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1、人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册1414、通往广场的路不止一条、通往广场的路不止一条2+7=？6+3=？要取得相同的结果，也可要取得相同的结果，也可以用不同的方法。以用不同的方法。学习目标学习目标1 1、认识、认识4 4个生字，掌握一个多音字个生字，掌握一个多音字“挑挑”。能。能借助词典，理解文中词语的意思，积累好词佳借助词典，理解文中词语的意思，积累好词佳句。句。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导诵父亲教导“我我”的话。的话。3 3、领悟、领悟“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条”的深刻含的深刻含义，以作者为榜样
2、，树立积极向上的生活态度。义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。1 1、自读课文，熟悉课文。在朗读课文中掌握、自读课文，熟悉课文。在朗读课文中掌握、理解本课的生字词。理解本课的生字词。2 2、边读边思考：课文的主要讲了什么内容？、边读边思考：课文的主要讲了什么内容？挑拨挑拨 粉黛粉黛 宴会宴会 缝纫缝纫 星罗棋布星罗棋布 垂头丧气垂头丧气 与众不同与众不同 络绎不绝络绎不绝 心灵手巧心灵手巧 大喜过望大喜过望 通往广场的路不止通往广场的路不止一条。生活也是这样。一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！可以走另一
3、条路试试！我大喜过望，脚下仿佛踩着一我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。只好垂头丧气地与她告辞。从此，一条时装的河流，源源不从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。断地从我的时装店里流了出来。写作手法写作手法 详略得当详略得当 为了使文章中心明确，对能突出文章中心的为了使文章中心明确，对能突出文章中心的内容要详写，对与中心无关不大的内容要略写。内容要详写，对与中心无关不大的内容要略写。 1 1、为什么说父亲的教导让我一生、为什么说父亲的教导让我一生受用无穷？受用无穷？ 2 2、结合生活实际
4、体会、结合生活实际体会“通往广场通往广场的路不止一条的路不止一条”的含义？的含义？（你在生活中有过类似的问题吗？你是如何解决的？请说一说。）思考：思考：课堂检测课堂检测一、填空题。一、填空题。把下面的词语补充完整，再根据语境选择合适的词语填空。把下面的词语补充完整，再根据语境选择合适的词语填空。星（星（ ）棋（）棋（ ） 大喜（大喜（ ）（）（ ） （ ）头（）头（ ）气）气 心（心（ ）手（）手（ ） （ ）（）（ ）不同）不同 络绎（络绎（ ）（）（ ）听说一家大商场订货，我（听说一家大商场订货，我（ ）。可是，想到在规定的时间内不可能）。可是，想到在规定的时间内不可能完成订单时我（完成订
5、单时我（ ），那朵幸福的云突然消失了。最后，我找了二十），那朵幸福的云突然消失了。最后，我找了二十位（位（ ）的妇女，终于按时完成了订单任务。从此，前来订货的人（）的妇女，终于按时完成了订单任务。从此，前来订货的人（ ）。）。二、课内阅读。二、课内阅读。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。生活也是这样。（生活也是这样。（ ）你发现走这条路不能到达目的地的话，（）你发现走这条路不能到达目的地的话，（ ）可以走另一条路试试！可以走另一条路试试！”（1 1）在文中括号里填上恰当的关联词语。）在文中括号里填上恰当的关联词语。（2 2）“通往广场的路不止一条。通往广场的路不止一条。”这句话用的是比喻的修辞方法，这句话用的是比喻的修辞方法，“广场广场”比喻比喻_，“路路”则是比喻则是比喻_。用课文中父亲的。用课文中父亲的另一句话做具体的解释说明，就是另一句话做具体的解释说明，就是“_。”拓展延伸拓展延伸 阅读链接：从主题丛书中寻找与阅读链接：从主题丛书中寻找与本课写作手法一样的文章进行阅读。本课写作手法一样的文章进行阅读。
