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1、 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫幼儿园是孕育精神胚胎的子宫 2011年3月18日幼儿园是孕育精神胚胎的子宫讲义提纲及主要观点o是什么是什么幼儿教育是幼儿教育是孕育精神胚胎的子宫孕育精神胚胎的子宫o为什么为什么幼儿教育为了幼儿教育为了促进孩子学会交往促进孩子学会交往o做什么做什么幼儿教育必须幼儿教育必须满足孩子成长需求满足孩子成长需求o怎么做怎么做幼儿教育坚持以幼儿教育坚持以孩子的发展为本孩子的发展为本幼儿园是孕育精神胚胎的子宫一、幼儿教育是什么？一、幼儿教育是什么？ 孕育精神胚胎的子宫孕育精神胚胎的子宫o孕育物质胚胎孕育物质胚胎十月怀胎的子宫十月怀胎的子宫o孕育精神胚胎孕育精神胚胎06岁学前教育岁
2、学前教育婴儿期（婴儿期（0 03 3岁）岁）3岁看大岁看大精神胚胎孕育前期的教育精神胚胎孕育前期的教育家庭家庭幼儿期（幼儿期（36岁）岁）6岁看老岁看老精神胚胎孕育后期的教育精神胚胎孕育后期的教育幼儿园和家庭幼儿园和家庭幼儿园是孕育精神胚胎的子宫学前教育特别是幼儿教育学前教育特别是幼儿教育孕育了人类的精神胚胎孕育了人类的精神胚胎o婴儿期（03岁）家庭o幼儿期（36岁）幼儿园o儿童期（612岁）小学o少年期（1215岁）初中o青年期（1535岁）高中、大学o成年期（1860岁）o老年期 （60）学前教育学前教育（无意识学习）（无意识学习）幼儿园是孕育精神胚胎的子宫通常人有意识的学习从通常人有意识
3、的学习从6 6周岁开始周岁开始 无意识的学习有意识的学习基础教育普通高中教育义务教育学前教育初中教育小学教育幼儿教育婴儿教育幼儿园是孕育精神胚胎的子宫二、幼儿教育为什么？二、幼儿教育为什么？ 促进孩子学会交往促进孩子学会交往o人类的合作来自于生存的需要。o人类的教育起源于交往的需要。 o教育的本质是交往 交往不仅是教育在人类发展历程中始终不变的共同属性，也是教育区别于经济、政治、文化、历史等其他事物更为准确的独立属性。教育的目的就是教会人与自然交往，人与社会交往。 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫国际21世纪教育委员会提出“四个学会”o学会认知learning to know；o学会做事learni
4、ng to do；o学会共处learning to live together；o学会做人learning to be 竞争是每个生物体与生俱来的本能，通过交往实现合作才是需要通过教育来学习的。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫教育的目的促进孩子学会交往交交往往与自然交往与自然交往自然自然科学科学与社会交往与社会交往与自己交往与自己交往社会社会科学科学与他人交往与他人交往与活人交往与活人交往与死人交往与死人交往与神化了的人交往与神化了的人交往与网络上的人交往与网络上的人交往幼儿园是孕育精神胚胎的子宫人的本质 人正是在与自然、与社会的交往中，在与他人、与自己的互动中生活着，并通过交往学习生存所需要的知识
5、、技能、经验、思想等，形成积极的人生观念和主动的生存方式，发展人之为人的一切方面，获得人的本质。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫温州市实验小学校训关注世界教会学生与自然、与社会交往关爱生命教会学生与他人、与自己交往 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫三、幼儿教育做什么？三、幼儿教育做什么？ 满足孩子的成长需要满足孩子的成长需要 人类的物质胚胎离开母体，0-6岁的孩子作为一个精神胚胎，最需要的是来自家庭和幼儿园的爱（或者说是安全和温暖），因为这才是孩子精神胚胎成长所最希望拥有的环境。 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫学学生生教教师师课课程程三要素六关系 课程是师生共同实现教育活动的客体，主课程是师生共同实现教育活动
6、的客体，主要包括教育内容、手段、设施、设备等。要包括教育内容、手段、设施、设备等。从教育的交往本质看幼儿教育三要素幼儿园是孕育精神胚胎的子宫要素分析三要素及其六关系教师与教师教师与学生学生与学生教师与课程课程与课程学生与课程三要素教师学生课程幼儿园是孕育精神胚胎的子宫孩孩子子妻妻子子母子关系从教育的交往本质看家庭教育三要素丈丈夫夫父子关系夫妻关系幼儿园是孕育精神胚胎的子宫夫妻关系是家庭的主要矛盾夫妻关系是家庭的主要矛盾 在父子、母子和夫妻三对关系中，决定家庭安全和温暖的关键永远是夫妻关系。 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫让我们紧密团结在以夫妻关系为核心的家中央周围，高举爱的旗帜，走和谐家庭之路，为
7、孩子的健康成长创设安全与温暖的环境。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫幼儿园管理首先需要系统规划o从空间、静止的角度看o影响教育成效的教师、学生、课程三要素及其六种关系。o从时间、动态的角度看o影响教育成效的三环节：教什么是有效的（课程核心问题）；怎么教是有效的（教学中心工作）；教得怎样是有效的（评价相当于教育的眼睛、导向、指挥棒）幼儿园是孕育精神胚胎的子宫成人的价值观主要取决于家庭教育和幼儿教育 家庭教育和幼儿教育就是日常生活（游戏），而不是学习，更不是识字。一个孩子成年后所具有的生活态度等价值观，主要取决于家庭和幼儿园，而不是学校。 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫孩子成长的需要有哪些？孩子成长的需要有
8、哪些？o孩子需要安全和温暖，这是孩子需要安全和温暖，这是爱爱的教育。的教育。o第一，孩子需要学习语言，这是第一，孩子需要学习语言，这是语言语言教育。教育。o第二，孩子需要认识生活环境，这是第二，孩子需要认识生活环境，这是知识知识教育。教育。o第三，孩子需要发展想象世界，这是第三，孩子需要发展想象世界，这是创意创意教育。教育。 o第四，孩子需要学习做做事，这是第四，孩子需要学习做做事，这是品格品格教育。教育。o第五，孩子需要认识人生，这是第五，孩子需要认识人生，这是生涯生涯教育。教育。o第六，孩子需要培养智慧，这是第六，孩子需要培养智慧，这是思想思想教育。教育。o第七，孩子需要培养幽默感，这是第
9、七，孩子需要培养幽默感，这是气质气质教育。教育。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫知识的类型知道知道“是什是什么么”的知识的知识事实性知识事实性知识知事知事显性知识，主要显性知识，主要通过书本学习通过书本学习知道知道“为什为什么么”的知识的知识原理性知识原理性知识知因知因知道知道“怎么怎么做做”的知识的知识方法性知识方法性知识知窍知窍隐性知识，主要隐性知识，主要通过实践习得通过实践习得知道知道“是谁是谁”的知识的知识主体性知识主体性知识知人知人幼儿园是孕育精神胚胎的子宫知识的四种掌握水平荀子：主道知人，臣道知事知道知道“游泳是什么游泳是什么”的知的知识识知事知事显性知识，主要显性知识，主要通过书本学习
10、通过书本学习知道知道“为什么游泳为什么游泳”的知的知识识知因知因知道知道“怎么游泳怎么游泳”的知识的知识知窍知窍隐性知识，主要隐性知识，主要通过实践习得通过实践习得知道知道“谁会游泳或谁知道谁会游泳或谁知道如何游泳如何游泳”的知识的知识知人知人幼儿园是孕育精神胚胎的子宫中日教师在知识观上的差异课程教学课程教学知识水平知识水平中中国国读甲午战争，中国老师着力要求孩子读甲午战争，中国老师着力要求孩子记住这是哪年发生的事件，事后中国记住这是哪年发生的事件，事后中国赔偿多少，签订了什么不平等条约。赔偿多少，签订了什么不平等条约。甚至把甚至把“ “为什么为什么” ”也成也成“ “是什么是什么” ”来来简
11、单地要求学生记忆。简单地要求学生记忆。知事知事日日本本教日清海战，日本教师会引导孩子思教日清海战，日本教师会引导孩子思考考“ “如果下一次发生日中海战会是什如果下一次发生日中海战会是什么原因，大约会发生在什么时间，日么原因，大约会发生在什么时间，日本应当如何应对本应当如何应对” ”等问题，要求孩子等问题，要求孩子们古为今用，活学活用。们古为今用，活学活用。知因知因知窍知窍知人知人幼儿园是孕育精神胚胎的子宫什么样的知识才有力量o真正富于力量的知识应当在知事、知因、知窍、知人四种水平上形成合理的结构。o掌握有力量的知识，则取决于三个条件：即有用、有序、有趣。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫四、幼儿教育怎
12、么做？四、幼儿教育怎么做？ 创设孩子为本的教育创设孩子为本的教育o幼儿是智力开发的最佳期幼儿是智力开发的最佳期防止小学化防止小学化o幼儿是人格健全的关键期幼儿是人格健全的关键期防止成人化防止成人化o幼儿是性别教育的关键期幼儿是性别教育的关键期防止中性化防止中性化幼儿园是孕育精神胚胎的子宫婴儿教育（婴儿教育（0-30-3）的关键期）的关键期o4 46 6个月是吞咽咀嚼关键期；个月是吞咽咀嚼关键期；o8 89 9个月是分辨大小、多少的关键期；个月是分辨大小、多少的关键期；o7 71010个月是爬的关键期；个月是爬的关键期；o10101212个月是站走的关键期；个月是站走的关键期；o2 23 3岁是
13、口头语言发育的关键期，也是计数发岁是口头语言发育的关键期，也是计数发展的关键期；展的关键期；o2.52.5岁岁-3-3岁是立规矩的关键期；岁是立规矩的关键期；幼儿园是孕育精神胚胎的子宫幼儿教育（幼儿教育（3-63-6）的关键期）的关键期o3 3岁是培养性格关键期，也是学习音乐的关键期岁是培养性格关键期，也是学习音乐的关键期o4 4岁以前是形象视觉发展的关键期；岁以前是形象视觉发展的关键期；o4 45 5岁是开始学习书面语言的关键期；岁是开始学习书面语言的关键期；o5 5岁是掌握数学概念的关键期，也是儿童口头语岁是掌握数学概念的关键期，也是儿童口头语言发展的第二个关键期；言发展的第二个关键期；o
14、5 56 6岁是掌握语言词汇能力的关键期。岁是掌握语言词汇能力的关键期。 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫幼儿是智力开发的最佳期幼儿是智力开发的最佳期防止小学化防止小学化o全面发展群体战略o差异发展个体战术幼儿园是孕育精神胚胎的子宫中美教育的主要差异中美教育的主要差异o在以分层社会为主的中国，我们看重“第一”，崇尚做“人上人”。我们的教育特别善于取长补短，特别善于发现人的缺点，所以鸭子要练习爬树，猴子要学习举重结果是，大家都必须更多地体验失败的痛苦。o在以分类社会为主的美国，他们注重“唯一”，鼓励做“人中人”。他们的教育尤其善于扬长避短，尤其善于发现人的优点，所以鸭子可以在水里游泳，猴子可以在树上玩
15、耍结果是，大家都能够更多地感受成功的喜悦。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫做“第一”还是做“唯一”？o如果你的男朋友对你说：“你是我所有女朋友中最美丽的一个”；o如果你的男朋友对你说：“你是我的唯一”o你更喜欢听哪一句？幼儿园是孕育精神胚胎的子宫唯一比第一更重要做最好的自己o我们整天在教育学生争取第一，却没有想到“唯一”对个人的成长更重要。o我们整天要求教师夺取第一，却没有意识到“唯一”才是更长久的东西。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫2幼儿是人格健全的关键期幼儿是人格健全的关键期防止成人化防止成人化人的兴趣来自三个方面o明确的学用关系目标o多样的刺激手段方法o快乐的成功体验评价幼儿园是孕育精神胚胎的子宫
16、评价要善于用五面镜子看孩子 o用放大镜看优点o用显微镜看进步o用平面镜看不足o用哈哈镜看特点o用望远镜看发展幼儿园是孕育精神胚胎的子宫教育是立体的，有露出表面的3个层面和垫在底下的1个层面：o外因充分条件o家庭教育指以提升（EQ）为目的教育行为。o学校教育指以提升（IQ）为目的教育行为。o社会教育指以提升德商（MQ）为目的教育行为。o内因必要条件o自我教育个人以提升自己综合素质为目的的教育行为。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫幼儿是性别教育的关键期幼儿是性别教育的关键期防止中性化防止中性化人在学前6年有三个性教育关键期，口欲期（0-1）肛欲期（1-2）性蕾期（2-4） 幼儿园是孕育精神胚胎的子宫孩子
17、的孩子的态度：我度：我还没玩没玩够；家家长的的态度：希望神童走度：希望神童走进我的家；我的家；老老师的的态度：希望家度：希望家长把孩子养得把孩子养得“老老”一点送到学校；一点送到学校；科学的科学的态度：不以年度：不以年龄以成熟度。以成熟度。（1）脑科学与儿童入学年龄问题现状： 现在很多要求孩子现在很多要求孩子6 6岁入学的国家都在研究和呼吁岁入学的国家都在研究和呼吁是否应该推迟一年上学，然而在我国不少家长绞尽脑是否应该推迟一年上学，然而在我国不少家长绞尽脑汁要突破汁要突破“6 6岁入学岁入学”的年龄限制。的年龄限制。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫为什么要以成熟度入学？为什么要以成熟度入学？ 研研究
18、究结果果表表明明：6岁儿儿童童的的智智商商（IQ）分分布布在在4岁8个个月月到到8岁3个个月月之之间。6岁入入学学，就就意意味味着着孩孩子子要要同同小小到到4岁8个个月月，大大到到8岁3个月的孩子聚在一起学个月的孩子聚在一起学习。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫小于6岁入学可能带来的问题：o一是多动症的发生机率增加。 小学一年小学一年级到六年到六年级不同入学年不同入学年龄儿童确儿童确诊ADHD总人数的构成比表明，年人数的构成比表明，年龄未到未到岁不不要入学，男孩子更不要早入学。要入学，男孩子更不要早入学。o二是课业负担加重。o三是近视眼发病率增加。 入学年龄越小，近视眼发病机率越高。因为近视眼发病率
19、与用笔过早过细直接有关。（温家宝总理在北京学校听课的情景）幼儿园是孕育精神胚胎的子宫 最近研究小组对全国最近研究小组对全国11个省市约个省市约2.2万名万名小学生进行大规模的流行病学研究，发现中国小学生进行大规模的流行病学研究，发现中国孩子比美国孩子平均每天少睡孩子比美国孩子平均每天少睡0.5个小时，与比个小时，与比利时、瑞士相比少睡利时、瑞士相比少睡1个小时和个小时和1.5小时。小时。上海学龄儿童的睡眠剥夺发生率高达上海学龄儿童的睡眠剥夺发生率高达83.3%，周末有将近周末有将近50%的孩子睡眠不足的孩子睡眠不足10小时。小时。（2）脑科学与儿童睡眠问题幼儿园是孕育精神胚胎的子宫睡眠不足的危害：睡眠不足的危害：o1.导致肥胖症的原因之一；o2.与多动症有密切关系；o3.影响智力发育，减少孩子睡眠更会影响脑发育，睡眠量在生理需要量以下会直接影响孩子智能发育，具体表现为影响其认知能力和学习记忆能力。幼儿园是孕育精神胚胎的子宫 谢谢！QQ:290714153幼儿园是孕育精神胚胎的子宫幼儿园是孕育精神胚胎的子宫
