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1、板块一现代文阅读专题三散文阅读扣紧时代脉搏，关注人文情怀第三讲分析散文中的形象及作用演练巩固提升备考方略突破目录ONTENTSC散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景 物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。题型一概括分析散文形象题型一概括分析散文形象一、散文形象分析概括一、散文形象分析概括“4环节环节”散散文文中中的的人人物物形形象象是是为为表表达达散散文文主主旨旨
2、服服务务的的，对对于于形形象象概概括括鉴鉴赏赏题题，应应当当从从多多个个角角度度去去概概括括分分析析，并并深深入入思思考考形形象象的内涵和作用。分析概括人物形象共分的内涵和作用。分析概括人物形象共分4个环节：个环节：1画画：在在文文章章中中画画出出有有关关人人物物语语言言、神神态态、动动作作等等的的句句子。子。2析析：在在把把握握文文章章背背景景和和作作者者情情感感倾倾向向的的基基础础上上，依依据据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。3明明：明确人物的代表类型、地位。明确人物的代表类型、地位。4答答：掌掌握握答答题题模模式式：(1)概概括括型型，
3、直直接接用用一一些些人人物物思思想想、性性格格方方面面的的语语言言答答出出即即可可；(2)分分析析型型，可可用用“分分析析概概括括”式或式或“概括分析概括分析”式。式。速记必备知识速记必备知识“2把握把握”鉴赏散文中的人物形象鉴赏散文中的人物形象1思思想想性性。包包括括人人物物形形象象的的性性格格和和社社会会意意义义，注注意意它它所所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。2艺术性艺术性。主要是指人物形象塑造的方法。主要是指人物形象塑造的方法。二、解题思路示范二、解题思路示范典例典例1 (2016浙江卷浙江卷)阅读下面的文字，完成后面题目。阅读下面的文字，完
4、成后面题目。母亲母亲何何家槐家槐 看看见见一一阵阵人人穿穿得得清清清清楚楚楚楚的的打打她她身身边边走走过过，母母亲亲亮亮着着眼睛问：眼睛问： “你们可是看火车去的？你们可是看火车去的？” “是的，阿南婶！是的，阿南婶！” “我也想去。我也想去。” “要去就去，又没有谁阻止你。要去就去，又没有谁阻止你。” 可可是是母母亲亲摇摇摇摇头头，她她不不能能去去，虽虽则则没没有有谁谁阻阻止止。她她成成年年忙忙碌碌，尤尤其其是是在在收收豆豆的的时时候候。这这几几天天一一放放光光她她就就起起身身，把把家家事事料料理理妥妥当当以以后后，她她又又忙忙着着跑跑到到天天井井里里，扫扫干干净净了了地地，然然后后取取下下
5、挂挂在在泥泥墙墙上上，屋屋檐檐下下，或或者者枯枯树树枝枝中中间间的的豌豌豆豆，用一个笨重的木槌打豆。用一个笨重的木槌打豆。 这这几几天天天天气气很很好好，虽虽则则已已是是十十一一月月了了，却却还还是是暖暖和和和和的，象春天。的，象春天。 母母亲亲只只穿穿着着一一身身单单衣衣，戴戴一一顶顶凉凉帽帽，一一天天到到晚晚地地捶捶着着豌豌豆豆，一一束束又又一一束束的的。豆豆非非常常干干燥燥，所所以以打打豆豆一一点点不不费费力力，有有许许多多直直象象灯灯花花的的爆爆裂裂，自自然然而而然然的的会会裂裂开开，象象珍珍珠珠似似的的散散满满一一地地。可可是是打打完完豆豆以以后后，她她还还得得理理清清枯枯叶叶泥泥沙
6、沙，装装进进大大竹竹篓篓，而而且且亲亲自自挑挑上上楼楼去去。这这些些本本来来需需要要男男子子做做的的事，真苦够她了。事，真苦够她了。 催，催，催，催；催，催，催，催，催，催；催，催， 她她一一天天打打豆豆，很很少少休休息息，连连头头也也难难得得一一抬抬。可可是是当当她她听听到到火火车车吹吹响响汽汽笛笛的的时时候候，她她就就放放下下了了工工作作，忘忘情情地地抬抬起起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语： “唉，要是我能看一看火车！唉，要是我能看一看火车！” 车车站站离离我我们们家家里里并并不不很很远远，火火车车经经过过的的时时候候，不不但但可可以以听听到
7、到汽汽笛笛的的声声音音，如如果果站站在在山山坡坡上上，还还能能够够看看见见打打回回旋旋的的白白烟烟。因因为为附附近近有有铁铁路路还还是是最最近近的的事事，所所以以四四方方八八面面赶赶去去看看火火车的人很多。车的人很多。 母母亲亲打打豆豆的的天天井井，就就在在大大路路旁旁，村村里里人人都都得得经经过过她她的的身身边边，如如果果要要去去火火车车站站。一一有有人人过过去去，她她总总要要探探问问几几句句，尤尤其其当他们回来的时候：当他们回来的时候： “看见了没有？看见了没有？” “自然看见了，阿南婶！自然看见了，阿南婶！” “象蛇一样的长吗？象蛇一样的长吗？” “有点儿象。有点儿象。” “只只有有一一
8、个个喷喷火火的的龙龙头头，却却能能带带着着几几十十节节几几百百节节的的车子跑，不很奇怪吗？车子跑，不很奇怪吗？” “真的很奇怪。真的很奇怪。” 因因为为她她象象小小孩孩子子似似的的，不不断断地地问问长长问问短短，有有许许多多人人简简直让她盘问得不能忍受：直让她盘问得不能忍受： “我我们们回回答答不不了了许许多多的的，阿阿南南婶婶，最最好好你你自自己己去去看看！” “我自己？我自己？” 她她仿仿佛佛吃吃了了一一惊惊，看看火火车车，在在她她看看来来象象是是永永远远做做不不到到的事。的事。 “是的，你要去就去，谁也不会阻止你！是的，你要去就去，谁也不会阻止你！” 可可是是母母亲亲摇摇摇摇头头，她她不
9、不能能去去，虽虽则则没没有有谁谁阻阻止止。她她一一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。 在在这这呆呆滞滞古古板板，很很少少变变化化的的生生活活中中，她她对对火火车车发发生生了了很很大大的的兴兴趣趣。那那悠悠长长的的，古古怪怪的的汽汽笛笛，尤尤其其使使她她起起了了辽辽远远的的、不不可可思思议议的的幻幻想想，飘飘飘飘然然，仿仿佛佛她她已已坐坐了了那那蛇蛇一一样样长长的的怪怪物物飞飞往往另另一一世世界界。不不论论什什么么时时候候一一听听到到那那种种声声音音，她她就就闭闭上上眼眼睛睛，似似乎乎她她在在听听着着天天外外传传来来的的呼呼唤唤。完完全全
10、失失神神一一样样地地，喂喂猪猪她她会会马马上上放放下下麦麦粥粥桶桶，洗洗衣衣服服她她会会马马上上放放下下板板刷刷，在在煮煮饭饭的的时时候候，她她也也会会立立刻刻抛抛开开火火钳钳，有有时时忘忘了了添添柴柴，有有时时却却尽尽管管把把柴柴往往灶灶门门送送，以以致致不不是是把把饭饭煮煮得得半半生生半半熟熟，就是烧焦了半锅。就是烧焦了半锅。 “你也是坐着火车回来的吗？你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。她时常问从省城回来的人。 “是的，阿南婶！是的，阿南婶！” “火车跑得很快吗？火车跑得很快吗？” “一一天天可可以以跑跑一一千千多多里里路路，我我早早上上还还在在杭杭州州，现现在在却却在这
11、儿跟你讲话了。在这儿跟你讲话了。” “那么比航船还快？那么比航船还快？” “自然自然。自然自然。” “它是怎样跑的呢？它是怎样跑的呢？” “那可说不上来。那可说不上来。” “哦哦，真真奇奇怪怪”她她感感叹叹着着说说：“一一天天跑跑一一千千多多里里路路，如如果果用用脚脚走走，脚脚胫胫也也要要走走断断了了。这这究究竟竟是是怎怎样样的的东东西西，跑得这样快，又叫得这样响！跑得这样快，又叫得这样响！” “” 跟跟她她讲讲话话的的人人唯唯恐恐她她噜噜，急急急急想想走走开开，可可是是母母亲亲又又拉拉住问：住问： “你想我能坐着火车去拜省城隍吗？你想我能坐着火车去拜省城隍吗？” “自然可以的，阿南婶，谁也不
12、会阻止你！自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！” 可可是是母母亲亲摇摇摇摇头头，她她不不能能去去，虽虽则则没没有有谁谁阻阻止止。她她举举起起木木槌槌，紧紧紧紧地地捏捏住住一一束束豌豌豆豆，很很想想一一槌槌打打下下去去，可可是是一一转念她却深深地叹息了。转念她却深深地叹息了。(原载原载文学文学一九三四年一月一日第二卷第一号一九三四年一月一日第二卷第一号)文本助读文本助读1线索线索这这篇篇文文章章以以母母亲亲三三次次与与行行人人对对话话为为线线索索，整整篇篇文文章章结结构构完完整，感情深挚，思路清晰。整，感情深挚，思路清晰。(1)开开头头的的对对话话描描写写，是是文文中中第第一一次次提提到到的的母
13、母亲亲与与行行人人的的对话。写出母亲对看火车的向往。对话。写出母亲对看火车的向往。(2)叙叙述述母母亲亲忙忙碌碌的的身身影影，“催催，催催，催催，催催；催催，”，写写出出了了母母亲亲内内心心的的急急迫迫，表表现现了了母母亲亲劳劳作作的的忙忙碌碌；反映了母亲对家庭的责任感。反映了母亲对家庭的责任感。(3)中中间间部部分分写写母母亲亲与与行行人人的的对对话话，既既有有母母亲亲的的向向往往，又又有有一一种种无无奈奈之之情情。“她她一一生生很很少少出出门门，成成年年累累月月的的给给钉钉在在家家里里，象象钉钉子子一一样样”，一一个个“钉钉”字字写写出出了了母母亲亲生生活活的的单单调，表达她对家庭强烈的责
14、任意识。调，表达她对家庭强烈的责任意识。(4)结结尾尾处处的的对对话话描描写写，突突出出母母亲亲的的矛矛盾盾心心情情。“可可是是母母亲亲摇摇摇摇头头，她她不不能能去去，虽虽则则没没有有谁谁阻阻止止”，这这句句话话在在文文中中反反复复出出现现，既既突突出出了了母母亲亲为为生生活活所所迫迫不不能能远远离离的的现现实实，又又表达出她的一种无奈，寄托着表达出她的一种无奈，寄托着“我我”对母亲的深切同情。对母亲的深切同情。2标题标题本本文文以以“母母亲亲”为为标标题题，这这既既是是全全文文的的线线索索，也也是是作作者者着着力力要要刻刻画画的的形形象象。文文中中正正是是通通过过对对母母亲亲形形象象的的描描
15、绘绘，表表达达出对母亲生活艰辛的同情，寄寓作者深切的景仰之情。出对母亲生活艰辛的同情，寄寓作者深切的景仰之情。3主旨主旨作作者者在在二二十十世世纪纪三三十十年年代代乡乡村村的的背背景景下下刻刻画画了了一一位位母母亲亲的的形形象象，在在艺艺术术形形式式上上有有很很多多独独到到之之处处，比比如如炼炼字字白白描描、人人物物对对话话、心心理理描描写写等等都都有有可可圈圈可可点点之之处处，这这给给散散文文审审美美能能力的考查留下了较大的空间。力的考查留下了较大的空间。4语言语言通通篇篇文文章章采采取取对对话话的的方方式式，用用三三组组镜镜头头将将母母亲亲对对火火车车的的向向往往与与无无法法出出门门的的无
16、无奈奈贯贯穿穿起起来来，刻刻画画了了一一个个朴朴实实、坚坚忍忍、勤勉持家的母亲形象。勤勉持家的母亲形象。联系全文，评价母亲这一人物。联系全文，评价母亲这一人物。答题思路答题思路第一步：全面审题，确定答题方向第一步：全面审题，确定答题方向“评评价价母母亲亲这这一一人人物物”，考考查查的的是是鉴鉴赏赏散散文文中中的的形形象象特特征征。“联联系系全全文文”，界界定定了了思思考考的的范范围围，“评评价价”应应主主要要对对具具体形象进行概括和评述。体形象进行概括和评述。第二步：找准对应，确定答案要点第二步：找准对应，确定答案要点思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从记叙从记叙事件事件的角
17、度的角度这篇文章主要叙述了母亲的劳作和忙碌，写出了母亲对这篇文章主要叙述了母亲的劳作和忙碌，写出了母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过的情况，反映了母亲火车的好奇和一直没有亲自去看过的情况，反映了母亲对家庭的责任感对家庭的责任感思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从描写手法从描写手法的角度的角度“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了够她了”“”“她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样钉子一样”可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传
18、统女性。性。“有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候”可知，母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在可知，母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。倾向。“可是母亲摇摇头，可是母亲摇摇头，可是一转念她却深深地叹息了可是一转念她却深深地叹息了”可知，母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动可知，母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气的自觉和勇气从抒情议论从抒情议论的角度的角度这篇文章的抒情议论不多，大都是通过对母亲的描写来刻这篇文章的抒情议论不多，大都是通过对母亲的描写来刻画形象的，该点可以略去画形象的，该点可以略去
19、 形成答案形成答案 母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。和勇气。 对点训练对点训练 1母母亲亲这这篇篇文文章章中中除除了了塑塑造造了了“母母亲亲”外外，还还描描写写了了村村里里人人，这这些些人人具具有有怎怎样样的的形形象象特特点点？请请结结合合全全文文，简简要分析。要分析。答答案案：“穿穿得得清清清清楚楚楚楚的的打打她她身身边边走走过过”的的“一一阵阵人人”
20、，这这些些人人思思想想开开放放，敢敢于于面面对对外外面面的的世世界界；“经经过过她她的的身身边边”的的“村村里里人人”，对对母母亲亲不不断断地地问问长长问问短短，有有些些“不不能能忍忍受受”，表表达达出出他他们们对对母母亲亲保保守守的的一一种种不不满满情情绪绪；“从从省省城城回回来来的的人人”，面面对对母母亲亲的的询询问问，“唯唯恐恐她她噜噜，急急急急想走开想走开”，也表达出对母亲的无奈和厌烦。，也表达出对母亲的无奈和厌烦。“3角度角度”概括分析人物形象特点概括分析人物形象特点题型二赏析形象作用题型二赏析形象作用一、两类人物形象的作用一、两类人物形象的作用分分析散文中形象的作用，要分清主要形象
21、和次要形象，考查析散文中形象的作用，要分清主要形象和次要形象，考查也有两个角度：一种是对主要形象作用的考查，另一种就是也有两个角度：一种是对主要形象作用的考查，另一种就是对次要形象作用的考查。散文中的形象作用主要表现在：对次要形象作用的考查。散文中的形象作用主要表现在：1主要形象作用主要形象作用(1)内内容容主主旨旨方方面面：主主要要形形象象是是散散文文主主旨旨之之所所在在，分分析析主主要要形形象象的的作作用用就就是是揭揭示示散散文文的的“神神”。一一般般说说来来，写写物物的的要要找找志志，写景的要析情。写景的要析情。(2)艺艺术术构构思思方方面面：主主要要形形象象多多为为全全文文的的线线索索
22、，起起着着把把众众多材料组织贯串在一起的作用。多材料组织贯串在一起的作用。2次要形象作用次要形象作用(1)内内容容主主旨旨方方面面：对对内内容容的的充充实实作作用用，对对主主旨旨的的深深化化升升华作用。华作用。(2)对对主主要要形形象象方方面面：对对比比、衬衬托托、类类比比、虚虚实实相相生生，使使主要形象更加鲜明突出。主要形象更加鲜明突出。(3)艺艺术术构构思思方方面面：开开头头结结尾尾的的呼呼应应，行行文文线线索索的的贯贯穿穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。速记必备知识速记必备知识散文中的主要形象和次要形象散文中的主要形象和次要形象形象类别：形象类别：主主要
23、形象、次要形象要形象、次要形象表现形式：表现形式：人人、事、物、景；他人、他物、事、物、景；他人、他物主要作用：主要作用：散散文抒情写意的主要凭借，表现散文之文抒情写意的主要凭借，表现散文之“神神”的的“形形”散散文文主主要要形形象象的的补补充充，和和主主要要形形象象构构成成对对比比、衬衬托托或或类类比比关系关系二、解题思路示范二、解题思路示范典例典例2阅读下面的文章，完成后面题目。阅读下面的文章，完成后面题目。乡野诗韵乡野诗韵水缸：静悟的诗人水缸：静悟的诗人 水水缸缸待待在在锅锅沿沿旁旁，水水缸缸里里不不断断清清水水。那那些些清清凌凌凌凌的的水水，是是活活泛泛日日子子的的水水，是是从从遥遥远
24、远的的雪雪山山蜿蜿蜒蜒千千里里万万里里，从从大地的深层输送到村庄地下的水。大地的深层输送到村庄地下的水。 水水源源是是一一口口老老井井，老老井井的的青青石石板板上上爬爬满满青青苔苔。唯唯独独站站人人的的地地方方，踏踏出出两两个个浅浅浅浅的的石石窝窝子子。村村里里人人汲汲水水，必必要要俯俯下下身身来来，低低下下头头来来，如如同同感感恩恩这这天天地地之之水水，以以澄澄明明，以以无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。 水水缸缸放放在在厨厨房房里里，厨厨房房就就是是一一架架低低矮矮的的土土屋屋。夜夜很很静静，月月很很明明，白白白白的的月月光光打打在在水水面面上
25、上，水水缸缸里里就就有有了了一一轮轮皎皎洁洁的的月月亮亮。父父亲亲说说，水水缸缸里里不不能能缺缺水水，缺缺了了水水的的日日子子就就像像长长在在墙墙头头上上的的草草，撑撑不不了了几几天天就就会会蔫蔫头头巴巴脑脑。分分工工，不不管管大大小小，一一二二三三四四往往下下排排，大大哥哥二二哥哥不不在在家家，为为了了挣挣得得自自己己岁岁月月里里的的那那条条活活路路远远走走他他乡乡，三三哥哥保保家家卫卫国国去去当当兵兵，家家里就剩下父亲和我两个男人。当然，父亲已经行动不便很里就剩下父亲和我两个男人。当然，父亲已经行动不便很多多年年，挑挑水水的的重重担担就就落落在在二二姐姐三三姐姐和和我我的的肩肩膀膀上上。剪
26、剪子子包包袱袱锤锤，很很多多次次我我都都赢赢了了她她们们。背背地地里里，我我狡狡黠黠地地告告诉诉父父亲亲，我我爱爱出出锤锤子子，小小小小的的一一只只手手，像像握握紧紧的的螳螳螂螂爪爪子子，这这样样，二二姐姐和和三三姐姐的的剪剪子子就就不不得得不不敛敛去去锋锋芒芒。恍恍惚惚的的记记忆忆里里，好好像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。 水缸里的水长年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片水缸里的水长年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，捡柴做天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，捡柴做饭，里里外外收拾得井井有条。我呢，顽
27、皮的像一阵风在饭，里里外外收拾得井井有条。我呢，顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。你亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就为了让你少出点力气。就为了让你
28、少出点力气。 我我是是傻傻，呆呆呆呆地地站站在在水水缸缸前前面面不不说说话话，眼眼泪泪吧吧嗒嗒吧吧嗒嗒掉掉进进水水缸缸里里。水水缸缸里里的的月月亮亮好好像像也也在在笑笑，笑笑一一个个自自以以为为聪聪明明的的人人。水水缸缸不不说说话话，水水缸缸里里的的水水就就是是水水缸缸的的心心思思，清清净明亮，能照见一个人的灵魂。净明亮，能照见一个人的灵魂。 我我还还记记得得第第一一次次挑挑水水的的样样子子，父父亲亲站站在在远远处处看看着着，我我把把两两只只脚脚踏踏进进两两个个浅浅浅浅的的石石窝窝子子。井井绳绳三三米米多多长长，就就像像一一条条联联系系起起来来天天与与地地，现现实实与与梦梦幻幻的的线线索索。我
29、我要要学学会会和和大大地地对对话话，我我要要学学会会向向一一口口老老井井致致意意，我我要要学学会会向向滋滋养养生生命命与灵魂的水倾诉心中太多的感恩。与灵魂的水倾诉心中太多的感恩。 当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。盛在水桶里，就多了月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。盛在水桶里，就多了两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的力气实在还不够充裕。扁担硬生生地硌在肩膀上，不是前力气实在还不够充裕。扁担硬生生地硌在肩膀上，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一样左右
30、摇摆。一次，两次，面高后面低，就是像喝醉酒一样左右摇摆。一次，两次，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。至此，水缸里终再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。 水水缸缸是是陶陶制制的的器器皿皿。在在乡乡下下，哪哪一一家家的的锅锅沿沿旁旁不不周周周周正正正正放放着着一一口口水水缸缸。水水缸缸不不会会悭悭吝吝，盛盛进进多多少少舀舀出出来来多多少少，绝绝不不贪贪恋恋一一点点一一滴滴。勺勺子子碰碰锅锅沿沿，柴柴火火暖暖
31、着着灶灶膛膛，一一口口水水缸缸里里盛盛放放的的是是一一家家人人清清清清浅浅浅浅的的光光阴阴。你你从从牙牙牙牙学学语语，蹒蹒跚跚学学步步，到到成成为为一一个个风风华华正正茂茂的的少少男男少少女女，水水缸缸也也就就老老了了，老老了了的的水水缸缸依依旧旧在在乡乡间间的的厨厨房房里里恪恪尽尽职职守守。水水缸缸不不会会歌歌唱唱，煮煮好好热热气气腾腾腾腾的的玉玉米米粥粥，果果腹腹生生在在乡乡村村屋屋檐檐下下的的我我们们。吃吃剩剩的的饭饭食食，母母亲亲用用来来喂喂鸡鸡，母母鸡鸡就就能能咯咯咯咯下下蛋蛋，公公鸡鸡就就能能站站在在高高高高的的树树杈杈上上，喔喔喔喔叫叫醒醒黎黎明明。路路过过庄庄稼稼院院的的鸟鸟儿
32、儿，母母亲亲也也会会从从水水缸缸里里盛盛一一碗碗清清水水，撒撒一一把把粮粮食食放放在在院院落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。 水水缸缸是是父父亲亲背背了了一一袋袋地地瓜瓜干干，去去很很远远的的集集市市上上换换来来的的。那那时时的的父父亲亲正正值值身身强强力力壮壮，一一口口气气把把水水缸缸背背回回家家，放放在在厨厨房房。一一桶桶一一桶桶清清凌凌凌凌的的水水，就就这这样样哗哗哗哗地地倒倒进进水水缸缸，一口一口的人，就这样出现在低墙矮屋的庄稼院里。一口一口的人，就这样出现在低墙矮屋的庄稼院里。 到到老老，父父亲亲也也没没能能赶赶上上自自来来水水。有有时时我我会会
33、在在宁宁静静的的夜夜里里听听见见哗哗哗哗的的水水响响，仿仿佛佛来来自自远远山山，仿仿佛佛来来自自一一条条清清澈澈的的小小溪溪，仿仿佛佛是是大大地地深深处处一一条条血血脉脉奔奔涌涌的的时时光光暗暗河河，一一直直流进苍老的水缸里。流进苍老的水缸里。 水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。 有有些些简简单单而而质质朴朴的的诗诗句句，往往往往并并非非孔孔雀雀绚绚丽丽的的羽羽翎翎。当当远远年年的的暮暮鼓鼓晨晨钟钟敲敲响响，你你听听，沿沿着着生生命命回回溯溯的的那那条条河河流流的源头，一口水缸泛起冷冷的水光，缀满闪光的词语。的源头，一口水缸泛起冷冷的水光，缀满闪光
34、的词语。文本助读文本助读1线索线索本本文文以以水水缸缸为为线线索索，刻刻画画了了水水缸缸恪恪尽尽职职守守、默默默默奉奉献献的的精精神神品品格格，暗暗示示了了作作者者对对故故乡乡的的深深沉沉思思念念。“水水缸缸是是一一个个日日夜静悟的诗人夜静悟的诗人”，正是作者对水缸的高度赞美。，正是作者对水缸的高度赞美。2结构结构文文章章以以水水为为主主要要描描写写对对象象，开开头头两两段段却却从从描描写写水水源源写写起起，从从内内容容上上来来看看，水水缸缸里里不不能能缺缺水水，必必须须说说明明水水的的来来源源。水水源源纯纯净净、无无私私，以以源源源源不不绝绝的的爱爱，哺哺育育着着温温暖暖的的村村庄庄，烘烘托
35、托了了作作者者家家人人的的形形象象，凸凸显显了了文文章章的的主主旨旨。从从结结构构上上来来看看，为下文挑水的情节做铺垫。为下文挑水的情节做铺垫。3语言语言文文中中“水水缸缸不不说说话话，水水缸缸里里的的水水就就是是水水缸缸的的心心思思，清清净净明明亮亮，能能照照见见一一个个人人的的灵灵魂魂”，运运用用拟拟人人手手法法，写写出出了了水水缸缸内内敛敛的的特特点点，水水缸缸里里的的水水见见证证了了姐姐姐姐们们对对“我我”的的爱爱护护，也也见见证证了了“我我”的的自自作作聪聪明明，让让“我我”感感到到惭惭愧愧。“有有些些简简单单而而质质朴朴的的诗诗句句，往往往往并并非非孔孔雀雀炫炫丽丽的的羽羽翎翎”，
36、运运用用了了比喻手法，说明水缸没有华丽的外表，却有着丰富的内涵。比喻手法，说明水缸没有华丽的外表，却有着丰富的内涵。4主旨主旨这这篇篇散散文文表表达达了了对对水水缸缸品品质质的的赞赞美美和和对对家家人人的的感感恩恩，同同时时，水水缸缸象象征征了了原原始始质质朴朴的的乡乡野野诗诗韵韵，体体现现了了作作者者对对已已逝逝去去的的乡村生活的缅怀之情。乡村生活的缅怀之情。文章是如何借文章是如何借“水缸水缸”这一物象来表现主旨的？这一物象来表现主旨的？答题思路答题思路第一步：全面审题，确定答题方向第一步：全面审题，确定答题方向题题干干中中明明确确指指出出“水水缸缸”是是这这篇篇散散文文的的物物象象，“如如
37、何何来表现主旨的来表现主旨的”，考查的是物象的作用。，考查的是物象的作用。第二步：找准对应，确定答案要点第二步：找准对应，确定答案要点思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点结构形式结构形式“水缸水缸”是全文的线索，贯穿是全文的线索，贯穿“我我”的成长过程，让我的成长过程，让我学会感恩学会感恩内容主旨内容主旨水缸作为作者赞颂的对象，文中写了它的恪尽职守、默水缸作为作者赞颂的对象，文中写了它的恪尽职守、默默奉献，这些特点本身就是作者认为当今应该珍视的优默奉献，这些特点本身就是作者认为当今应该珍视的优秀品质，是本文的主旨所在秀品质，是本文的主旨所在象征意义象征意义文章中的文章中的“水缸
38、水缸”象征着勤劳质朴的品质和原始质朴的象征着勤劳质朴的品质和原始质朴的乡野诗韵，作者表达出对这些优秀精神的赞美乡野诗韵，作者表达出对这些优秀精神的赞美第三步：依题设点，规范组织答案第三步：依题设点，规范组织答案根根据据题题目目要要求求，科科学学设设置置答答案案要要点点，避避免免遗遗漏漏得得分分点点；还还应注意答案要简洁，表述要文从字顺。应注意答案要简洁，表述要文从字顺。 形形成成答答案案 水水缸缸为为家家庭庭默默默默奉奉献献，恪恪尽尽职职守守，滋滋养养“我我”的的家家人人。表表达达了了对对水水缸缸品品质质的的赞赞美美。水水缸缸伴伴随随着着“我我”的的成成长长和和成成熟熟，让让“我我”懂懂得得了
39、了爱爱与与感感恩恩。水水缸缸的的精精神神与与父父亲亲和和母母亲亲勤勤劳劳质质朴朴的的品品质质交交相相辉辉映映，见见证证了了他他们们对对家家庭庭辛辛勤勤的的付付出出，表表达达了了对对家家人人的的感感恩恩与与赞赞美美。水水缸缸象象征征了了原原始始质质朴朴的的乡乡野野诗诗韵韵，表表达达了了对对已已逝逝去去的的乡乡村村生生活活的缅怀。的缅怀。 对点训练对点训练 2文中多次出现文中多次出现“月月”这一物象，有何用意？请简要分析。这一物象，有何用意？请简要分析。答答案案：渲渲染染一一种种静静谧谧、恬恬美美的的氛氛围围。如如第第三三段段中中“夜夜很很静静，月月很很明明，白白白白的的月月光光打打在在水水面面上
40、上，水水缸缸里里就就有有了了一一轮轮皎皎洁洁的的月月亮亮”。衬衬托托出出水水缸缸里里面面水水的的清清澈澈、透透亮亮。如如第第七七段段“把把井井里里的的那那轮轮月月明明，摇摇曳曳成成一一片片闪闪闪闪的的碎碎银银光光泽泽”。象象征征着着一一种种梦梦想想和和追追求求。如如第第七七段段“水水缸缸里里终终于于有有了了我我满满怀怀希希望望放放进进水水中中的的一轮月明一轮月明”。1对对主主要要形形象象作作用用的的分分析析，要要注注意意内内容容主主旨旨和和结结构构两两个个角度。角度。2散散文文中中的的次次要要形形象象，类类似似于于小小说说中中的的次次要要人人物物形形象象和和物象，但散文中的不止一个，更多更复杂
41、，要细加体会。物象，但散文中的不止一个，更多更复杂，要细加体会。3对对次次要要事事物物形形象象作作用用的的分分析析，首首先先要要抓抓住住其其特特点点，挖挖掘其品质，千万不要忽略与主要形象之间的关系。掘其品质，千万不要忽略与主要形象之间的关系。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成13题。题。父亲的树父亲的树陈陈忠实忠实 又又有有两两个个多多月月没没有有回回原原下下的的老老家家了了。终终于于有有了了回回家家的的机机会会，也也有有了了回回家家的的轻轻松松，更更兼兼着着昨昨夜夜一一阵阵小小雨雨，把把燥燥热热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。 进门放下挎包，
42、先蹲到院子拔草。这是我近年间每次进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课。或者说，每次回家事由里不可或回到原下老家的必修课。或者说，每次回家事由里不可或缺的一条，春天夏天拔除院子里的杂草，给自栽的枣树柿缺的一条，春天夏天拔除院子里的杂草，给自栽的枣树柿树和花草浇水；秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄树和花草浇水；秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。 前院的草已铺盖了砖地，无
43、疑都是从砖缝里冒出来的。前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话。我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，的话。我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红脖子粗的事了。世
44、间兄弟姊妹有种种相处的脸红脖子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的方式，我们却是于不自觉里形成这种习惯性的状态。说话方式，我们却是于不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围墙上方往什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，
45、这是咱爸栽的树。树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。 我便说起这棵椿树的由来。大约是在我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难三年困难”中中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高
46、的树秧水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑
47、重的保护重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。禁区。 我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培
48、植的这些杨树，能补贴家我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。用，能供给哥和我的学杂费用。 我我在在每每个个夏夏天天的的周周日日从从学学校校回回到到家家中中，便便要要给给父父亲亲的的那那棵棵椿椿树树秧秧子子浇浇一一桶桶水水。这这树树秧秧长长得得很很好好，新新发发出出的的嫩嫩枝枝竟竟然然比比原原来来的的杆杆子子还还粗粗，肯肯定定是是水水肥肥充充足足的的缘缘由由。这这椿椿树树就就一一直直长长着着，直直到到现现在在。每每隔隔一一段段时时日日抽抽空空回回到到老老家家，到到门门口口第第一一眼眼看看到到的的就就是是这这棵棵椿椿树树，父父亲亲就就站站在在我我的的眼眼前前
49、，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼 现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，他经手然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，他经手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子，只留下他亲手栽的被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子，只留下他亲手栽的两棵树还勃勃
50、生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的坟墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心祖宗的坟墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，撑立在家院门口，也撑立在儿子们的心灵的感应的象征，撑立在家院门口，也撑立在儿子们的心里。里。 每每到到农农历历六六月月，麦麦收收之之后后的的暑暑天天酷酷热热，这这椿椿树树便便放放出出一一种种令令人人停停留留贪贪吸吸的的清清香香花花味味，满满枝枝上上都都绣绣集集着着一一团团团团比比米米粒粒稍稍大大的的白白花花儿儿，招招得得半半天天蜜蜜蜂蜂，从从清清早早直直到到天天黑黑都都嗡嗡嗡嗡嘤嘤嘤嘤的的一一
51、片片蜂蜂鸣鸣，把把一一片片祥祥和和轻轻柔柔的的吟吟唱唱撒撒向向村村庄庄，也也把把清清香香的的花花味味弥弥漫漫到到整整个个村村庄庄的的街街道道和和屋屋院院。每每年年都都在在有有机机缘缘回回老老家家时时闻闻到到椿椿树树花花开开的的清清香香，陶陶醉醉一一番番，回回味味一一回回，温温习习一一回回父父亲亲。今今年年却却因因这这事事那那事事把把花花期期错错过过了了，便便想想，明明年年一一定定要要赶赶在在椿椿树树花花开开的的时时日日回回到到乡乡下下，弥弥补补今今年年的的亏亏空空和和缺缺欠欠。那那是是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。(选自选自陈忠实自
52、选散文集陈忠实自选散文集，有删改，有删改)1下下列列对对文文章章相相关关内内容容和和艺艺术术特特色色的的分分析析鉴鉴赏赏，不不正正确确的的一项是一项是()A作作者者回回老老家家拔拔草草常常常常能能获获得得一一种种单单纯纯和和坦坦然然，原原因因是是回回老老家家后后可可以以把把在在城城里里的的很很多多丧丧气气的的烦烦乱乱事事统统统统抛抛掉掉，不不必必去去想。想。B文文中中“我我”和和哥哥哥哥拔拔草草和和闲闲聊聊的的情情景景，表表明明他他们们兄兄弟弟间间关关系系平平淡淡又又真真实实，同同时时还还引引出出下下文文对对父父亲亲栽栽树树的的回回忆忆，与与倒倒数第二段构成照应的关系。数第二段构成照应的关系。
53、C从从文文中中看看，父父亲亲栽栽树树有有两两个个根根本本原原因因：一一是是可可以以通通过过种种树树卖卖钱钱来来补补贴贴家家用用，二二是是能能够够供供给给哥哥哥哥和和“我我”上上学学的的费用。费用。D文文章章最最后后一一段段描描写写了了椿椿树树迷迷人人的的花花香香，但但“我我”却却因因事事而而错错过过，没没能能看看到到这这美美好好的的情情景景，字字里里行行间间流流露露出出惋惋惜惜之情。之情。解解析析：C项项，从从第第五五段段的的内内容容可可知知，父父亲亲栽栽树树的的根根本本原原因因在于爱好，之外还可补贴家用。在于爱好，之外还可补贴家用。答案答案：C2综综合合全全文文，简简要要分分析析“椿椿树树”
54、这这一一意意象象在在本本文文中中的的作作用。用。解解析析：解解答答本本题题应应从从内内容容和和结结构构两两个个方方面面分分析析。从从全全文文看看，“椿椿树树”是是本本文文的的行行文文线线索索，承承载载着着作作者者的的情情思思，具具有有象象征意味。结合文中内容分析作答即可。征意味。结合文中内容分析作答即可。答答案案：椿椿树树是是全全文文的的线线索索，文文章章所所写写的的内内容容均均与与椿椿树树有有关关；椿椿树树象象征征着着一一生生勤勤劳劳朴朴素素善善良良无无私私的的父父亲亲；椿椿树树成为回忆父亲的切入点。成为回忆父亲的切入点。3有有人人认认为为这这篇篇散散文文叙叙述述的的只只是是作作为为平平凡凡
55、父父亲亲的的平平凡凡小小事事；有有人人认认为为，这这篇篇散散文文情情感感真真挚挚，意意蕴蕴丰丰富富。请请结结合合本本文内容谈谈你的见解。文内容谈谈你的见解。解解析析：第第一一种种观观点点，回回答答时时应应突突显显“平平凡凡”，由由点点及及面面，归归纳纳总总结结出出父父亲亲的的共共性性特特点点；“小小事事”不不小小，承承载载着着父父亲亲的的行行为为举举止止。第第二二种种观观点点，回回答答时时应应从从内内容容情情感感、表表现现手手法、语言特点三个角度，结合文中内容分析作答。法、语言特点三个角度，结合文中内容分析作答。答答案案：(示示例例1)我我认认为为这这篇篇散散文文叙叙述述的的只只是是作作为为平
56、平凡凡父父亲亲的的平平凡凡小小事事。文文章章中中叙叙述述的的父父亲亲的的确确是是一一个个平平凡凡的的父父亲亲，和和千千千千万万万万的的父父亲亲一一样样，既既勤勤劳劳又又善善良良淳淳朴朴。文文章章选选取取的的事事例例是是生生活活中中平平凡凡的的小小事事父父亲亲种种树树。父父亲亲种种树树的的原原因因一一是是业业余余爱爱好好，二二是是卖卖钱钱养养家家。在在这这些些平平凡凡的的小小事事的的叙叙述述中中，不不仅仅丰丰富富了了人人物物性性格格，同同时时也也传传达达出出一一种种更更深深沉沉的人文关怀，让人感同身受。的人文关怀，让人感同身受。(示示例例2)我我认认为为这这篇篇散散文文情情感感真真挚挚，意意蕴蕴
57、丰丰富富。从从情情感感上上看看，作作者者对对父父亲亲的的爱爱似似淡淡实实浓浓，兄兄弟弟之之间间的的情情似似淡淡实实浓浓。从从手手法法上上看看，以以“树树”象象征征人人，树树人人结结合合，意意蕴蕴深深刻刻。从从语语言言上上看看，看看似似平平实实，实实则则富富有有表表现现力力，在在淡淡淡淡的的叙叙述中表达深沉的爱。述中表达深沉的爱。 对点强化练对点强化练 4这这篇篇散散文文中中“父父亲亲”具具有有怎怎样样的的性性格格特特点点？请请简简要要概概括。括。答案答案：勤劳朴素，善良无私。勤劳朴素，善良无私。宽容大度，慈爱真诚。宽容大度，慈爱真诚。细心周到，注重亲情。细心周到，注重亲情。淳朴平凡，热爱生活。
58、淳朴平凡，热爱生活。如何学好中学语文？如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达一、修辞格与体会文章表达1 1、读出佳句在文章中的位置及地位。、读出佳句在文章中的位置及地位。2 2、公式：、公式：比喻：比喻：采用了比喻的修辞手法，采用了比喻的修辞手法，地描写了地描写了，表现了作者对表现了作者对的感情，形象生动。的感情，形象生动。拟人：拟人：采用了拟人的修辞手法，将采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，赋与人的情感与性格来写，表现了作者对表现了作者对的感情，十分形象，生动的感情，十分形象，生动( (或栩栩如生，逼真或栩栩如生，逼真) )。夸张：夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了采用了夸
59、张的修辞手法，描写了，表达了作者，表达了作者的情感，的情感，联想奇特，富于形象感。联想奇特，富于形象感。反问：反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：排比：采用了排比的修辞手法，描写了采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了的情景，集中地表达了作者作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对，抒发了作者对的感情，的感情，节奏明快
60、，富于音乐美。节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：、公式：采用了插叙的写法，既对文章采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，的内容加以补充，又突出了文章的又突出了文章的的主题的主题(或丰富了主人公或丰富了主人公的性格的性格)。三、归纳文章的中心三、归纳文章的中心公式：公式：写人为主：记叙了写人为主：记叙了赞扬了赞扬了表达了表达了记事为主：记叙了记事为主：记叙了(批评了批评了)歌颂了歌颂了表现了表现了写景状物：采用了写景状物：采用了手法，借助手法，借助描写，赞扬了描写，赞扬了抒发了抒发了游记：
61、描写了游记：描写了表达了表达了感情感情议论文：文章论述了议论文：文章论述了阐明了阐明了四、记叙的要素的作用四、记叙的要素的作用公式：公式：时间：以时间：以的时间为序的时间为序(或线索或线索)来写，使记叙的过程更清楚。来写，使记叙的过程更清楚。地点：以地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置
62、及目的。、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：、明确描写类型及相关知识：外貌外貌(肖像肖像)描写的主要作用就是显示人物描写的主要作用就是显示人物的性格特征的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作动作(细节细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生具有活力，栩栩如生心理心理(神态神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更
63、能提示人物的精神世界主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用五、描写手法的作用3、公式：、公式：外貌：描写了外貌：描写了的样子，表现了的样子，表现了语言：语言：的语言，生动、传神地展示了的语言，生动、传神地展示了内心，表现了内心，表现了动作：用运动作：用运的词语，生动、准确地刻画了的词语，生动、准确地刻画了心理：心理：等词语写出了等词语写出了，表现了，表现了六、环境描写的作用六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：、公式：的景物描写，写出了的景物描写，写出了的景色的景色(或环境或环境)，烘托了人物，烘托了人物的性
64、格和品质。的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。的性格和精神。3的景物描写，反映了的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的情景，为全文定下了的感情基调。的感情基调。七、论证方法的作用七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性
65、，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用七、论证方法的作用3、公式：、公式：例证法：采用了举例的方法，以例证法：采用了举例的方法，以来说明来说明的观点，列举详实，说服力强。的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了的比喻形象地阐明了
