《高考生物新一轮总复习（考点突破+题型透析+实验探究+学科方法）第四章 生物的进化课件 苏教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物新一轮总复习（考点突破+题型透析+实验探究+学科方法）第四章 生物的进化课件 苏教版必修2（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章第四章生物的进化考纲点击首页 尾页上页下页1现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容()2.生物进化与生物多样性的形成生物进化与生物多样性的形成()考点突破题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一自然选择学说和现代生物进化理论一、达尔文自然选择学说一、达尔文自然选择学说(1)写出上图图示序号所代表的自然选择学说的主要内容：写出上图图示序号所代表的自然选择学说的主要内容： ； ； ； 。(2)意义：科学地解释了意义：科学地解释了 的原因和的原因和 形成的原因。形成的原因。过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传
2、变异适者生存适者生存生物进化生物进化生物多样性生物多样性考点突破题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一自然选择学说和现代生物进化理论一、达尔文自然选择学说一、达尔文自然选择学说(3)局限性：局限性：对对 的本质不能做出科学的解释。的本质不能做出科学的解释。对生物进化的解释局限于对生物进化的解释局限于 水平。水平。强调物种形成都是强调物种形成都是 的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。遗传变异遗传变异个体个体自然选择自然选择考点突破题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练
3、微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一自然选择学说和现代生物进化理论二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容1种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位(1)基本概念：基本概念：种群：生活在一定区域的种群：生活在一定区域的 的全部个体。的全部个体。基因库：一个种群中全部个体所含有的基因库：一个种群中全部个体所含有的 。基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部 数的比率。数的比率。(2)生物进化的实质：种群生物进化的实质：种群 的改变。的改变。同种生物同种生物全部基因全部基因等位基因等位基因基因频率基因频率考点突破
4、题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一自然选择学说和现代生物进化理论二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容2突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料原材料原材料基因突变基因突变生存环境生存环境考点突破题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一自然选择学说和现代生物进化理论二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容生殖隔离生殖隔离不利变异不利变异定向定向可育后代可育后代地理隔离和生殖隔离地理隔离和生殖隔离基因基
5、因突变和基因重组突变和基因重组隔离隔离考点突破题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1(2012高考海南卷高考海南卷)环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变变()2(2010高考山东卷高考山东卷)生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存()3(2010高考全国卷高考全国卷)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境()4(2011高考江苏卷高考江苏卷)种群内基因频
6、率改变的偶然性随种群数量下降而减小种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小()5(2011高考重庆卷高考重庆卷)盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的结果盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的结果()6(2010高考山东卷高考山东卷)进化改变的是个体而不是群体进化改变的是个体而不是群体()考点突破题型透析首页 尾页上页下页母题探秘题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较种群种群 共同进化共同进化突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离考点突破题
7、型透析首页 尾页上页下页母题探秘题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较考点突破题型透析首页 尾页上页下页母题探秘题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较相同点相同点变异产生进化的原材料变异产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向能解释生物的多样性和适应性能解释生物的多样性和适应
8、性考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1关于现代生物进化理论的叙述，错误的是关于现代生物进化理论的叙述，错误的是()A基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要要B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同可不同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落单位是
9、群落解析解析 基因突变率虽然低，却是基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来源，为生物变异的根本来源，为生物进化提供原材料，生物进化提供原材料，A项正确。生物的表现型是项正确。生物的表现型是基因型与环境共同作用的基因型与环境共同作用的结果，基因型不同，表现结果，基因型不同，表现型可能相同，对环境的适型可能相同，对环境的适应性相同，基因型不同表应性相同，基因型不同表现型也可能不同，现型也可能不同，考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1关于现代生物进化理论的叙述，错误的是关于现代生物进化理论的叙述
10、，错误的是()A基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要要B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同可不同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落单位是群落解析解析 对环境的适应性相同，基对环境的适应性相同，基因型不同表现型也可能不因型不同表现型也可能不同，对环境的适应性不同，同，对环境的适应性不同，B项正确。如果环境发生项正确。如果环境发生的变化影响到某
11、些基因型，的变化影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；会使种群的基因频率改变； 考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论1关于现代生物进化理论的叙述，错误的是关于现代生物进化理论的叙述，错误的是()A基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要要B不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同可不同C环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，环境发生变化时，种群的基因频率可
12、能改变，也可能不变也可能不变D同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落单位是群落解析解析 如果环境发生的变化不影如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用，性，也可能不起选择作用，种群基因频率不变，种群基因频率不变，C项项正确。种群内个体之间才正确。种群内个体之间才有基因交流，所以生物进有基因交流，所以生物进化的基本单位是种群而非化的基本单位是种群而非群落，群落，D项错误。项错误。D 考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一自然选
13、择学说和现代生物进化理论2现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论对自然选择基础上发展起来的，现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在学说的完善和发展表现在()突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料种群是生种群是生物进化的基本单位物进化的基本单位自然选择是通过生存斗争实自然选择是通过生存斗争实现的现的自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向生物进生物进化的实质是基因频率的改变化的实质是基因频率的改变隔离导致新物种形隔离导致新物种形成成适者生存，不适者被淘汰适者生存，不适者被淘汰A
14、BC D解析解析 达尔文自然选择学说没有达尔文自然选择学说没有从根本上解释生物进化的从根本上解释生物进化的原因，现代生物进化理论原因，现代生物进化理论从基因的角度解释了生物从基因的角度解释了生物进化的原因，进化的原因，正确；正确；达尔文自然选择学说认为达尔文自然选择学说认为个体是生物进化的单位，个体是生物进化的单位，而现代生物进化理论认为而现代生物进化理论认为种群是生物进化及繁殖的种群是生物进化及繁殖的基本单位，所以基本单位，所以正确。正确。C 考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论3某植物种
15、群中，某植物种群中，AA基因型个体占基因型个体占30%，aa基因型个体占基因型个体占20%。若该种群植物自交，。若该种群植物自交，后代中后代中AA、aa基因型个体出现的频率以及基因型个体出现的频率以及A、a基因频率分别是基因频率分别是()A55%、45%、45%、55%B42.5%、32.5%、45%、55%C55%、45%、55%、45%D42.5%、32.5%、55%、45%解析解析 D 考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一自然选择学说和现代生物进化理论4据调查，某小学学生中的基因型及比例据调查，某小学学生中的基因型
16、及比例为为XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%)，则在该群体中则在该群体中B和和b的基因频率分别为的基因频率分别为()A6%、8% B8%、92%C78%、92% D92%、8%解析解析 假设被调查的总人数为假设被调查的总人数为100个，个，由于由于B和和b这对等位基因只存在这对等位基因只存在于于X染色体上，染色体上，Y染色体上无相染色体上无相应的等位基因，故基因总数为应的等位基因，故基因总数为150个，而个，而B和和b基因的个数分别基因的个数分别为为42.3227.3646138,7.360.322412，故，故B的基因频的
17、基因频率为率为138/150100%92%，b的的基因频率为基因频率为12/150100%8%。D 考点突破题型透析首页尾页上页下页考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练考点一自然选择学说和现代生物进化理论思维建模思维建模1集合法比较自然选择学说与现代生物进化理论集合法比较自然选择学说与现代生物进化理论考点突破题型透析首页尾页上页下页考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练考点一自然选择学说和现代生物进化理论思维建模思维建模2种群基因频率的计算方法种群基因频率的计算方法(1)已知基因型个体数，求基因频率：已知基因型个体数，求基因频率：某基因频率某基因频率(纯合子个数纯合子个数2杂合子个数杂合
18、子个数)(总个数总个数2)(2)巳知基因型频率，求基因频率：巳知基因型频率，求基因频率：一个等位基因的频率该等位基因纯合子的基因型频率一个等位基因的频率该等位基因纯合子的基因型频率1/2杂合子的基因杂合子的基因型频率型频率考点突破题型透析首页尾页上页下页考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练考点一自然选择学说和现代生物进化理论思维建模思维建模2种群基因频率的计算方法种群基因频率的计算方法考点突破题型透析首页尾页上页下页考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练考点一自然选择学说和现代生物进化理论思维建模思维建模2种群基因频率的计算方法种群基因频率的计算方法考点突破题型透析首页尾页上页下页考点突
19、破高考演练微课助学实验探究课时训练考点一自然选择学说和现代生物进化理论易误警示易误警示(1)根据公式计算基因频率和基因型频率，如果基因位于常染色体上，就不必根据公式计算基因频率和基因型频率，如果基因位于常染色体上，就不必考虑性别问题，特别是在理想条件下，符合哈代温伯格定律，可以直接代考虑性别问题，特别是在理想条件下，符合哈代温伯格定律，可以直接代入公式进行计算。入公式进行计算。(2)只要群体不发生变化，不论自由交配或自交，基因频率都不发生改变；但只要群体不发生变化，不论自由交配或自交，基因频率都不发生改变；但自由交配的基因型频率不变，自交基因型频率会发生变化。自由交配的基因型频率不变，自交基因
20、型频率会发生变化。(3)在种群中一对等位基因频率之和等于在种群中一对等位基因频率之和等于1，基因型频率之和也等于，基因型频率之和也等于1。考点突破题型透析首页 尾页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点二物种形成与共同进化1共同进化共同进化不同物种之间、不同物种之间、 之间相互影响中不断进化和发展。之间相互影响中不断进化和发展。2生物多样性生物多样性(1)内容：基因多样性、内容：基因多样性、 和生态系统多样性。和生态系统多样性。(2)形成原因：生物的进化。形成原因：生物的进化。生物与无机环境生物与无机环境物种多样性物种多样性考点突破题型透析首页 尾
21、页上页下页要点整合题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点二物种形成与共同进化1(2012高考江苏卷高考江苏卷)生物的种间竞争是一种选择过程生物的种间竞争是一种选择过程()2(2012高考北京卷高考北京卷)金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果除去金合欢蚁，则金合同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果除去金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此可得出金合欢蚁和金合欢树共同欢树的生长减缓且存活率降低。由此可得出金合欢蚁和金合欢树共同(协同协同)进
22、进化化()3(2010高考山东卷高考山东卷)物种的形成可以不经过隔离。物种的形成可以不经过隔离。()4(2012高考上海卷高考上海卷)抗药性杂草生物类型数量的增加，最可能的原因是除草抗药性杂草生物类型数量的增加，最可能的原因是除草剂的使用剂的使用()考点突破题型透析首页 尾页上页下页母题探秘题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点二物种形成与共同进化1物种形成的三个环节的关系物种形成的三个环节的关系考点突破题型透析首页 尾页上页下页母题探秘题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点二物种形成与共同进化2隔离导致物种的形成隔离导致物种的形成考
23、点突破题型透析首页 尾页上页下页考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练考点二物种形成与共同进化易误警示易误警示物种形成与生物进化易错点物种形成与生物进化易错点(1)物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。(2)生物进化不一定导致物种的形成：生物进化不一定导致物种的形成：生物进化的实质是基因频率的改变，这种变化可大可小，不一定会突破物生物进化的实质是基因频率的改变，这种变化可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成。种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成。新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。新物种一旦
24、形成，则说明生物肯定进化了。考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点二物种形成与共同进化1下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。有关叙下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。有关叙述中不正确的是述中不正确的是()A图中图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离然选择及隔离B小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位物进化的基本单位C地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物
25、种快就进化为不同的物种D小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库蜴新种的基因库解析解析 蜥蜴产生不同性状，原因蜥蜴产生不同性状，原因可能是突变或基因重组，可能是突变或基因重组，不同的性状中有利的保存不同的性状中有利的保存而不利的被淘汰，属于自而不利的被淘汰，属于自然选择的结果，新物种产然选择的结果，新物种产生的必要条件是隔离，故生的必要条件是隔离，故A正确；生物进化的基本正确；生物进化的基本单位是种群，种群即一定单位是种群，种群即一定区域内同种生物的所有个区域内同种生物的所有个体，故体，故B正确；正确； 考点突破题型透析首页尾页上页下页
26、题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点二物种形成与共同进化1下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。有关叙下图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。有关叙述中不正确的是述中不正确的是()A图中图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离然选择及隔离B小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位物进化的基本单位C地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种快就进化为不同的物种D小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和
27、称为蜥小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库蜴新种的基因库解析解析 由于地理隔离，不同环境由于地理隔离，不同环境内的生物进化方向可能有内的生物进化方向可能有差异，但不一定出现生殖差异，但不一定出现生殖隔离，也就不一定形成新隔离，也就不一定形成新物种，故物种，故C错误；一个种错误；一个种群中全部个体所含有的全群中全部个体所含有的全部基因叫做该种群的基因部基因叫做该种群的基因库，该小岛上全部的蜥蜴库，该小岛上全部的蜥蜴新种即为一个种群，故新种即为一个种群，故D正确。正确。C 考点突破题型透析首页尾页上页下页题组设计考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考
28、点二物种形成与共同进化2大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如下图所示，相关说法正确的是化，过程如下图所示，相关说法正确的是()A地球上新物地球上新物 种的形成都必须种的形成都必须 先经历先经历a过程过程Bb过程的实过程的实 质就是定向改变质就是定向改变 种群的基因频率种群的基因频率C只能表示物种形成过程中基因突变是不定只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的向的D品系品系1和品系和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻种群基因库出现了较大差异，立刻形成
29、物种形成物种1和物种和物种2解析解析 图中图中a为地理隔离，为地理隔离，b为自为自然选择。多倍体的形成，然选择。多倍体的形成，可以不经过地理隔离形成可以不经过地理隔离形成新物种，新物种，A错误；错误；表示物种形成过程中变异表示物种形成过程中变异是不定向的，生物变异包是不定向的，生物变异包括基因突变、基因重组和括基因突变、基因重组和染色体变异，染色体变异，C错误。只错误。只有当品系有当品系1和品系和品系2出现生出现生殖隔离时，才会形成两个殖隔离时，才会形成两个物种，物种，D错误。错误。B 考点突破题型透析首页 尾页上页下页考点突破高考演练微课助学实验探究课时训练考点二物种形成与共同进化思维建模思
30、维建模物种形成与生物进化的比较物种形成与生物进化的比较内容内容物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志出现生殖隔离出现生殖隔离基因频率改变基因频率改变变化后生物与变化后生物与生物关系生物关系属于不同物种属于不同物种可能属于同一物种可能属于同一物种二者关系二者关系生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致物种的形成，进化是量变，物种形成是质变；物种的形成，进化是量变，物种形成是质变；新物种的形成是长期进化的结果新物种的形成是长期进化的结果实验探
31、究学科方法首页 尾页上页下页考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练自然选择、人工选择对基因频率的影响理论归纳理论归纳1自然选择与人工选择的比较自然选择与人工选择的比较(1)概念的不同：概念的不同：自然选择：由环境来选择能适应的物种。这里所说的环境，除了自然环自然选择：由环境来选择能适应的物种。这里所说的环境，除了自然环境外，也包括人类塑造的环境。如人类对蚊喷洒药物境外，也包括人类塑造的环境。如人类对蚊喷洒药物(DDT等等)，能适应这，能适应这些药物的被选择而存活下来。些药物的被选择而存活下来。人工选择：人类在育种时，刻意地选择某些对人类有用的种类加以培育、人工选择：人类在育种时，刻意地选择
32、某些对人类有用的种类加以培育、繁殖，使许多动植物朝着有利于人类的方向演化。如各种农作物新品种及繁殖，使许多动植物朝着有利于人类的方向演化。如各种农作物新品种及家禽、家畜。家禽、家畜。实验探究学科方法首页 尾页上页下页考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练自然选择、人工选择对基因频率的影响1自然选择与人工选择的比较自然选择与人工选择的比较(2)二者的主要区别：二者的主要区别：自然选择的选择因素是自然界的各种环境条件；人工选择的选择因素是自然选择的选择因素是自然界的各种环境条件；人工选择的选择因素是人类。人类。自然选择的结果是保留对生物自身生存有利的各种性状，但这种性状不自然选择的结果是保留对
33、生物自身生存有利的各种性状，但这种性状不一定对人类有利；人工选择的结果是满足人类的各种需求。一定对人类有利；人工选择的结果是满足人类的各种需求。通过自然选择形成一个新物种需要漫长的岁月；人工选择的速度较快。通过自然选择形成一个新物种需要漫长的岁月；人工选择的速度较快。理论归纳理论归纳实验探究学科方法首页 尾页上页下页考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练自然选择、人工选择对基因频率的影响2选择对基因频率的影响选择对基因频率的影响(1)选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。(2)选择的实质是控制某特定性状表现的基因。选择的实质是控制某特定性状
34、表现的基因。(3)选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；从基因角度看导致控制该特定性状基因频率上升或下降。度看导致控制该特定性状基因频率上升或下降。理论归纳理论归纳首页 尾页上页下页实验探究学科方法考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练典例体验典例体验自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种群基因频率造成影响呢？群基因频率造成影响呢？(1)你提出的实验假设：你提出的实验假设：_。(2)实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果实验
35、原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果蝇性状可肉眼观察。蝇性状可肉眼观察。(3)材料、用具：纯种长翅材料、用具：纯种长翅(B)果蝇、残翅果蝇、残翅(b)果蝇果蝇(B、b基因位于常基因位于常染色体上染色体上)、适宜的饲喂环境和条件等。、适宜的饲喂环境和条件等。(4)实验步骤：实验步骤：选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；代雌雄果蝇；_；_；_。(5)实验预期：实验预期：_解析解析 根据题目所研究的内根据题目所研究的内容，可提出肯定性假容，可提出肯定性假设，即人工选择对种设，即人工选择对种群基因频率
36、改变会有群基因频率改变会有影响，要研究人工选影响，要研究人工选择作用是否对种群基择作用是否对种群基因频率产生影响，需因频率产生影响，需要以人工选择作用为要以人工选择作用为单一的变量，通过由单一的变量，通过由人工选择作用的种群人工选择作用的种群和自然繁殖的种群繁和自然繁殖的种群繁殖若干代后进行对照殖若干代后进行对照得出实验结论得出实验结论 自然选择、人工选择对基因频率的影响首页 尾页上页下页实验探究学科方法考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练典例体验典例体验自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种群基因频率造成影响
37、呢？群基因频率造成影响呢？(1)你提出的实验假设：你提出的实验假设：_。(2)实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果蝇性状可肉眼观察。蝇性状可肉眼观察。(3)材料、用具：纯种长翅材料、用具：纯种长翅(B)果蝇、残翅果蝇、残翅(b)果蝇果蝇(B、b基因位于常基因位于常染色体上染色体上)、适宜的饲喂环境和条件等。、适宜的饲喂环境和条件等。(4)实验步骤：实验步骤：选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；代雌雄果蝇；_；_；_。(5)实验预期：实验
38、预期：_自然选择、人工选择对基因频率的影响答案答案 (1)人工选择对种群基人工选择对种群基因频率改变有影响因频率改变有影响(4)实验步骤：实验步骤：将子将子一代果蝇分成性状完一代果蝇分成性状完全相同的甲、乙两组，全相同的甲、乙两组，让甲、乙两组果蝇分让甲、乙两组果蝇分别连续自由交配别连续自由交配5次，次，同时将乙组在每一代同时将乙组在每一代中都要除去残翅果蝇中都要除去残翅果蝇首页 尾页上页下页实验探究学科方法考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练典例体验典例体验自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种群基因频率造成
39、影响呢？群基因频率造成影响呢？(1)你提出的实验假设：你提出的实验假设：_。(2)实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果蝇性状可肉眼观察。蝇性状可肉眼观察。(3)材料、用具：纯种长翅材料、用具：纯种长翅(B)果蝇、残翅果蝇、残翅(b)果蝇果蝇(B、b基因位于常基因位于常染色体上染色体上)、适宜的饲喂环境和条件等。、适宜的饲喂环境和条件等。(4)实验步骤：实验步骤：选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；代雌雄果蝇；_；_；_。(5)实验预期：
40、实验预期：_自然选择、人工选择对基因频率的影响答案答案 当子六代所有长翅当子六代所有长翅果蝇自由交配后，分果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组七别统计甲、乙两组七子代中长翅果蝇和残子代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百翅果蝇在种群中的百分比分比根据甲、乙根据甲、乙两组中残翅果蝇的百两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、分比，分别计算出甲、乙两组中的乙两组中的B、b基因基因在种群中的基因的频在种群中的基因的频率，比较得出结论率，比较得出结论首页 尾页上页下页实验探究学科方法考点突破 实验探究高考演练微课助学课时训练典例体验典例体验自然选择对种群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种自然选择对种
41、群基因频率的变化产生影响，人工选择是否也会对种群基因频率造成影响呢？群基因频率造成影响呢？(1)你提出的实验假设：你提出的实验假设：_。(2)实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果实验原理：雌雄果蝇可自由交配产生后代，长翅果蝇和残翅果蝇性状可肉眼观察。蝇性状可肉眼观察。(3)材料、用具：纯种长翅材料、用具：纯种长翅(B)果蝇、残翅果蝇、残翅(b)果蝇果蝇(B、b基因位于常基因位于常染色体上染色体上)、适宜的饲喂环境和条件等。、适宜的饲喂环境和条件等。(4)实验步骤：实验步骤：选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；代雌雄果蝇；_；_；_。(5)实验预期：实验预期：_自然选择、人工选择对基因频率的影响答案答案 (5)实验预期：这种人实验预期：这种人工选择将导致工选择将导致B基因基因的频率增大，的频率增大，b基因基因的频率减小的频率减小
