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1、17 17 地震中的父与子地震中的父与子学习目标：1、我能有感情的朗读课文。2、我能从课文中找出体现父与子了不起的句子和同学交流。3、我能提出不懂的问题和大家讨论。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 问题一： 默读课文1-12自然段，用“_”勾画出体现父亲了不起的语句， 和同学交流读后感受。 自主学习完成问题。展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 全班交流，以小组为单位汇报自己的理解、体会、感受。 （温馨提示：汇报时先选择自己喜欢的方式朗读，比如分角色朗读，然后谈感受、体会等。）自主学习、小组合作 问题二： 小组内分角色朗读课文13-23自然段，用“”勾画出表现儿子了不起的句子。 有些人上来
2、拉住这位父亲，说：有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没太晚了，没有希望了。有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：问道：“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。大爆炸，请你离开。” 这位父亲问这位父亲问:“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？” 警察走过来：警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。做，对你自己、对他人都
3、有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？” 他挖了他挖了8小时，小时，12小时，小时，24小时，小时，36小时，小时，没人再来阻挡他。没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血烂不堪，到处都是血迹。迹。巩固提升写话训练 齐读最后一个自然段，此时此刻这对了不起的父与子不仅感动了我们，更感动了周围的人，想象一下周围的人会说些什么。 （1）其他孩子的父母（ ）地说：“ ！” （2）消防队长（ ）地说：“ ！” （3）警察（ ）地说：“ ！” （4）劝他放弃的那位父亲（ ）地说：“ ； ！” 主问题： 1、默读第2至第23
4、自然段，用不同的符号画出描写父亲和儿子的语句，想一想他们“了不起”在什么地方？（温馨提示：还可联系实际谈体会。） 2、有感情地朗读令自己感动的语句。混乱不堪混乱不堪 一片废墟一片废墟绝望地离开绝望地离开 成堆的瓦砾成堆的瓦砾颤抖的呼喊颤抖的呼喊 幸福的拥抱幸福的拥抱检测反馈检测反馈总结总结 1 1、齐读全文、齐读全文 2 2、谈谈本节课的收获。、谈谈本节课的收获。拓展延伸作业 回家后为自己的父亲洗脚，看看他们的脚和你的脚有什么区别？写出你的感受。 作业： 必做题：完成练习册。 选做题：拥抱你的父亲三分钟写出你的感受。温故知新以旧导新，夯实知识 齐读课文最后一个自然段，你有什么疑问吗？ （温馨提示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？）导学释疑顺学而导 学习目标：1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。（重点）2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法（难点） 学习策略： 运用多种方式朗读描写人物外貌、语言、动作的句子，体会父与子的“了不起”。
