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1、 欢欢 迎迎 各各 位位 家家 长长召开家长会的目的：谁在教育孩子？是家庭？还是学校？谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。既是家庭，也是学校。马卡连柯马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但正确地引导孩子，不但“养养”，还要，还要“教教”，更要，更要“育育”。魏书生魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。的事情了。 柏拉图柏拉图与全体家长共努力与全体家长共努力 父爱如山，父爱的山父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点是在儿女成长过程中一点一滴累积而成的；父爱的一滴累积而成的；父爱的山是一种
2、力量，支持着子山是一种力量，支持着子女的一生。山是父亲，你女的一生。山是父亲，你是一座不倒的山，永远矗是一座不倒的山，永远矗立在儿女们心中。立在儿女们心中。 母爱如水，有高母爱如水，有高山流水的壮观伟大，有容山流水的壮观伟大，有容纳江海的伟大，有细细绵纳江海的伟大，有细细绵绵的情丝。母爱如水，孜绵的情丝。母爱如水，孜孜不断地流淌着，滋润着孜不断地流淌着，滋润着每一个子女的心田。每一个子女的心田。 一、给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。一、给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。 孩子的注意力是很容易受到影响的。孩子的注意力是很容易受到影响的。 即在孩子完成即在孩子完成作业的过程中，作业的过程中，
3、家长要少说话，少干预，少打扰。家长要少说话，少干预，少打扰。二、合理安排作业时间，保证晚饭前完成作业。二、合理安排作业时间，保证晚饭前完成作业。 一是刚吃过饭没有消化，血液流向肠胃，一是刚吃过饭没有消化，血液流向肠胃，脑力不足，学习、作业效果脑力不足，学习、作业效果不佳；不佳； 二是吃过饭马上坐下，二是吃过饭马上坐下，对消化不好，影响孩子健康成长对消化不好，影响孩子健康成长。如果写作业。如果写作业的时间再往后拖的话，排除作业多的情况，万一遇到一些不会的、难懂的的时间再往后拖的话，排除作业多的情况，万一遇到一些不会的、难懂的题目，或者需要查找资料的，还有时间检查、纠错吗？这样还很可能会影题目，或
4、者需要查找资料的，还有时间检查、纠错吗？这样还很可能会影响到孩子晚上休息的时间。响到孩子晚上休息的时间。 所以，周一到周四，家长可以让孩子放学后稍休息一下，然后保证在所以，周一到周四，家长可以让孩子放学后稍休息一下，然后保证在自己做好晚饭前孩子能够把作业全部完成并自行检查完毕。等吃过饭，休自己做好晚饭前孩子能够把作业全部完成并自行检查完毕。等吃过饭，休息一会儿后，家长再检查、签字，有针对性地纠错、辅导。息一会儿后，家长再检查、签字，有针对性地纠错、辅导。 周五的作业一般比较多，因为后面有两天的休息时间。家长也要尽可周五的作业一般比较多，因为后面有两天的休息时间。家长也要尽可能地让孩子周五晚上完
5、成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍。能地让孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍。可千万不能一直拖到周日，不仅可能使孩子匆忙中完不成作业，而且还可千万不能一直拖到周日，不仅可能使孩子匆忙中完不成作业，而且还会使孩子养成做事拖沓的坏习惯。会使孩子养成做事拖沓的坏习惯。 三、做好监督、检查工作，做到宽严有度。三、做好监督、检查工作，做到宽严有度。三、做好监督、检查工作，做到宽严有度。三、做好监督、检查工作，做到宽严有度。 家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“完成了没有完成了没有”就完就完事事了，了，要有行动要有行动真正地看真正地看
6、。 帮孩子检查作业也有方法：首先，帮孩子检查作业也有方法：首先，看字面干净与否看字面干净与否这是孩子作业这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次，认真程度的一个显著表现；其次，看是否有漏题现象看是否有漏题现象；最后才看答案。；最后才看答案。 对于抄写的作业对于抄写的作业尤其是抄写的语文、英语课文，家长可要求孩子尤其是抄写的语文、英语课文，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。前苏联教育家前苏联教育家苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基说：说： “两个教育者两个教育者学校和家庭学校和家庭，不仅，不仅要一致行动，要向孩
7、子提出同样的要求，要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。 做好孩子的做好孩子的 护航使者护航使者行为养成习惯行为养成习惯 习惯形成性格习惯形成性格 性格性格决定命运决定命运孩子成功教育孩子成功教育 从好习惯培养开始从好习惯培养开始 任何时候严格要任何时候严格要求都对学生有利，求都对学生有利，老师的批评教育是老师的批评教育是对孩子负责，表扬对孩子负责，表扬是爱，批评更是一是爱，批评更
8、是一种爱。种爱。您的关注，您的关注，是孩子的期待；是孩子的期待；您的赞赏，您的赞赏，是孩子的骄傲；是孩子的骄傲；您的鼓励，您的鼓励，是孩子的动力。是孩子的动力。今天的会议有七项议程：今天的会议有七项议程：一、小组长汇报组员情况一、小组长汇报组员情况二、班级情况汇报二、班级情况汇报三、各科学习情况分析；三、各科学习情况分析；四、分析孩子存在的问题；四、分析孩子存在的问题；五、对家长的建议与要求；五、对家长的建议与要求；六、走出家庭教育的误区；六、走出家庭教育的误区；七、争取做理想中的家长；七、争取做理想中的家长； 五（二）班是由五（二）班是由5 55 5名来自于不同家庭的名来自于不同家庭的孩子组
9、成的一个班集体。孩子组成的一个班集体。其中其中男生男生3434人，人，女生女生1919人。同学们个个都有鲜人。同学们个个都有鲜明的个性明的个性. . 班班级级情情况况介介绍绍学习情况分析学习情况分析 以上问题，我们老师一以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的大的努力，都收不到完美的效果，所以，在这里我向家效果，所以，在这里我向家长朋友们提出几点建议：长朋友们提出几点建议： 为什么孩子不愿与父母交流，
10、父为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题无论是谁，解决孩子的心理问题都是一个需要花时间和精力的事情，都是一个需要花时间和精力的事情，这里没有灵丹妙药，但却有许多心理这里没有灵丹妙药，但却有许多心理教育的原则和技巧教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传建议一：身教重于言传 教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已 建议二：重结果更重过程建议二：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结
11、果。有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。 建议三：保护孩子的自尊心建议三：保护孩子的自尊心 真正怜惜孩
12、子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有失误有失误的时候，并且在孩子失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而时抱有强烈的同情心而不是简单的训不是简单的训斥斥。如果能和孩子站在一起面对失误。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。珍惜父母给予的这份自由。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对爱是家庭教育的前提和基础
13、。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下下成长起来的。成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智智。应该表扬就及时表扬，应该表扬就及时表扬，口头表扬一口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。好。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议四：建议四
14、：会会爱孩子爱孩子现代家庭教育出现的种种误区现代家庭教育出现的种种误区 误区之一：由宠爱而溺爱；误区之一：由宠爱而溺爱；误区之二：由失望而暴力；误区之二：由失望而暴力；误区之三：由失望而冷漠；误区之三：由失望而冷漠；误区之四：由期望而狂热；误区之四：由期望而狂热；误区之五：由信任而偏信；误区之五：由信任而偏信；误区之六：由爱护而袒护；误区之六：由爱护而袒护；误区之七：由怜爱而包办；误区之七：由怜爱而包办；误区之八：由托付而推卸；误区之八：由托付而推卸；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之九：由疼爱而无限满足；误区之十：由分歧而不配合。误区之十：由分歧而不配合。感谢您的指导，孩子的进步感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！是我们共同的心愿！ 谢谢 谢谢 各各 位位 家家 长长
