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1、天上的街市天上的街市 郭沫若慈周寨乡二中 关伟伟1正确、流利、有感情的朗读，把握正确、流利、有感情的朗读，把握诗歌的重音和节奏。诗歌的重音和节奏。2品味诗歌用词的精妙，感受诗歌的品味诗歌用词的精妙，感受诗歌的意境，体会作者追求理想生活的思想意境，体会作者追求理想生活的思想感情。（重点）感情。（重点）3领悟诗中丰富的联想和奇妙的想象领悟诗中丰富的联想和奇妙的想象并初步学会运用。并初步学会运用。(难点难点)学习目标 郭沫若，原名郭沫若，原名郭开贞郭开贞四川乐山人，四川乐山人，现代作家现代作家诗人，学者、历史学家诗人，学者、历史学家。代表诗集代表诗集女神女神、星空星空话剧话剧屈原屈原等等作者简介作者
2、简介郭沫若故居郭沫若故居朗读要求：朗读要求：一、声音不宜大，速度不宜快，一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。和、舒缓。二、有感情二、有感情体会画面美、情体会画面美、情感美、音乐美感美、音乐美天上的街市 郭沫若 远远的/ 街灯街灯/ 明明了， 好像是/ 闪闪着/ 无数的/ 明星明星。 天上的/ 明星明星/ 现现了， 好像是/ 点点着/ 无数的 / 街灯街灯。 我想那/ 缥渺的/ 空中， 定然有/ 美丽美丽的/ 街市街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品物品， 定然是/世上世上没有的/ 珍奇 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚不甚/ 宽广
3、。 那/ 隔着河的/ 牛郎牛郎/织女织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游闲游。 不信，请看/ 那朵流星流星， 是他们/ 提着灯笼灯笼/ 在走走。美美的读 说说诗人在诗歌中想象了说说诗人在诗歌中想象了几幅画面；并给这几幅画面拟几幅画面；并给这几幅画面拟上小标题；这些画面各有什么上小标题；这些画面各有什么特点？特点？想一想天上美丽街市图牛郎织女来往图牛郎织女闲游图繁华富庶自由美好幸福快乐璀璨街灯明星图 1、诗人由远远的街灯依次想到什么？哪些是实景，哪些是想象的？街灯明星、街市、物品、天河、牛郎织女街市、物品、天河、牛郎织女2.请同学们再次朗诵诗歌
4、，感受诗歌的画面美、意境美以及诗人丰富的想象力。想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在 存在街灯 明星 因果联系相似联系想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在 来源于客观现实品味语言分析写法领悟情感赏析诗歌从哪些方面入手？赏析诗歌从哪些方面入手？把握形象远远的街灯了，远远的街灯了，好像着无数的明星。好像着无数的明星。 天上的明星了，天上的明星了，好像着无数的街灯。好像着无数的街灯。 街灯明星比喻多亮联想明闪闪现现点点人间万家灯火的壮观景色。明明闪闪 群星闪烁的姿态。现现明星之多；诗人的欣喜之情。点点 暗示天上有人把街灯点亮了。第一节赏析：第一节赏析：2作者由街灯写明星，又由明星写街灯，这样写是
5、否重复？为什么？作者由街灯联想到明星，又由明星想到街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙境界1诗中的明、闪、现、点有何妙处？3、传说中的牛郎织女的命运和课文中有和不同？这表达了作者什么样的愿望？表达了作者向往自由美好生活的愿望。写作背景写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。写实写实想象街灯明星街市物品天河人生活第二三四节
6、赏析第二三四节赏析美丽的美丽的陈列、珍奇陈列、珍奇对美好生活的向往对美好生活的向往 传说中牛郎织女的命运如何传说中牛郎织女的命运如何? ?这里这里呢呢? ?诗人为什么要做这样的改造？诗人为什么要做这样的改造？对黑暗势力压迫的反抗对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往对自由幸福生活的向往 分析写法分析写法 品味语言品味语言 把握形象把握形象 领悟情感领悟情感配乐齐读课文,再次感受诗歌画面美、意境美、音乐美 美的诗歌总是给人以美的享受。诗人借助想象的翅膀，表达了自己对理想生活的向往。今天让我们也像诗人一样，把自己的梦想编织成美妙的诗句。展开想象，运用联想，写一首小诗，憧憬美好的明天，放飞自己的梦想。我是小诗人（作业）
