《305记叙文复习指导(上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《305记叙文复习指导(上)（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 记叙文阅读指导记叙文阅读指导概括既涉及理解分析能力，还考查表达概括既涉及理解分析能力，还考查表达能力，它是阅读训练的难点。能力，它是阅读训练的难点。概括文章内概括文章内容要点，关键在于找准中心句、主旨句、容要点，关键在于找准中心句、主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。点题句、警策句、议论抒情句。这些句子这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。结晶，含义非常丰富深刻。考点一、概括内容要点考点一、概括内容要点把握故事情节把握故事情节n1 1、用一句话或简明的语句
2、概括故事情节；、用一句话或简明的语句概括故事情节；n2 2、概述小说的故事情节；、概述小说的故事情节；n3.3.用填空的方式概括某部分内容（情感变化、用填空的方式概括某部分内容（情感变化、主要情节）主要情节）n4请按按时间顺序将小序将小说的主要内容的主要内容补充完整充完整。 题型：题型：一碗米粉一碗米粉P2415、请用简洁的语言概括小说的、请用简洁的语言概括小说的故事情节。故事情节。n父亲为了还十五年前的那碗米粉钱，父亲为了还十五年前的那碗米粉钱，坚决要我陪他去桂林，到了桂林后，坚决要我陪他去桂林，到了桂林后，经过很长时间的寻找，终于找到了店经过很长时间的寻找，终于找到了店主老杨，父亲如愿以偿
3、地还了米粉钱。主老杨，父亲如愿以偿地还了米粉钱。（意思对即可）（意思对即可）n点燃一个冬天点燃一个冬天n1 1请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4(4分）分）n早上：早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。n 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。回家。n 晚上：晚上：孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。师却不在意。 n第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受第二天清早：学生送来自己烧的木炭
4、，孙老师夫妇深受感动。感动。n解答这类题时应根据：主要解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。“人物人物”和和“地点地点”要素可舍去，关键的要素是要素可舍去，关键的要素是“什么什么事事”。家是一棵流泪的树家是一棵流泪的树n1212“我我”对朋友的感情前后有些对朋友的感情前后有些变化，仔细阅读全文，回答下列问变化，仔细阅读全文，回答下列问题。（题。（4 4分）分）n（1 1）
5、由起初）由起初“_”_”n到后来到后来“_”_”。（。（2 2分）分）n12. 12. 抱怨抱怨 落泪的冲动落泪的冲动 孩子孩子,我领你来看瀑布我领你来看瀑布21、阅读全文，请从三个方面简要概括瀑、阅读全文，请从三个方面简要概括瀑布精神。布精神。(6分分)n弱小时，甘于寂寞，自强不息，固弱小时，甘于寂寞，自强不息，固守信念守信念( (执著追求执著追求) )、( (勇往直前勇往直前)()(不不断进取断进取)(2)(2分分) )n居高时，眼光向下，心系民间，有居高时，眼光向下，心系民间，有胆量有气魄胆量有气魄(2(2分分) )n平淡时，无私奉献，不懈追求。平淡时，无私奉献，不懈追求。(2(2分分)
6、 ) ( (表达题意思对即可。表达题意思对即可。) )理解文中很重要句段的作用：理解文中很重要句段的作用：（有关句子或段落及情节的作用）有关句子或段落及情节的作用）n1、文章、文章XX句子在结构上起什么作用？句子在结构上起什么作用？n2、文章第开头或结尾（、文章第开头或结尾（XX段）在文中有什么段）在文中有什么作用？作用？n3这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。一碗米粉一碗米粉P2416、作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去、作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林
7、而不去没有去过的西双版纳，有已经去过的桂林而不去没有去过的西双版纳，有什么作用？（什么作用？（3分）分）n文章开篇运用了欲扬先抑的手法，设置了悬念，文章开篇运用了欲扬先抑的手法，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。为情节的发展作了铺垫。n19、你认为小说的结尾好吗，请说说理由？、你认为小说的结尾好吗，请说说理由？n28、小说结尾好的理由：小说的结尾出乎意料、小说结尾好的理由：小说的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。（能结合文射出了老杨这个人物身上的人性美。（能结合文章内容，言之成理即可。）如学生答不好，
8、根据章内容，言之成理即可。）如学生答不好，根据学生写的小说结尾视内容和语言酌情给分学生写的小说结尾视内容和语言酌情给分孩子孩子,我领你来看瀑布我领你来看瀑布19.文章第一自然段在文中有什么作用文章第一自然段在文中有什么作用用用?(4分分)n1919(4(4分分) )内容上：紧扣题目，提内容上：紧扣题目，提出为什么要带孩子来看瀑布的问题；出为什么要带孩子来看瀑布的问题；(2(2分分) )结构上：引出下文对瀑布外结构上：引出下文对瀑布外在形象和精神品质的描写。在形象和精神品质的描写。(2(2分分) )小提琴的力量小提琴的力量文章第文章第段中划线句子在结构上起什段中划线句子在结构上起什么作用？么作用
9、？（4分）分）n划线句子：划线句子：刹那间，我突然想起了记忆刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，中那块青色的墓碑，n巧设悬念，引发读者的思考，增巧设悬念，引发读者的思考，增强文章的吸引力；（强文章的吸引力；（2分）引出分）引出下文，勾起下文，勾起“我我”对少年时代不对少年时代不寻常经历的回忆。（寻常经历的回忆。（2分）分）开头句段的作用：开头句段的作用：结构上：结构上：1 1、总领全文；、总领全文；2 2、引起下文；、引起下文；3 3、首尾呼应，使结构完整。、首尾呼应，使结构完整。内容上内容上：1 1、开篇点题；、开篇点题；2 2、提示文章中心、提示文章中心3 3、为下文、为下文XXXX
10、情节作铺垫（埋下伏笔）。情节作铺垫（埋下伏笔）。4 4、设置悬念，吸引读者。、设置悬念，吸引读者。5 5、交待事件发生的环境渲染气氛。、交待事件发生的环境渲染气氛。6 6、交待事件发生的背景、时间、地点、原交待事件发生的背景、时间、地点、原因等。因等。位置位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用）结尾句子（段）的作用：结尾句子（段）的作用：结构上：结构上：1 1、总结全文；、总结全文； 2 2、首尾呼应（照应标题，、首尾呼应（照应标题，照应开头、前文），照应开头、前文），使文章结构完整。使文章结构完整。内容上内容上：1、篇末点题，表明中心；篇末点题，表明中心；2 2、画龙点睛，点明事件的意义，
11、突出中心、画龙点睛，点明事件的意义，突出中心3 3、深化主旨，抒发作者的感悟或情感；、深化主旨，抒发作者的感悟或情感；4 4、突出人物的某种品质或精神，升华主题；、突出人物的某种品质或精神，升华主题；5 5、令人深思，给人警醒（启示）、令人深思，给人警醒（启示）6 6、给读者留下想象的空间，令人回味无穷，收到、给读者留下想象的空间，令人回味无穷，收到言有尽而意无穷的效果，增强文章的感染力言有尽而意无穷的效果，增强文章的感染力 。小提琴的力量小提琴的力量20、结合全文，说说文章最后一段划线句、结合全文，说说文章最后一段划线句子的含义。（子的含义。（4分）分）n结尾划线句：结尾划线句：我的眼睛湿润
12、了，仿佛又听见那位女孩凄美我的眼睛湿润了，仿佛又听见那位女孩凄美的小提琴曲，但她也许永远都不会意识到，她的纯真和的小提琴曲，但她也许永远都不会意识到，她的纯真和善良曾经是怎样拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重善良曾经是怎样拨动了两位迷途少年的心弦，让他们重树生命的信念树生命的信念!n小女孩虽然离世了，但她的纯真和善良感小女孩虽然离世了，但她的纯真和善良感动了两个迷途少年，拯救了他们的灵魂，动了两个迷途少年，拯救了他们的灵魂，让他们找回了生活的信心，表达了对小女让他们找回了生活的信心，表达了对小女孩的崇敬与怀念；（孩的崇敬与怀念；（2 2分）小女孩的精神在分）小女孩的精神在他们身上得到传承，从而
13、揭示了小提琴神他们身上得到传承，从而揭示了小提琴神奇力量的真正源泉是宽容与爱心，深化了奇力量的真正源泉是宽容与爱心，深化了文章主题。文章主题。（2分）分）中间句子的作用：中间句子的作用：1 1、单独成段起承上启下的、单独成段起承上启下的过渡作用；过渡作用；2 2、段末起总结作用；、段末起总结作用；（总结上文，（总结上文， 引出下文）引出下文）n就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：作用：引人入胜，扣人心弦引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性n就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。n
14、就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：作用：制造悬念制造悬念n就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。n此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价看护父亲的孩子看护父亲的孩子15这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。答：小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，答：小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。十分精巧。(2(2分分) )西西
15、洛悉心照料并且为之悲伤西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的落泪了五天的“父亲父亲”竟然不是自己的父亲，得竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以父亲竟然还以“父亲父亲”称呼，都出人意料。称呼，都出人意料。(2(2分分)“)“看门人瞥了一眼信的大致内容，就看门人瞥了一眼信的大致内容，就”全然不像父亲平日的模样全然不像父亲平日的模样”“”“病人看了孩子一会病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛儿，又闭上眼睛”“”“病人总是凝视着他病人总是凝视着他”，以及，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。西西洛的善良和爱心都使情
16、节发展又在情理之中。(2(2分分)n题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？n解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、通过人物的描写（语言、动作、心理、肖像、神态、细节）分析人物的性格物征，然后根据题神态、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。目要求作答。n根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。怎么样，表
17、现了他怎样的性格（思想品质）。考点二、揣摩人物形象考点二、揣摩人物形象n注意注意n1 1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。着人物的性格。 n2 2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。n3 3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解
18、。背景下去理解。n4 4、注意作者对人物的介绍和评价。、注意作者对人物的介绍和评价。 n对文中的人物进行客观全面公正的评析（包括作者自对文中的人物进行客观全面公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。身对人物的态度和读者对人物的评价）。分析人物形象分析人物形象n从两个方面入手：从两个方面入手：一是通过分析一是通过分析典型事例典型事例来理解人物形象来理解人物形象二是通过对二是通过对人物描写人物描写（外貌描写、动作外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描描写、心理描写、语言描写、肖像描写写等）方法的分析来把握人物的思想等）方法的分析来把握人物的思想性格。性格。要分析要分析直接
19、直接描写、描写、侧面侧面描写、描写、细节细节描写描写鉴赏人物形象类题型应注意的鉴赏人物形象类题型应注意的问题问题1全面、恰当、实事求是。全面、恰当、实事求是。2注意人物性格的复杂注意人物性格的复杂性、性、多多重性，多角度进行分析。重性，多角度进行分析。3分清主次，把握其分清主次，把握其主要特征。主要特征。4把握人物性格的发展变化把握人物性格的发展变化。寡寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、循规
20、蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利执著、势利历年中考试卷中人物形象题的答案：历年中考试卷中人物形象题的答案：n点燃一个冬天点燃一个冬天n1717从全文看，孙老师是一个从全文看，孙老师是一个对学生对学生关怀备至关怀备至 而较少考虑自家生活的人；而较少考虑自家生活的人；n他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、个心地善良、勤劳顾家勤劳顾家、理解丈夫理解丈夫( (或：或：支持丈夫）支持丈夫）的好女人。的好女人。n(
21、(答出两点即可答出两点即可)(3)(3分，每空分，每空l l分，言之分，言之有理均可有理均可) ) 一碗米粉一碗米粉18、读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合、读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。文章内容说说理由。无论选择无论选择“我我”、父亲、老杨其中一人来分、父亲、老杨其中一人来分析都可以。析都可以。示例：示例：“我我”是个孝子，为了父亲放弃去西是个孝子，为了父亲放弃去西双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；父亲是一个做事坚持不懈、诚信、善良、懂父亲是一个做事坚持不懈、诚信、善良、懂得感恩、重情重义的人。他十五年来牢记得感恩、重情重义的人
22、。他十五年来牢记承诺归还米粉钱，心中始终挂着未了的心承诺归还米粉钱，心中始终挂着未了的心愿及对老杨心存感激；愿及对老杨心存感激；一碗米粉一碗米粉18、读完全文，你最敬佩、读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。哪个人物？请结合文章内容说说理由。n老杨是一个内心善良、心胸宽广、重老杨是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人。他体谅外乡人的困难，情重义的人。他体谅外乡人的困难，善意的帮助了陌生人从未想过回报，善意的帮助了陌生人从未想过回报，最后还用善意的谎言抚慰了老人愧疚最后还用善意的谎言抚慰了老人愧疚的心。的心。n（答到两点，结合文章内容来分析，（答到两点，结合文章内容来分析，意对即可
23、。如未结合文章内容，需酌意对即可。如未结合文章内容，需酌情扣分。）情扣分。）考点三、考点三、语言赏析语言赏析1、关键词（动、形）、关键词（动、形）2、修辞方法、修辞方法3、描写方法、描写方法1 1、理解文章重要词语的含义、理解文章重要词语的含义 及表达效果及表达效果2 2、理解文章句子的含义及表达、理解文章句子的含义及表达效果效果原则原则:字不离词，词不离句，字不离词，词不离句，句不离篇。句不离篇。题型：题型：一碗米粉一碗米粉体会下面句子中加点词语的含义。体会下面句子中加点词语的含义。n父亲吃得很香，也很父亲吃得很香，也很从容从容。n“从容从容”一词可以看出父亲终于一词可以看出父亲终于了却了一
24、辈子的心愿，内心非常了却了一辈子的心愿，内心非常坦然。坦然。孩子孩子,我领你来看瀑布我领你来看瀑布P43n1 1、鉴赏第三自然段中画线的句子。、鉴赏第三自然段中画线的句子。(4(4分分) )n运用拟人手法运用拟人手法(1(1分分) )通过大山、云雾、山花、通过大山、云雾、山花、春鸟从侧面赞美了瀑布默默无闻，不懈探春鸟从侧面赞美了瀑布默默无闻，不懈探索、追求理想目标的精神，索、追求理想目标的精神，(2(2分分) )表达了对表达了对瀑布精神的礼赞。瀑布精神的礼赞。(1(1分分) )n2 2、请用自己的话，说说文章第七自然段画、请用自己的话，说说文章第七自然段画线句子的含义。线句子的含义。(4(4分
25、分) )n运用比喻，表现父辈祖辈们出身卑微，没运用比喻，表现父辈祖辈们出身卑微，没能成就大业，能成就大业，(2(2分分) )但他们执著追求，终生但他们执著追求，终生都在为理想而奋斗。都在为理想而奋斗。(2(2分分) )n1评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、B、C三初中任选一处任选一处，结合文章进行点评。（提示：可从内容、写法、结构、语言修辞等方面任选任选角度）（4分）n“B爸，妈，我在新疆很好，这里到处都是葡萄爸，妈，我在新疆很好，这里到处都是葡萄干和羊肉串，当然，羊毛大衣也很便宜。我给干和羊肉串，当然，羊毛大衣也很便宜。我给你们买了两件，很暖和，希望你们二老保重身你们买了两件，
26、很暖和，希望你们二老保重身体，等我回来孝敬体，等我回来孝敬”n我选我选B句。此句中，句。此句中，朋友用朴素而简单的语言朋友用朴素而简单的语言表现了一位在外工作的儿子对父母的孝顺，并表现了一位在外工作的儿子对父母的孝顺，并设置悬念，与文后设置悬念，与文后“长不出一棵小草，更没有长不出一棵小草，更没有绿树绿树”相照应，很好的表现了文章的主题。相照应，很好的表现了文章的主题。（1 1）从主题入手从主题入手，全局考虑，避免以偏概全，全局考虑，避免以偏概全，注意该词与上下词语、上下文句的关系；注意该词与上下词语、上下文句的关系； (2)(2)从词语或词语所在的句子出发，对这个从词语或词语所在的句子出发，
27、对这个词语的本义、引申义、比喻义词语的本义、引申义、比喻义等进行体味等进行体味和琢磨；和琢磨； (3)(3)联系一定的语言环境联系一定的语言环境，从作者的思想感，从作者的思想感情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，情、语体特点、作品风格等方面理解揣摩，体会作者用词的精微和妙处；体会作者用词的精微和妙处； (4) (4) 从从“准确准确”“”“周密周密”“”“简明简明”和和“生动生动”的角度去理解词语的含义和表达作用。的角度去理解词语的含义和表达作用。、“品析品析”一定要把重点和特点等找一定要把重点和特点等找出来，这样才不会走错方向。出来，这样才不会走错方向。 、解阅读题并不是把答案写得满满当、
28、解阅读题并不是把答案写得满满当当、十分优美，而是要将题目的中心当、十分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地字词筛选概括地“挖挖”出来。出来。“品析品析”= =修辞、重点词语、修辞、重点词语、 描写描写角度角度+ +对象对象+ +特点特点+ +作用作用n在文中找出描写环境的句子；在文中找出描写环境的句子；n就指定的环境描写说出其作就指定的环境描写说出其作用。用。， 考点四、分析环境描写的作用考点四、分析环境描写的作用n环境描写：环境描写：自然环境自然环境描写和描写和社会环境社会环境描写描写n自然环境（描写自然景观如人物活动的时自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如
29、山川、间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：湖海等自然景物）：其作用是：其作用是：n1 1、交代故事发生的时间、地点及人物活动、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，的空间，n2 2、渲染、渲染环境气氛、环境气氛、n3 3、烘托人物的、烘托人物的情感、表现人物某性格、情感、表现人物某性格、预示人物预示人物 的的命运、命运、n4 4、推动故事情节的发展；、推动故事情节的发展；n5 5、揭示文章主题。揭示文章主题。， 考点四、分析环境描写的作用考点四、分析环境描写的作用n社会环境社会环境（描写社会状况或者人物活（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈动的场景和
30、周围（室内）的布局、陈设）：设）：其作用是其作用是：n1 1、交代故事发生的、交代故事发生的时代背景、时时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；人之间的关系；n2 2、 渲染渲染环境气氛；环境气氛；n3 3、衬托人物心情；、衬托人物心情；n4 4、推动情节发展；、推动情节发展；n5 5、深化主题。、深化主题。 n林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙选文主要是（选文主要是（ ）描写，作者把）描写，作者把这场越来越紧，越来越大的风雪这场越来越紧，越来越大的风雪的特点呈现在读者面前，目的是的特点呈现在读者面前，目的是什么？什么？， 考点四、分析环境描写的
31、作用考点四、分析环境描写的作用环境描写，为小说中人物活动的一个特色鲜环境描写，为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，烘托了人物心情、为人物活动渲明的背景，烘托了人物心情、为人物活动渲染了气氛、推动情节发展。染了气氛、推动情节发展。题型示例n世界著名短篇小说巨世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在匠莫泊桑在我的叔我的叔叔于勒叔于勒中有两处自中有两处自然环境描写：然环境描写：菲利菲利普一家人出发到哲尔普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似在一片平静的好似绿色大理石桌面的海绿色大理石桌面的海上驶向远处上驶向远处”。返返回途中，人们望见回途中，人们望见“天边远处仿佛的一片天边远
32、处仿佛的一片紫色的阴影从海里钻紫色的阴影从海里钻出来出来”。景色从明丽到阴景色从明丽到阴郁，正揭示了主郁，正揭示了主人公菲利普夫妇人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、见到于勒前轻松、欢快，见到于勒欢快，见到于勒后沮丧、沉重的后沮丧、沉重的两种迥然不同的两种迥然不同的心境。从而突出心境。从而突出了他们虚伪、冷了他们虚伪、冷酷、自私的性格酷、自私的性格特征。特征。小结：景物描写在记叙文中的作用小结：景物描写在记叙文中的作用1、暗示时代背景。暗示时代背景。2、渲染、渲染 的气氛；的气氛；3、烘托烘托人物人物 的性格（心情）；的性格（心情）；4、推动情节的发展，、推动情节的发展，预示结局。预示结局。；5、揭
33、示主题。、揭示主题。6、为下文、为下文XX情节作铺垫。情节作铺垫。看护父亲的孩子看护父亲的孩子小说首尾都有一段精短的最物描写，小说首尾都有一段精短的最物描写，说说它们在文中的作用。说说它们在文中的作用。(4分分)n答：开头答：开头“一个春雨绵绵的早晨一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。烘托了主人公焦急、忧虑的心情。(2(2分分) )结尾结尾“外面天亮了外面天亮了”象征着主人公象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。觉，使小说的主题得到了升华。(2(2分
34、分) )点燃一个冬天点燃一个冬天文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(3分）n【B B】大地上到处插满了白旗，空气里大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。气四掠，厚厚的积雪很刺眼。 n突出山村冬天天气严寒，为下文写学突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。生这种行为的感人。(3(3分，言之有理分，言之有理即可即可) ) n题型有：题型有：n找出体现小说主题的句子（或用自己的找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；话概
35、括作品的主题）；n读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；n结合全文主题，谈谈你对某一句话（某结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。一个问题）的理解或看法。考点五、概括主题思想考点五、概括主题思想n解题思路：解题思路：n1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时
36、代特征；握住人物形象所折射出的时代特征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小说的精巧构思中把握作品主题n根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：n小小说通过描绘说通过描绘XXXX故事情节，故事情节，暗示刻画抒发暗示刻画抒发 赞美赞美/ /批判批判考点五、概括主题思想考点五、概括主题思想为自己种棵树为自己种棵树13.文章第一段的画文章第一段的画线部分主要采取了什么描写方法？突线部分主要采取了什么描写方法？突出了人们什么样的思想感情？出了人们什么样的思想感情？P48主要采用了主要采用了景物景物描写的方法，描描写的方法，描写了种下树之后小小山村的新写了种下树之后小小山村的新模样，突出了人们一
37、年之际在模样，突出了人们一年之际在于春的无比欣喜和对生活充满于春的无比欣喜和对生活充满无限希望的感情。无限希望的感情。 n为自己种棵树为自己种棵树n17.读了全文之后，请你说说作者为什么要读了全文之后，请你说说作者为什么要想着想着“为自己种棵树为自己种棵树”？这体现了作者什？这体现了作者什么样的人生追求？么样的人生追求？n因为现在生活条件好了，为子女种因为现在生活条件好了，为子女种树在子女那里已没有了响应者和支树在子女那里已没有了响应者和支持者，那么，就给自己种棵树吧，持者，那么，就给自己种棵树吧，因为那样你会永远拥有一个绿意盎因为那样你会永远拥有一个绿意盎然的心境。这体现了作者对美好生然的心
38、境。这体现了作者对美好生活和绿意盎然心境的追求和向往。活和绿意盎然心境的追求和向往。13文章题目为文章题目为“雪莲花雪莲花”，为什么，为什么用较大篇幅写用较大篇幅写“十八军十八军”的动人事迹的动人事迹？n十八军的将士们曾在这里建设、十八军的将士们曾在这里建设、战斗、生活过，他们用自己的躯体战斗、生活过，他们用自己的躯体谱写了建设西藏的动人诗篇，晶莹谱写了建设西藏的动人诗篇，晶莹的白雪是他们的心灵，他们的心灵的白雪是他们的心灵，他们的心灵就像雪莲花那样纯洁。就像雪莲花那样纯洁。考点六、标题考点六、标题n1.1.为文章拟标题。为文章拟标题。n找文章的线索或中心找文章的线索或中心n依据有（依据有（1
39、 1）核心人物（）核心人物（2 2）核心事物）核心事物 (3)(3)核心事核心事件（件（4 4）作者情感）作者情感n2 2、品味题目的含义及作用、品味题目的含义及作用n可以从可以从 A A内容上内容上 B B主题上主题上 C C线索线索 D D设置悬念上设置悬念上等方面进行品味。等方面进行品味。 n示例：（示例：（1 1）主题上结合主旨必答，如象征性的）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指关，本指实指实指，突出主题，耐人寻味。，突出主题，耐人寻味。n归纳题目的作用归纳题目的作用n（1 1）文章线索；）文章线索
40、；n（2 2）文眼；揭示文章中心；）文眼；揭示文章中心；n（3 3）概括文章的主要内容；）概括文章的主要内容；n（4 4）作者感情的出发点；）作者感情的出发点；n（5 5）设置）设置悬念，悬念，吸引读者、新颖；吸引读者、新颖；n（6 6）把握象征意义；）把握象征意义；n（7 7）语意双关；）语意双关；n（8 8）题目中运用修辞的，要还原它的本义）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。后再分析作用。14、阅读全文，分析题目、阅读全文，分析题目“雪莲花雪莲花”的含义。（的含义。（4分）分）n既是雪域高原鹤立于群山之巅的既是雪域高原鹤立于群山之巅的一种雪白的花，又代表了一种雪白的花，又代表了
41、“立志立志高原，纯朴奉献的一颗颗心灵高原，纯朴奉献的一颗颗心灵”和晶莹、剔透、圣洁的品格。和晶莹、剔透、圣洁的品格。（如：1、补充小说的空白或补小说的结尾补充小说的空白或补小说的结尾 2、揣摩人物的心理活动揣摩人物的心理活动）（1）读懂内容，心中有数）读懂内容，心中有数（2）注意语境关联，结构承上启下）注意语境关联，结构承上启下（3）如是人物描写，要符合人物身份）如是人物描写，要符合人物身份（4）补充部分要符合当时情境）补充部分要符合当时情境（5）合理想象）合理想象考点七、考点七、展开想象，对小说情节进行加工展开想象，对小说情节进行加工家是一棵流泪的树家是一棵流泪的树13都说男儿有泪不轻弹，但
42、全文却多处写到都说男儿有泪不轻弹，但全文却多处写到男儿泪。从文中任选一处相关片段，发挥你的男儿泪。从文中任选一处相关片段，发挥你的想象，生动描写该段。（字数不少于想象，生动描写该段。（字数不少于40字）字）（提示：可运用多种人物描写方法，想象要合（提示：可运用多种人物描写方法，想象要合情合理）（情合理）（4分）分）n他一下车，便直奔路边的一棵大树，抱住他一下车，便直奔路边的一棵大树，抱住它，泪流不止。他将脸紧紧贴着树干，双它，泪流不止。他将脸紧紧贴着树干，双手抱住树干不松手，呜咽着，抽泣着，任手抱住树干不松手，呜咽着，抽泣着，任由脸泪将树干打湿。一会儿，他停止哭泣，由脸泪将树干打湿。一会儿，他
43、停止哭泣，用手轻轻的抚摸着树叶、树干，然后，再用手轻轻的抚摸着树叶、树干，然后，再一次抱紧树干，泪又一次从脸上倾泄下来。一次抱紧树干，泪又一次从脸上倾泄下来。 看护父亲的孩子看护父亲的孩子14文中对病人有两处关于文中对病人有两处关于嘴唇的动作描写：嘴唇的动作描写：“有一次嘴唇微动，好像要说有一次嘴唇微动，好像要说什么。什么。”“吃力地动着嘴唇想要说些什么。吃力地动着嘴唇想要说些什么。”病病人到底要说什么人到底要说什么?试作探究。试作探究。(4分分)答：答：你真是我的儿子吗你真是我的儿子吗? ?我怎么觉得你好像既熟我怎么觉得你好像既熟悉却又十分陌生悉却又十分陌生? ?到底是我病糊涂了，还是你认到
44、底是我病糊涂了，还是你认错人了呢错人了呢? ?真是你吗，我的孩子真是你吗，我的孩子? ?这是怎么回事呢这是怎么回事呢？(2(2分分) )谢谢你了，善良的孩子谢谢你了，善良的孩子! !谢谢你这些天的照顾谢谢你这些天的照顾! !谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖谢谢你在我生命的最后时刻给了我亲人般的温暖! !我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，我就要走了，真不知道该怎样感谢你。回去吧，孩子，愿神保佑你，愿你幸福孩子，愿神保佑你，愿你幸福!(2!(2分分)()(探究要符探究要符合小说的情理，如合小说的情理，如处应表现病人狐疑的心理，处应表现病人狐疑的心理，处应表现病人感激的心理。表述言
45、之成理即可。处应表现病人感激的心理。表述言之成理即可。) )n平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视野，不断吸考；另一方面要广泛阅读，开阔视野，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，取知识营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来起来才能得心应手。才能得心应手。n“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，体阐述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文出从原文出发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感情感。n“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方
46、式时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。意文字数量的要求）。开放性试题应注意：开放性试题应注意：谈看法、读启示、读体验、谈做法谈看法、读启示、读体验、谈做法等等看护父亲的孩子看护父亲的孩子13小说的内容十分感人，请用一句小说的内容十分感人，请用一句话谈谈你的阅读感悟。话谈谈你的阅读感悟。(不超过不超过30字字)n参考答案：超越亲情的爱，是参考答案：超越亲情的爱，是更美好、更高尚、更可贵的人间更美好、更高尚、更可贵的人间之情。之情。( (符合小说的主题，言之符合小说的主题，言之成理即可。超过字数，酌情扣成
47、理即可。超过字数，酌情扣1 1到到2 2分。分。) )10、这位父亲在时隔十五年后还专程赶到桂林，就为、这位父亲在时隔十五年后还专程赶到桂林，就为了还一碗米粉钱，你认为有必要吗？请结合文章内容和了还一碗米粉钱，你认为有必要吗？请结合文章内容和你的生活实际谈谈看法。（你的生活实际谈谈看法。（4分）分）n10、开放性试题，言之有理即可。、开放性试题，言之有理即可。n（示例）一：有必要。因为父亲是一个知恩图报、信守（示例）一：有必要。因为父亲是一个知恩图报、信守承诺的人，尤其在当时善良的老杨不仅在物质上帮助了承诺的人，尤其在当时善良的老杨不仅在物质上帮助了父亲，还在精神上安慰了一颗异乡人窘迫孤单的心
48、。父父亲，还在精神上安慰了一颗异乡人窘迫孤单的心。父亲觉得米粉亲觉得米粉“特别好吃特别好吃”全是因为里面饱含了人性之美。全是因为里面饱含了人性之美。当今社会上真诚、善意、感恩、守信等都是亟需弘扬的当今社会上真诚、善意、感恩、守信等都是亟需弘扬的品质，文中父亲的做法，显然让我们有了更深的认识。品质，文中父亲的做法，显然让我们有了更深的认识。n二：没必要。父亲坚持还钱二：没必要。父亲坚持还钱 ，他的知恩图报和信守承，他的知恩图报和信守承诺的品质的确令人钦佩不已。可是事隔多年，父亲已然诺的品质的确令人钦佩不已。可是事隔多年，父亲已然苍老，当年的老板也会走向暮年，这种蛛丝马迹的寻找苍老，当年的老板也会
49、走向暮年，这种蛛丝马迹的寻找显然太不合实际。很多时候，只要每个人内心永葆善良，显然太不合实际。很多时候，只要每个人内心永葆善良，在他人需要帮助的时候不吝伸以援手，那么像老杨带给在他人需要帮助的时候不吝伸以援手，那么像老杨带给父亲的这种温暖就会慢慢的传递下去，让更多的人感受父亲的这种温暖就会慢慢的传递下去，让更多的人感受到生活的温馨与美好。到生活的温馨与美好。修辞方法及作用修辞方法及作用（1 1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特点特点（2 2） 拟人：赋予事物以人的性格、思拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，想、感情和动作，使物人格化，
50、生动生动形象地写出形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特点特点。（3 3） 夸张：突出特征，揭示本质，给夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。读者以鲜明而强烈的印象。（4 4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增加感染力、说服力。修辞方法及作用（5 5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。补充。（6 6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强
51、调语气，强化内容富有感染力。有强调语气，强化内容的作用的作用（7 7） 设问：自问自答，引人注意，启设问：自问自答，引人注意，启发思考。发思考。（8 8） 反问：态度鲜明，加强语气，强反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。烈抒情。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。写作手法极其作用写作手法极其作用（1 1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果效果. .（2 2） 比喻手法比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。物、讲解道理。
52、（3 3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。给读者以鲜明而强烈的印象。（4 4） 象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了物上，表达了的情感，增强了文章的表现的情感，增强了文章的表现力。力。（5 5） 对比手法对比手法通过比较，突出事物的特点，更通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题好地表现文章的主题. .常用的表现手法：常用的表现手法：n衬托、对比、象征、衬托、对比、象征、n欲扬先抑和先扬后抑、欲扬先抑和先扬后抑、n设置悬念、铺垫、照应、设置悬念、铺垫、照应、n借景抒情、
53、借物喻人（理）借景抒情、借物喻人（理）n托物言志、想象、联想托物言志、想象、联想写作手法极其作用写作手法极其作用（6 6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。或事物的特点、性格、思想、感情等。（7 7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默批判性，使语言辛辣幽默。（8 8） 欲扬先抑和先扬后抑。欲
54、扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。象，收到出人意料的感人效果。 （9 9） 前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构使情节完整、结构严谨、中心突出。严谨、中心突出。（1010）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。内容等。n15阅读下面链接文字，结合文章写作手法，说说它阅读下面链接文字，结合文章写作手法，说说它们在写法上的共同点是什么，这样写有什么好处。们在写法上的共同点是什么，这样写有什么好处。n【材料
55、材料】白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。的精神。（茅盾（茅盾白杨礼赞白杨礼赞）n都都运用了象征的手法，以植物喻人，喻指人的精运用了象征的手法，以植物喻人，喻指人的精神品质神品质。n作用：可以使文章立意高远，含蓄深刻，可以某作用：可以使文章立意高远，含蓄深刻，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象。形象，从而给读者留下深刻的印象。
