部编小学语文三年级下册8 8. .池子与河流池子与河流 课文导入课文导入 同学们，刚才封面上的图片，它们有什么相同之同学们，刚才封面上的图片，它们有什么相同之处？同样是水，为什么它们的结局不同呢？让我们走处？同样是水，为什么它们的结局不同呢？让我们走进课文，去寻找答案进课文，去寻找答案 作者简介作者简介 克雷洛夫克雷洛夫(1769 -1844)(1769 -1844)，， 俄国作家，俄国作家，18061806年开始年开始写作，有两百多篇诗体寓写作，有两百多篇诗体寓言主要作品主要作品: :《狼和小羊》《狼和小羊》《鱼的跳舞》《杂色羊》《鱼的跳舞》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等《蜜蜂和苍蝇》等 滔滔 涯涯 妇妇 碌碌 遵遵 循循 尊尊 验验 我会认我会认tāotāoy yá áf fù ùzūnzūnl lù ùy yà àn nzūnzūnx xú ún n 识字方法识字方法滔滔巧记：不是蹈来不是稻，左边巧记：不是蹈来不是稻，左边三点水滔滔三点水滔滔。
我喜欢大河这种我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉滔滔不绝的感觉, ,能够能够使我不断的上进使我不断的上进 巧记：巧记：““洼洼””地中建地中建““厂厂”” 今年旅游我们全家去看了天涯石涯 妇妇巧记：一女真有力，推到一座巧记：一女真有力，推到一座““山山””组词：妇女组词：妇女 妇科妇科碌碌加一加：匆匆忙忙，半砍加一加：匆匆忙忙，半砍（石）半剥（石）半剥““录录””组词：忙碌组词：忙碌 劳碌劳碌 遵遵巧记：跟着巧记：跟着““尊尊””长走长走““辶””组词：遵命组词：遵命 遵守遵守验验巧记：马加半张脸巧记：马加半张脸组词：检验组词：检验 考验考验 词语理解词语理解蜿蜒：蜿蜒：滔滔：滔滔：生涯：生涯：遵循：遵循：源源不断：源源不断：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子形容大水滚滚形容大水滚滚指从事某种活动或职业的生活指从事某种活动或职业的生活连续不断的样子连续不断的样子 行吟诗人：行吟诗人：忙忙碌碌：忙忙碌碌：一无所为：一无所为：无忧无虑：无忧无虑：奔流不息：奔流不息：形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
没有作为没有作为没有一点忧愁和顾虑没有一点忧愁和顾虑水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗 整体感知整体感知初读课文：初读课文：1.1.诗歌主要讲了什么？诗歌主要讲了什么？2.2.给诗歌分段给诗歌分段 这这是一篇用诗歌形式写的寓言故事是一篇用诗歌形式写的寓言故事主人公是池子和河流池人公是池子和河流池子代表懒惰的人；河子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人流代表勤奋的人 第一部分第一部分（（1 1、、2 2）：写河流每天都在忙碌，工作量很大写河流每天都在忙碌，工作量很大第二部分第二部分（（3 3——5 5）：写与河流相比，池子的生活很安逸写与河流相比，池子的生活很安逸第三部分第三部分（（6 6——1010）：池子和河流探究自然规律的哲理池子和河流探究自然规律的哲理 课文讲解课文讲解 默读课文第一部分，回答：河流每天的默读课文第一部分，回答：河流每天的生活状态是怎样的？生活状态是怎样的？ ““这是怎么回事这是怎么回事? ?”” 池子对她的邻居河流说道，池子对她的邻居河流说道， ““我什么时候看见你，我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔你总是滚滚滔滔! ! 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳亲爱的姐姐，你难道不会疲劳? ? 用问句设置悬念，用问句设置悬念，引起读者的好奇心引起读者的好奇心。
用反用反问问句，侧面写出句，侧面写出河流每天都很劳累河流每天都很劳累 说明说明河流的这河流的这种状态是种状态是经常的 ““我总是看见，我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船，你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏，一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船，还有小划子啊小船， 简直数也数不完简直数也数不完写池子列举具体事例，表写池子列举具体事例，表现了河流每天都工作繁现了河流每天都工作繁忙 默读课文第二部分，回答：池子每天的默读课文第二部分，回答：池子每天的生活状态是怎样的？生活状态是怎样的？ ““你几时才能抛开这样的生涯你几时才能抛开这样的生涯? ? 要是换了我，说句老实话，要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦我可真要愁死啦! ! 我的命运有多好，我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大比起来，你我相差竟这么大! ! 写池子对比自己与河流的写池子对比自己与河流的生活，生活，引出池子的生活引出池子的生活。
过渡段过渡段，，承上启下承上启下 思考：池子为什么提议河流抛开原来的生活？思考：池子为什么提议河流抛开原来的生活？ 因为池子觉得因为池子觉得““河流河流””的生活太累，负重的生活太累，负重太多而认为自己的生活安逸、平静，很自在而认为自己的生活安逸、平静，很自在 ““固然，我并不出名，固然，我并不出名， 我没有出现在地图上，我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国，像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱也没有行吟诗人为我弹琴歌唱 ————这一切其实都是空的这一切其实都是空的 ” 侧侧面面写写出出了了河河流流很很长长和和人人们们对河流的赞美对河流的赞美对比对比这这一一节节写写出出了了池池子对名誉的看法子对名誉的看法 ““可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样像贵妇人躺在鸭绒垫上一样我不用为大船和木筏操心，我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落至多，有一两片树叶被微风吹落, ,在我的胸膛上轻轻摇荡。
在我的胸膛上轻轻摇荡 ” 侧侧面面写写出出了了池子的不思进取池子的不思进取 比比喻喻修修辞辞，，写写出出了了池池子的安逸生活子的安逸生活 课文讲解课文讲解 默读第三部分，说说默读第三部分，说说最后池子和河流的结局分最后池子和河流的结局分别是怎样的别是怎样的 ““这清闲的生活无忧无虑这清闲的生活无忧无虑, , 还有什么能够代替还有什么能够代替? ? 任凭人世间忙忙碌碌，任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理我只在睡梦中推究哲理 写写池池子子对对自自己己清清闲闲自自在在的的生活很满意生活很满意 忙忙碌碌忙忙碌碌匆匆忙忙匆匆忙忙急急忙忙急急忙忙 辛辛苦苦辛辛苦苦词语积累词语积累 ““啊，你在推究哲理啊，你在推究哲理? ?”” 河流回答道，河流回答道，““水要流动才能保持清洁水要流动才能保持清洁, , 这个自然规律，难道你已经忘掉这个自然规律，难道你已经忘掉? ?河流所指的自然规律河流所指的自然规律 反问句表现了水反问句表现了水只有在流动的情况下，只有在流动的情况下，才会富有活力。
才会富有活力 ““我是一条伟大的河流，我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律，那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸不顾自身的安逸 我用源源不断的清洁的水，我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益年年给人们带来利益 这就使我受到尊敬，光荣无比这就使我受到尊敬，光荣无比 也许，我将永远奔流不息也许，我将永远奔流不息; ; 可你早被遗忘，不再有人提起可你早被遗忘，不再有人提起河流受人尊敬的原因河流受人尊敬的原因 运用对比的手法，运用对比的手法，表现了池子跟河流不表现了池子跟河流不同的命运同的命运 河流的话果然应验河流的话果然应验 河流至今长流不断，河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞而可怜的池子却一年年淤塞, , 整个让青苔铺满，整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩，又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干到头来完全枯干 运用对比的手法，表现了池子和河流不同运用对比的手法，表现了池子和河流不同的结果的结果河流生命力旺盛，河流生命力旺盛，池子却池子却枯枯干了干了。
才能不利用就要衰退，才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭它会逐渐磨灭; ; 才能一旦让懒惰支配，才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为它就一无所为 篇篇末点题，这是本末点题，这是本文的中心句，突出了只文的中心句，突出了只有不断进取，才能更好有不断进取，才能更好地发挥自己的才地发挥自己的才能 课文结构课文结构池池子子和和河河流流池子：生活安逸池子：生活安逸 无忧无虑无忧无虑河流：整天忙碌河流：整天忙碌 遵循自然规律遵循自然规律一事无成一事无成长流长流不断不断取得成就取得成就池子：生活安逸池子：生活安逸 无忧无虑无忧无虑河流：整天忙碌河流：整天忙碌 遵循自然规律遵循自然规律律律干枯干枯 课文主题课文主题 这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神这首诗池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神这首诗歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有歌想要告诉我们：人不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，就会取得一定成就；同时也生之年为社会多做贡献，就会取得一定成就；同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来一事无成。
告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来一事无成 随堂小练随堂小练滔滔滔滔t tá áo (o ( ) ) 天 天涯涯á ái(i( ) )遵遵循循d dù ùn (n ( ) ) 忙忙碌碌lǜ(lǜ( ) )尊尊严严zūn (zūn ( ) ) 差差不多不多chā(chā( ) )一、判断下列加线字的读音是否正确，正确的打一、判断下列加线字的读音是否正确，正确的打““√√””，错误的打，错误的打““×””√√××××× 二、二、把反问句改成陈述句，意思不变把反问句改成陈述句，意思不变这个自然规律，难道你已经忘掉？这个自然规律，难道你已经忘掉？----------------------------------------------------------------------------这个自然规律，你一定没有忘掉这个自然规律，你一定没有忘掉 课后作业课后作业课文讲的是池子与河流的故事，你从中有什么收获课文讲的是池子与河流的故事，你从中有什么收获？？ 。