意思。寥廓：指宇宙的怅：不如意。这里含有慨叹的意思。寥廓：指宇宙的辽阔无边。辽阔无边。“怅怅”字准确地描述了诗人当时特定的心态。字准确地描述了诗人当时特定的心态。面对广阔无垠，一派生机蓬勃的大千世界，诗人的心里油面对广阔无垠，一派生机蓬勃的大千世界，诗人的心里油然升起然升起“怅怅”的思绪的思绪“问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮”中的中的“问问”字值得玩味。诗人为字值得玩味。诗人为什么要什么要“问问”？从？从“问问”中表现出什么样的思想感情？中表现出什么样的思想感情？诗人发问，是激情的推动和理性思考的必然结果。面对此情此诗人发问，是激情的推动和理性思考的必然结果。
17、面对此情此景，诗人不可能不激起思绪万端。诗人，也是个哲学家。他正景，诗人不可能不激起思绪万端。诗人，也是个哲学家。他正在作哲学的沉思。从这发问中表现出诗人感情的热烈和思想的在作哲学的沉思。从这发问中表现出诗人感情的热烈和思想的深邃。联系下阕更能看出诗人的博大胸怀和凌云壮志深邃。联系下阕更能看出诗人的博大胸怀和凌云壮志携来百侣曾游“携携”字在字在这里是什么意思？它在全里是什么意思？它在全词结构中起了什么作用构中起了什么作用？携：携手。在这里是携：携手。在这里是“亲切友好地亲切友好地”的意思。这句话的意的意思。这句话的意思是说，许多青年战友一起到这里聚会、游览，抒发革命思是说，许多青年战友一起到这
18、里聚会、游览，抒发革命豪情，畅想美好的未来，研究对敌斗争的策略。豪情，畅想美好的未来，研究对敌斗争的策略。“携携”字字生动地表现了革命战友亲密无间的关系，也为下面回忆往生动地表现了革命战友亲密无间的关系，也为下面回忆往昔战斗岁月做好了铺垫。用了一个昔战斗岁月做好了铺垫。用了一个“携携”字，很自然地从字，很自然地从上阕转入下阕上阕转入下阕忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯“忆”字字总领几句？它几句？它们表表现了哪些内容了哪些内容？ 总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点，革命青年的战斗风
19、姿和豪情壮志青年的战斗风姿和豪情壮志 “忆往昔峥嵘岁月稠忆往昔峥嵘岁月稠”句，画出了时代特征。往、昔：句，画出了时代特征。往、昔：同义反复，都是指过去。对过去的岁月，诗人用同义反复，都是指过去。对过去的岁月，诗人用“峥嵘峥嵘”一词来形容可谓绝妙。峥嵘：形容山势高峻。这里指风云一词来形容可谓绝妙。峥嵘：形容山势高峻。这里指风云变幻，激烈斗争的生活。湖南青年赶走军阀赵恒惕一事便变幻，激烈斗争的生活。湖南青年赶走军阀赵恒惕一事便可见当时的岁月确实可见当时的岁月确实“峥嵘峥嵘”。一个。一个“稠稠”字，表明这样字，表明这样激烈的斗争是经常性的激烈的斗争是经常性的忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；
20、书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯对革命青年战斗生活的回忆，写得层次分明：对革命青年战斗生活的回忆，写得层次分明：第第1 1层：层：“恰同学少年，风华正茂。恰同学少年，风华正茂。”恰：正当。恰：正当。“恰同学恰同学少年少年”五字，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。五字，点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。这四字描绘了他们特有风华正茂：风采焕发，才华横溢。这四字描绘了他们特有的气质、秉赋的气质、秉赋第第2 2层：层：“书生意气，挥斥方遒。书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。挥斥：奔放。遒
21、：本意为强劲他们意气奔放，奋发有为。挥斥：奔放。遒：本意为强劲有力，引申为奋发有为，百折不挠有力，引申为奋发有为，百折不挠忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯第第3 3层：层：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这三这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善的事物。污浊的事物，赞美美善的事物。“粪土当年万户侯粪土当年万户侯”，表现，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视了对当时大官僚、大军阀的蔑视归纳：以上八句写出了
22、归纳：以上八句写出了“忆忆”的具体内容。从几个侧面表的具体内容。从几个侧面表现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀现了青年们的战斗生活，也抒发了诗人的革命情怀曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？先说一说这三句的大概意思，然后回答：这一设问句先说一说这三句的大概意思，然后回答：这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？与上阕末尾的设问句有什么内在联系？还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只阻止了飞快前进的船只这一设问句，是对上阕这一设问句，是对上阕“谁主沉浮谁主沉浮”问题的巧妙回答。问题的巧
23、妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”的热血青年的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负伟大抱负主题主题 这首首词，通，通过对湘江秋景的描湘江秋景的描绘和和对青年青年时代革代革命斗争生活的回命斗争生活的回忆，抒，抒发革命青年革命青年对国家民族命运的国家民族命运的感慨和以天下感慨和以天下为己任，蔑己任，蔑视反反动统治者，改造旧中国治者，改造旧中国的豪情壮志的豪情壮志语言表现力语言表现力(1) (1)
24、 万山万山红遍，遍，层林尽染林尽染“万万”字，写出当地山峰之多。字，写出当地山峰之多。“遍遍”字，写出红的范围之广。字，写出红的范围之广。“层层”字，表现树林之多。字，表现树林之多。“染染”字，化静为动，增强词的生字，化静为动，增强词的生动性动性(2)(2)漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流“漫漫”字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透透”字，画出字，画出江水碧绿清澈之状。江水碧绿清澈之状。“百百”字，形容船只之多。字，形容船只之多。“争争”字，画字，画出争先恐后的热烈场面出争先恐后的热烈场面(3)(3)鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底“击击”字，准
25、确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。的姿态。“翔翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态动的神态沁沁园园春春 长长沙沙上上阕阕下下阕阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头远眺远眺万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染近观近观漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流仰视仰视俯瞰俯瞰鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底静静 景景动动 景景（群山）（群山）（江中）（江中）（江中）（江中）（群山）（群山）（天空）（天空）（水底）（水底）书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒（英姿勃勃（英姿勃勃 才华横溢）才华横溢）指点江山指点江山 激扬文字激扬文字（意气风发（意气风发 斗志昂扬）斗志昂扬）战战斗斗风风貌貌中流击水（搏击风浪中流击水（搏击风浪 急流勇进）急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）坚持到底）问问谁谁主主沉沉浮浮？答答同同学学少少年年！英英雄雄气气概概景景中中寓寓情情 情情中中显显志志
