《江苏省灌南县九年级语文《桃花源记》课件（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省灌南县九年级语文《桃花源记》课件（2）（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桃 花 源 记全国有许多叫桃花源的地方全国有许多叫桃花源的地方庐山桃花源风景区庐山桃花源风景区湖南省桃源县的桃花源湖南省桃源县的桃花源湖南桃源县桃花源湖南桃源县桃花源湖南桃源县桃花源湖南桃源县桃花源湖南省桃源县的桃花源湖南省桃源县的桃花源湖南省桃源县的桃花源湖南省桃源县的桃花源湖南省桃源县桃花源的秦人村湖南省桃源县桃花源的秦人村安徽歙县的徽歙县的“桃花源桃花源广西的广西的“桃花源桃花源”桃花源记陶渊明陶渊明陶渊明东晋人东晋人著名诗人著名诗人陶渊明画像陶渊明画像作者简介：作者简介：陶陶渊渊明明：名名潜潜，字字元元亮亮，东东晋晋伟伟大大田田园园诗诗人人。生生于于东东晋晋末末朝朝，出出身身于于没没落
2、落的的地地主主官官僚僚家家庭庭。他他少少时时颇颇有有壮壮志志，博博学学能能文文，任任性性不不羁羁。当当时时社社会会动动乱乱不不安安，他他有有志志不不得得展展。做做过过小小官官，由由于于不不满满官官场场的的丑丑恶恶，弃弃官官回回乡乡，这这时时他他四四十十一一岁岁，从从此此过过着着“躬躬耕耕自自资资”的的隐隐居居生生活活。忧忧愤愤、饥饥寒寒、劳劳累累、赢赢疾疾一一起起折折磨磨着着他他，六六十十三三岁岁去去世世。后后称靖节先生。称靖节先生。江西九江陶靖节祠朗读正音朗读，正音朗读，正音晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行
3、，欲穷其林。ynqinmzhutioy林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。sh朗读，正音yoy见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”朗读，正音既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下
4、，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 jnjy朗读，正音一（一（1段）武陵渔人偶然发现桃花林。段）武陵渔人偶然发现桃花林。二二（2、3段段）渔渔人人进进入入桃桃花花源源，在在桃桃源源人人家家里里做做客及辞去的经过。客及辞去的经过。三三（4、5段段）渔渔人人离离开开桃桃花花源源后后，太太守守等等人人先先后后探探访桃花源未果的情形。访桃花源未果的情形。段落层次翻 译 课 文1.尽量翻译出每一个字；2.补足省略成分；3.通畅。 翻翻 译译 要求：要求： 鲜美鲜美 鲜嫩美丽鲜嫩美丽沿着，顺着沿着，顺着花花繁多交
5、杂的样子繁多交杂的样子 以为异以为异 穷尽，走到头穷尽，走到头缘缘溪行溪行落落英英缤纷缤纷渔人甚渔人甚异异之之欲欲穷穷其林其林解释加红色的词语（）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽头。尽头。翻译句子翻译句子东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。几
6、百步，中间没有别的树。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。想走到这林子的尽头。第一段译文开阔敞亮的样子开阔敞亮的样子整齐的样子整齐的样子类类田间小路交错相通田间小路交错相通都，全都，全老人。小孩老人。小孩都，全都，全豁然开朗豁然开朗屋舍屋舍俨然俨然桑竹之桑竹之属属阡陌交通阡陌交通悉悉如外人如外人黄发垂髫黄发垂髫并并怡然自乐怡然自乐解解释释加加红红色色的的词词语语（）老人和小孩都充老人和小孩都充满喜悦之情，喜悦之情，显得心得心满意足。意足。豁然开朗豁然开朗阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫并怡然自乐。黄
7、发垂髫并怡然自乐。突然（变得）开阔明亮了。突然（变得）开阔明亮了。翻译句子田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。以听到。桃桃林林在在溪溪水水发发源源的的地地方方就就没没有有了了，（紧紧接接着着）就就看看到到一一座座山山，山山上上有有个个小小洞洞口口，（里里面面）好好象象有有光光似似的的。（渔渔人人）就就离离了了船船，从从洞洞口口进进去去。初初进进时时，洞洞口口很很窄窄，仅仅容容一一个个人人通通过过。又又走走了了几几十十步步，突突然然（变变得得）开开阔阔明明亮亮了了。（这这里里）土土地地平平坦坦开开阔阔，房房舍舍整整整整齐齐齐齐，有有肥肥沃沃的的田田
8、地地，美美好好的的池池塘塘和和桑桑树树竹竹子子之之类类。田田间间小小路路，交交错错相相通通，（村村落落间间）能能听听见见鸡鸡鸣鸣狗狗叫叫的的声声音音。人人们们来来来来往往往往耕耕田田劳劳作作，男男女女的的穿穿戴戴，完完全全象象桃桃花花源源以以外外的的世世人人。老老人人和和小小孩孩都都充充满满喜喜悦悦之之情情，显显得得心心满满意足。意足。 第二段译文竟然竟然详细详细同同“邀邀”都，全都，全妻子，儿女妻子，儿女同乡的人同乡的人与世隔绝的地与世隔绝的地方方乃乃大惊大惊具具答之答之便便要要还家还家咸咸来问讯来问讯遂率遂率妻子妻子邑人邑人绝境绝境问今是何问今是何世世乃乃不知有汉不知有汉无论无论魏晋魏晋为
9、为具具言所闻言所闻延延至其家至其家此中人此中人语语云云不足为不足为外人道外人道朝代朝代竟然竟然更不必说更不必说详细详细请请告诉告诉不值得不值得对对解释加红色的词语（）翻译句子遂率妻子邑人来此绝境问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（他他们们）问问现现在在是是什什么么朝朝代代，竟竟然然不不知知道道有过汉朝，更不必说魏晋了有过汉朝，更不必说魏晋了。就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。（那人）就邀从哪里来。（渔人）详尽的回答了他们。
10、（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡说祖先（为了）躲避秦时的战乱，就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。外面的人断绝了往来。第三段译文既既出出得得其船其船便便扶向扶向路路处处处处志志之之及及郡下郡下诣诣太守太守已经已经找到找到沿着。从前的沿着。从前的标记标记到到去去到到去去寻寻向向所
11、志所志欣然欣然规规往往寻寻病终病终问津问津从前从前计划计划不久不久问路，问路，探访探访解释加红色的词语（）（渔渔人人）出出来来后后，找找到到他他的的船船，就就沿沿着着旧旧路路回回去去，（一一路路上上）处处处处做做了了记记号号。回回到到郡郡里里，去去拜拜见见太太守守，报报告告了了这这些些情情况况。太太守守立立即即派派人人跟跟他他前前往往，寻寻找找前前次次做做的的标标记记，竟竟迷迷失失了了（方方向向），再再也也没没找找到路。到路。 南南阳阳刘刘子子骥骥，是是志志趣趣高高尚尚的的名名士士，听听到到这这件件事事，高高兴兴的的计计划划前前往往，没没有有实实现现，不不久久病病死死了了。此此后后就就再也没有
12、访求的人了。再也没有访求的人了。第四、五段译文答问深入理解为为渔渔人人进进入入桃桃源源渲渲染染了了神神秘秘气气氛氛，也也为为桃桃源源的的美美好好作了铺垫。作了铺垫。课文第一段景物描写的主要意图是什么？因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。人。 桃桃花花源源中中的的人人定定居居此此处处的的原因是：原因是：避秦时乱。避秦时乱。桃花源中的人见渔人，为什么“乃大惊”？答案应是两方面：答案应是两方面：一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，
13、三国归晋归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。生活。“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃源人为什么叹惋？因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。们与世隔绝的和平安宁生活。 为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？暗暗示示桃桃花花源源是是虚虚构构的的，现现实实社
14、社会会中中并并不不存存在。在。渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？归纳练习晋晋太元中太元中缘缘溪行溪行便便舍舍船船豁豁然开朗然开朗屋舍屋舍俨俨然然阡陌阡陌黄发垂黄发垂髫髫便便要还要还家家间间隔隔及及郡郡下下诣诣太守太守刘子刘子骥骥jnshyntiojinyyunhuqinmyohunjnj读准字音下面各句加红色的字意思与现代汉语不同，请作解释。1.阡陌交通，鸡犬相闻2.率妻子邑人来此绝境，3.乃不知有汉，无论魏晋4.不足为外人道也道路交错相通道路交错相通妻子儿女妻子儿女（更）不必说（更）不必说不值得不值得主题：主题：本文借武
15、陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。一种不可能实现的空想。作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？豁然开朗豁然开朗世外桃源世外桃源无人问津无人问津。本文出的三个成语是：在括号
16、里填上省略的字（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。村人村人渔人渔人渔人渔人村人村人渔人渔人“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话没有交代渔人的答语。请想象渔人是怎样回答的。村人问：今是何世？渔人答：今是晋。村人复问：秦之后即晋乎？渔人答：否。秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋作者不具体叙述这一对话过程，只浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”的总叙中，文字极其简练。这可见作者的剪裁功夫。这种省略方式最能体现陶渊明的语言风格“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？应包括他发现和访问桃花源的整个过程，村中人生活情况，以及他归途中所做的标记等，还可能包括希望
17、太守派人去探个究竟。“如此”二字，指代以上所有内容，简练之至！小结全文以武陵全文以武陵全文以武陵全文以武陵渔渔人人人人进进出桃源的行踪出桃源的行踪出桃源的行踪出桃源的行踪为线为线索，把索，把索，把索，把发发现现桃源的桃源的桃源的桃源的经过经过，在桃源的所，在桃源的所，在桃源的所，在桃源的所见见所所所所闻闻所所所所历历，离开桃，离开桃，离开桃，离开桃源后再源后再源后再源后再寻寻桃源的情形，都桃源的情形，都桃源的情形，都桃源的情形，都贯贯串起来了。故事曲折串起来了。故事曲折串起来了。故事曲折串起来了。故事曲折回回回回环环。它虚构了一个与黑暗。它虚构了一个与黑暗。它虚构了一个与黑暗。它虚构了一个与黑暗现实现实社会相社会相社会相社会相对对立的美立的美立的美立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。民的意愿。民的意愿。民的意愿。写作 （任选一题）再造想象：再造想象：1、 我来到桃花源我来到桃花源2、 今日桃花源今日桃花源3、我心中的世外桃源、我心中的世外桃源
