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1、刘成章刘成章1 1、试用、试用“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对对“安塞腰鼓安塞腰鼓” 进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文进行评价。（可填词、短语、句子，最好是文中的内容。）中的内容。） “壮阔壮阔” “豪放豪放” “火烈火烈” “有力有力” “元气淋漓元气淋漓” “惊心动魄惊心动魄” “奇伟磅礴奇伟磅礴” “一捶起来就发狠了，一捶起来就发狠了，忘情了，没命了忘情了，没命了” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞塞” “每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止叹为观止” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力好一
2、个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。等等。2 2、请划分结构层次。、请划分结构层次。 文章按文章按“鼓响前鼓响前腰鼓表演腰鼓表演鼓鼓声止声止”可分成可分成3 3大部分。第二部分为文章的主大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从体部分，分别从4 4个角度来展示腰鼓舞的艺术个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这魅力，且这4 4个角度的分水岭都是一句话。个角度的分水岭都是一句话。 “好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓! !” 这是文章内容与结构上的核心句。这是文章内容与结构上的核心句。3 3、分组进行寻找美点比赛。用、分组进行寻找美点比赛。用“ 美，美，你看你看( (听听) ) ”的句式叙述出来。的句式叙述出来
3、。示例：示例：蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，
4、是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着起大落地搏击着变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满
5、了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。姿都是光和影的匆匆变幻。一、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。一、替换式品读，感受语言的节奏美、诗意美。 所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式所谓替换式品读，就是将文章加工，变为别的形式再读，比较、品味其中的美。再读，比较、品味其中的美。老师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式老师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗。诗。 骤雨骤雨/ /一样一样 是急促的是急促的/ /鼓点鼓点 旋风旋风/ /一样一样 是飞扬的是飞扬的/ /流苏流苏 乱蛙乱蛙
6、/ /一样一样 是蹦跳的是蹦跳的/ /脚步脚步 火花火花/ /一样一样 是闪射的是闪射的/ /瞳仁瞳仁 斗虎斗虎/ /一样一样 是强健的是强健的/ /风姿风姿 愈捶愈烈愈捶愈烈! 形体成了沉重而又纷飞形体成了沉重而又纷飞的思绪的思绪! 愈捶愈烈愈捶愈烈! 思绪中不存任何隐秘思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈愈捶愈烈! 痛苦和欢乐痛苦和欢乐, 生活和梦幻生活和梦幻, 摆脱和追求摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中都在这舞姿和鼓点中, 交织交织! 旋转旋转! 凝聚凝聚! 奔突奔突! 辐射辐射! 翻飞翻飞!升华升华!二、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。二、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。
7、提示：提示：请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3 3遍，要求用遍，要求用“ 好，好在好，好在 ”这一句式进行评点。这一句式进行评点。 （可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得（可以从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）越多越好。）(1)(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。静时安塞腰鼓的状态。 (2)(2)“茂腾腾的后生茂腾
8、腾的后生”“咝溜溜的南风咝溜溜的南风”中的中的“茂腾腾茂腾腾”“咝溜咝溜溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从用词方面说：从用词方面说：(1)(1)“一一捶捶起起来来就就发发狠狠了了，忘忘情情了了，没没命命了了”中中“发发狠狠”“
9、忘忘情情”“没没命命”用用得得好好，好好在在它它们们语语意意层层层层递递进进，语势步步增强。语势步步增强。(2)(2)“交交织织! !旋旋转转! !凝凝聚聚! !奔奔突突! !辐辐射射! !翻翻飞飞! !升升华华! !”这这些些短短句句用用得得好好，好好在在它它们们使使文文章章语语句句铿铿锵锵，气气势势强强劲劲，突突出出了安塞腰鼓的豪放美。了安塞腰鼓的豪放美。 (3)(3)“但但是是”与与“看看”独独立立成成段段好好，好好在在它它们们很很引引人人注注目，自然完成画面由静到动的急转。目，自然完成画面由静到动的急转。 从句式上说：从句式上说：(1)(1)文文章章中中排排比比用用得得好好，好好在在形
10、形式式多多样样的的排排比比增增强强了了语语势势，更更突突出出了了安安塞塞腰腰鼓恢宏磅礴的气势。鼓恢宏磅礴的气势。(2)(2)“骤骤雨雨一一样样，是是急急促促的的鼓鼓点点；旋旋风风一一样样，是是飞飞扬扬的的流流苏苏；乱乱蛙蛙一一样样，是是蹦蹦跳跳的的脚脚步步；火火花花一一样样，是是闪闪射射的的瞳瞳仁仁；斗斗虎虎一一样样，是是强强健健的的风风姿姿”写写得得好好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (3)(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 (
11、1)(1)“使使人人想想起起：落落日日照照大大旗旗，马马鸣鸣风风萧萧萧萧! !使使人人想想起起：千千里里的的雷雷声声万万里里的的闪闪! !使使人人想想起起：晦晦暗暗了了又又明明晰晰、明明晰晰了了又又晦晦暗暗、尔尔后后最最终终永永远远明明晰晰了了的的大大彻彻大大悟悟! !”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)(2)“耳耳畔畔是是一一声声渺渺远远的的鸡鸡啼啼”写写得得好好，好好在在“以以声声写写静静”，更更加加突突出出了了鼓鼓声止后的寂静。声止后的寂静。 (3)(3)文文中中开开头头的的静静态态描描写写好好
12、，好好在在它它为为文文章章后后面面写写动动设设下下铺铺垫垫，使使文文章章静静中中蕴动，动静结合，充满画面美。蕴动，动静结合，充满画面美。 从修辞上说：从修辞上说：从写法上说：从写法上说：三、精读（第二部分第一层次三、精读（第二部分第一层次 ）、炼习）、炼习（1 1）问问：本本文文段段突突出出地地使使用用了了什什么么修修辞辞手手法法？这这种种手手法法有有什什么表达效果？么表达效果？ 明明确确：排排比比。给给人人一一气气呵呵成成之之感感，语语言言畅畅达达，节节奏奏感感强强，有有气气势，能增强文章的说服力和感染力。势，能增强文章的说服力和感染力。 （2 2）请请同同学学朗朗读读本本文文段段的的排排比
13、比句句，要要求求读读准准重重音音，读读出出节节奏奏、气势。气势。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势） 骤骤雨雨/ /一一样样，是是急急促促的的/ /鼓鼓点点；旋旋风风/ /一一样样，是是飞飞扬扬的的/ /流流苏苏；乱乱蛙蛙/ /一一样样，是是蹦蹦跳跳的的/ /脚脚步步；火火花花/ /一一样样，是是闪闪射射的的/ /瞳瞳仁仁；斗斗虎虎/ /一一样样，是是强强健健的的/ /风风姿姿。（节节奏奏感强，渲染动感形象）感强，渲染动感形象） 黄黄土土高高原原上上，爆爆出出一一场场多多么么壮壮阔阔、多多么么豪豪放放、多多么么火火烈烈的的舞舞蹈蹈哇哇安
14、安塞塞腰腰鼓鼓！（感情充沛，富有感染力）（感情充沛，富有感染力） 这这腰腰鼓鼓，使使冰冰冷冷的的空空气气立立即即变变得得燥燥热热了了，使使恬恬静静的的阳阳光光立立即即变变得得飞飞溅溅了了，使使困困倦的世界立即变得亢奋了。倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使使人人想想起起：晦晦暗暗了了又又明明晰晰、明明晰晰了了又又晦晦暗暗、尔尔后后最最终终永永远远明明晰晰了了的的大大彻彻大大悟悟！（层层推进，一气呵成）（层层推进，一气呵成） 容容不不得得束束缚缚，容容不不得得羁羁绊绊，容容
15、不不得得闭闭塞塞。是是挣挣脱脱了了、冲冲破破了了、撞撞开开了了的的那那么么一一股劲！股劲！ （排山倒海，气势磅礴）（排山倒海，气势磅礴） 本本文文段段使使用用排排比比，将将安安塞塞腰腰鼓鼓的的力力与与美美推推到到极极致致。 （齐声朗读。）（齐声朗读。） 安安塞塞腰腰鼓鼓不不仅仅带带给给我我们们视视觉觉形形象象上上的的刺刺激激，更更带带来来思思想想情情感感上上的的震震撼撼。看看来来艺艺术术欣欣赏赏不不仅仅要要察察其其形形，更更要要重重其其意意。我我们们再再来来探探究究一一下下作作者者是是如如何何将将写写形形与与写写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。意结合起来，从不同角度、侧面展示安
16、塞腰鼓的美的。 如如骤骤雨雨，如如旋旋风风，如如乱乱蛙蛙，如如火火花花，如如斗斗虎虎这是安塞腰鼓的这是安塞腰鼓的“形形”； 挣挣脱脱了了束束缚缚、冲冲破破了了羁羁绊绊、撞撞开开了了闭闭塞塞这这是安塞腰鼓的是安塞腰鼓的“意意”； “使使 人人 想想 起起 使使 人人 想想 起起 使使 人人 想想 起起”联想和想象是联结联想和想象是联结“形形”与与“意意”的纽带。的纽带。 小结小结 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的
17、响声、震撼人心的力量者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的赞美，对陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征的的赞美，对陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征的赞美。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏赞美。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。了文章感人力量。思考理解：思考理解：1 1、下面关于本文的主体理解正确的事（、下面关于本文的主体理解正确的事（ ）A A、歌颂生命中奔腾的力量。、歌颂生命中奔腾的力量。 B B、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。、表
18、现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。C C、歌颂阳刚之美。、歌颂阳刚之美。 D D、人就应该痛快淋漓的生活、表现。、人就应该痛快淋漓的生活、表现。 2 2、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什、西北现在成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？么这样歌颂西北汉子？ ABCDABCD 他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复他们并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天生的生命能量就在这样的沉重躯壳里奔突，总有一天会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼会喷发的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击搏击”，重生之日并不遥远。，重生之日并不遥远。小魔
19、方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！谢谢您下载使用！附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就
20、是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分) 语文语文131分分 数学数学145分分英语英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能
21、听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。 班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉
22、得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。 高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心 班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题
23、，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。 孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。上海上海20062006高考高考理科理科状元状元- - -
24、武亦武亦文文武亦文武亦文 格致中学理科班学生格致中学理科班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文高考成绩：语文127127分分 数学数学142142分分 英语英语144144分分 物理物理145145分分 综合综合2727分分 总分总分585585分分 “一分也不能少一分也不能少” “我坚持做好每天的预习、复习，每我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上天放学回家看半小时报纸，晚上1010：3030休息，感觉很轻松地度过了三年高休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。中学习。”当得知自己的高考成绩后，当得知自己的高考成绩
25、后，格致中学的武亦文遗憾地说道，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平平时模拟考试时，自己总有一门满分，时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。这次高考却没有出现，有些遗憾。” 坚持做好每个学习步骤坚持做好每个学习步骤 武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。走，保证课堂效率。”武亦文介绍，武亦文介绍，“班主班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王任王老师对我的成长起了很大引导
26、作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。励学生注重学习的过程。” 上海高考文科状元上海高考文科状元- 常方舟常方舟曹杨二中高三曹杨二中高三(14)(14)班学生班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员 高考志愿：北京高考志愿：北京 大学中文系大学中文系高考成绩：语文高考成绩：语文121121分数学分数学146146分分 英语英语146146分历史分历史134134分分 综合综
27、合2828分总分分总分575575分分 ( (另有附加分另有附加分1010分分) ) “我对竞赛题一样发怵我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚高中三年，我每天晚上都是上都是10:3010:30休息，这个生活习惯雷打不动。休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是早晨总是6:156:15起床，以保证八小时左右的睡起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会眠。平时功课再多再忙，我也不会开夜车开夜车。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高
28、三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。就算完。 “用好课堂用好课堂4040分钟最重要。我的经验是，哪怕分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的正在于试题多为基础题，对上了自己的“口口味味”。
