1 古诗二首 春天来了，树木葱茏，百花盛开，莺歌燕舞，一派生机勃勃的景象古代诗人是怎样来赞美春景的呢？让我们走进诗中，去感受他们眼中的春天吧！ 1. 会认“莺、 拂” 等 11 个生字，会写“诗、村” 等 8 个生字，积累“堤、柳” 等生字拓展的词语 （重点） 2. 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗 （重点） 3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景 （重点） 生平简介：高鼎（1828—1880），字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人， 清代诗人 主要作品：《拙吾诗文稿》 生平简介：贺知章（约659—约744），唐代诗人、书法家，字季真，自号“四明狂客”越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人少时就以诗文而出名 文学成就： 与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”工书法，尤擅草隶写景之作，较清新通俗 主要作品：《回乡偶书》《答朝士》 等 纸 鸢 纸鸢指的就是风筝现在我国有些地方对风筝还保留着“纸鸢”这一叫法我国制作风筝历史比较悠久相传，风筝在春秋战国时期就出现了，它是用木板或竹片做成的，主要用于军事，被称为“木鸢”。
东汉年间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始用纸做风筝，称为“纸鸢”后来，因为有人在风筝上加了竹笛，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了“风筝” 的叫法大概到了宋代，放风筝已是一项群众喜闻乐见的活动，并一直延续至今 （“妆、丝、剪”见“我会写的字” ） 会认字拼音音序部首笔画结构字义组词莺yīngY艹10画上下鸟类的一科黄莺 夜莺拂fúF扌8画左右掸去，轻轻擦过吹拂 拂过堤dīD土12画左右用土、石等材料筑的挡水的高岸堤坝 河堤柳liǔL木9画左右落叶乔木柳梢 杨柳醉zuìZ酉15画左右①沉迷，过分爱好②喝酒过多，神志不清陶醉 沉醉咏yǒngY口8画左右①用诗词等来叙述②依着一定腔调缓慢地诵读咏叹 歌咏绦tāoT纟10画左右用丝线编织成的花边或扁平的带子，可以装饰衣物丝绦 彩绦裁cáiC衣12画半包围用刀、剪等分割纸、布等裁缝 裁剪 读写易错提示正音： 河堤（dī tí） 丝绦（tāo tiāo） 化妆（zhuāng zhāng）辨形： “丝”是上下结构的字，下面是一长横，托住上面的部分碧”上部左边的“王”，最后一笔是提，不要写成横多音字辨别似散运用：①我说的话他似（sì）乎从来不听， 就像我要害他似（shì）的。
②爷爷在公园散（sàn）步时，看到有人在练散（sǎn） 打近、反义词近义词似——像 归——回 裁——剪咏——诵 散学——放学反义词早——晚 高——低 忙——闲细——粗 归来——离去垂下——举起√√√sì（似乎）shì（似的）sàn（散步）sǎn（散打） 近义词辨析 归 回辨析：这两个字都有走向原来的地方之意不同在于“归” 还有“还给，趋向，去往” 的意思；“回” 有“掉转，回首” 的意思运用：①靠窗坐着的那位老人是一位航海者，刚从海外回来②他这次当选主席，真可谓是众望所归词语拓展描写春天的词语：春暖花开 万紫千红 草长莺飞 莺歌燕舞 古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀 重点方法其他方法写作方法学习借景抒情、设问的写作手法运用联想的手法描绘事物修辞手法比喻阅读方法边理解诗句边阅读 草长莺（yīng）飞二月天， ❶ 拂（fú）堤（dī）杨柳（liǔ）②醉（zuì）③春烟④ ❷ 【句解】这两句写的是春天所见之景草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的柔美姿态和神韵。
村 居①［清］高鼎（dǐng）①村居：在乡村里居住时见到的景象②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，轻轻拂过堤岸③醉：迷醉，陶醉④春烟：春天水泽、草木间蒸发的水汽 ❶思考：“草长莺飞二月天” 能换成“二月天草长莺飞”吗？为什么？ 不能因为“天”放在第 一 句 句 末 使 全 诗“an”押韵［天（tiān）、烟（yān）、鸢（yuān）］，让全诗读起来朗朗上口，富有节奏感和音乐美❷品析：“拂”“醉”两个字，用拟人的手法，生动地写出了春日大地烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆的姿态写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵 儿童散学⑤归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān） ⑥ ❸ 【句解】这两句写人物活动儿童放学归来，趁着东风，放起风筝，同时也放飞希望，享受快乐幸福的时光，享受无忧无虑的童年刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机 诗意： 早春二月，小草嫩芽从土里钻出来，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着春风把风筝放上蓝天 赏析：这首诗写的是诗人居住农村时亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣，诗情画意诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗（yí）全诗洋溢着欢快的气氛，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美 ⑤散学：放学⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风箏鸢，老鹰❸思考：“忙趁东风放纸鸢”的“忙”用得好吗？好在哪里？ 好忙”字把孩子们放纸鸢时快活地奔跑、欢闹、嬉笑的场面刻画得淋漓尽致，表现了孩子们的天真烂漫，也映衬出春天的勃勃生机 碧玉妆（zhuāng）⑧成一树高，（比喻）❹ 万条⑨垂（chuí）下绿丝（sī）绦（tāo） ⑩ （比喻） ❺ 【句解】前两句描绘了柳树的静态美两个恰当的比喻句不仅让静态中的柳树有了色彩美、形态美，还让人感受到了柳树内在的生命力 ⑦咏：用诗词的形式描述，在本课是歌颂、赞美的意思⑧妆：打扮⑨万条：文中指无数根柳条⑩绦：用丝编成的带子 ❹品析：“碧玉”表现了柳叶的鲜嫩青翠；“妆”字写出了柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿此句运用比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点 ❺品析：“垂”写出了柳枝的长和柔； 用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝轻柔美丽的特点。
这一句把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来 咏（yǒng） ⑦ 柳 ［唐（táng）］贺（hè）知章（zhāng） ⑪细叶：指柳树新长出的又细又嫩的叶子 ⑫裁：裁剪 ⑬似：好像 ❻思考：诗人把“春风”比作“剪刀”好不好？为什么？ 好柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时，也显示出春风的威力与神奇 不知细叶⑪谁裁（cái）⑫出，二月春风似⑬剪（jiǎn）刀设问、比喻） ❻ 【句解】后两句由“绿丝绦”引发联想，一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天，用语自然流畅，另外，比喻、拟人等修辞手法运用得十分贴切、新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来 诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来二月的春风就是一把神奇的剪刀！ 赏析：全诗想象丰富，比喻新奇生动前两句描绘了静态中的柳树，却使人感受到柳树内在的生命力后两句用自问自答的形式，以巧妙的比喻，给人留下无限美好的想象空间，令人回味无穷 《村居》描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情 主题归纳 感悟心语 春天是美丽的，我们不仅可以看到，还可以听到、感触到在春天里，到处都充满了欢声笑语，带给我们无尽的喜悦和希望让我们走出教室，走进自然，和春天来一次亲密接触吧！ 写作特点：在《咏柳》这首诗中，作者运用了借景抒情的写作方法，通过对早春的柳树的描写，抒发了对充满勃勃生机的春天的赞美之情 仿写思路：借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情在运用时，必须细致地观察所写的景物，要把景物描写得生动传神，为抒情打好基础要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物仿佛也具有作者的思想和感情，做到情景交融，要把立足点放在抒情上 我的练笔：用借景抒情的方法来描写秋天的景色，借以表达对秋天的赞美之情 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……◎朗读课文想象画面，说说诗句中春天的美景。
背诵课文朗读示例： “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分…… 朗读符号说明：/ 表示停顿时间较短；// 表示停顿时间较长；⌒表示语气的延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音； 分别表示声调微升和声调略降， 突出抑扬顿挫感 注：本册书一律采用此种朗读符号 参考答案：《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地歌唱 堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着堤岸，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝 《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿细长的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带 ◎读一读，填一填◇ _______莺飞_______，拂堤杨柳醉_______◇不知细叶谁裁出，__________参考答案：◇草长 二月天 春烟◇二月春风似剪刀◎读一读，记一记河堤 堤岸 杨柳 柳条吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮（bàn）教师指导： 这四组词语都含有本课的会认字。
朗读时，要读准字音，注意：“堤” 读 dī，不要读成 tí；“妆” 是翘舌音，不要读成平舌音在了解词义的基础上，牢牢记住这些词语参考答案： hé dī dī àn yáng liǔ liǔ tiáo chuī fú chūn fēng fú miàn河 堤 堤 岸 杨 柳 柳 条 吹 拂 春 风 拂 面huà zhuāng shū zhuāng dǎ ban 化 妆 梳 妆 打 扮 。