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1、老舍济南的冬天济南的冬天制作人：段李宁学习目标1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，体味济南的冬之美。2、体味拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。了解作者老舍（18991966）原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家，语言大师，人民艺术家。代表作有长篇小说骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆等，茶馆被誉为“旧时代的藏歌”。译成了十几种外国文学，在国际上广泛流传。写作背景老舍1924年赴英国任华语教员。他身居异国，饱尝孤寂之苦。1930年回国，同年夏应邀到齐鲁大学任副教授。此时，他看到祖国的大好河山，抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天、想北平等优美的散文。听读课文，整体感
2、知。1、听读课文，感知课文内容，体会济南的冬之美。2、疏通生字词。3、思考：济南冬天的总体特征是什么？课文写了济南冬天的哪些景物?济(j)南 一髻(j)儿 镶(xing)上 贮蓄(zh x) 澄(chng)清 水藻(zo) 着(zhu)落 看(kn)护妇 真得(di)算个宝地响晴：很晴朗，晴朗无云。贮蓄：存放，积存。温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。空灵：美妙无穷而不可捉摸。安适：安静而舒适。澄清：本课指清亮、透明。秀气：清秀、小巧玲珑。水墨画：指纯用水墨不着色的国画。思考：济南冬天的总体特点是什么？课文着重写了济南冬天的哪些景物？研读赏析1、第一段作者怎样写出济南冬天温晴的天气特点？2、“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行？为什么呢？3、运用对比手法有什么好处呢？齐读文章第二段。思考：在语段当中作者用一句话交代了济南的地理环境，你能找出这个句子来吗？请同学们齐声朗读课文三四段，然后谈一谈，作者在文章里还描绘了怎样的山景？融入了他怎样的情感？作业：朗读课文两遍，体会文章精美的语言。并整理本文的字词。
