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1、 爱 莲 说周敦颐1、学习古人高洁的品格和情操。、学习古人高洁的品格和情操。2、学习托物言志的写法，理解、学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。作者在文中寄寓的思想感情。3、掌握一些文言词语。、掌握一些文言词语。4、疏通文言语句，分析文章内容。、疏通文言语句，分析文章内容。5、背诵、默写课文。、背诵、默写课文。作者和文体 周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。家，字茂叔。“元公元公”是他死后的谥号。是他死后的谥号。 本文选自本文选自周元公集周元公集。“说说”是是古代的一种文体，它既可以是说明事物，古代的一种文体，它既可以是说明事物，也可以发表议论或
2、叙事，与现代的杂文也可以发表议论或叙事，与现代的杂文相似。相似。字词学习蕃蕃 淤淤泥泥 涟涟 亵亵 濯濯 鲜鲜有闻有闻 f fn nyylilin nxixizhuzhuxinxin蕃: 染:濯: 亵:鲜: 宜:多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重很少应当1 听录音听录音,把握停顿和节奏把握停顿和节奏.2 划出有疑问的句子划出有疑问的句子.爱 莲 说 周敦颐周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，
3、陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fn多唐代水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染洗涤美丽而不庄重树立亲近而不庄重我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。我予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德
4、高尚的人我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。Y叹词Xin少，难得应当唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。文言知识归纳蕃：多。蕃：多。 之：取消句子独立性。之：取消句子独立性。染：沾染。染：沾染。 妖：美丽而不庄重，妖艳。妖：美丽而不庄重，妖艳。 濯：洗涤。濯：洗涤。益：更，越发。益：更，越发。亵：亲近而不庄重，轻佻亵：亲近而不庄重，轻佻。亭亭：耸立的样子。植：树立。亭亭：耸立的样子。植：树立。谓：认为。谓：认为。 蔓：生藤蔓蔓：生藤蔓 枝：
5、长丫枝枝：长丫枝 （名词用作动词）（名词用作动词） 鲜：少鲜：少 宜：应当。宜：应当。固定句式 ：判断句式判断句式 者也。（者也。（ 是是 ） 例：菊，花之隐逸者也。例：菊，花之隐逸者也。 译：菊花是花中的隐士。作者一生喜爱莲花作者一生喜爱莲花,找出直接描写莲花的句子，找出直接描写莲花的句子，总结一下莲有什么特点值得他独爱呢总结一下莲有什么特点值得他独爱呢?找出直接描写莲花的句子 予独爱莲予独爱莲之出淤泥而不之出淤泥而不染，濯清涟而染，濯清涟而不妖，中通外不妖，中通外直，不蔓不枝，直，不蔓不枝，香远益清，亭香远益清，亭亭净植，可远亭净植，可远观而不可亵玩观而不可亵玩焉。焉。出淤泥而出淤泥而不染
6、不染濯清涟而濯清涟而不妖不妖中通外直中通外直不不蔓蔓不不枝枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可远观而不可亵玩可亵玩莲花的特点作者分别从哪些方面描写莲花的？ 是从是从生长环境生长环境方面来写的方面来写的是从是从体态香气体态香气方面来写的方面来写的是从风度气质方面来写的是从风度气质方面来写的予独爱莲之出淤泥予独爱莲之出淤泥而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。中通外直中通外直,不蔓不枝，不蔓不枝，香远益清。香远益清。亭亭净植亭亭净植,可远观而可远观而不可亵玩焉是不可亵玩焉是你认为莲与君子有哪些相同之处？生性高洁，不与生性高洁，不与世俗同流合污，世俗同流合污，也不孤高自许。也不孤高自许。通达事理，行
7、为通达事理，行为方正，不攀附权贵，方正，不攀附权贵，美名远扬。美名远扬。志洁行廉，仪态端志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不庄，令人敬重而不敢轻侮。敢轻侮。生长环境：生长环境：“出淤泥出淤泥而不染，濯清涟而不而不染，濯清涟而不妖妖”体态香气：体态香气：“中通外中通外直，不蔓不枝香远益直，不蔓不枝香远益清清”风度气质：风度气质：“亭亭净亭亭净植，可远观而不可亵植，可远观而不可亵玩焉玩焉”作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 是托物言志向的写法。是托物言志向的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。身自好的操
8、守和感情。怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 这是一个反问句。一方面照应上文这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱予独爱莲莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。少。 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？这是运用了这是运用了衬托的写法。衬托的写
9、法。菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从的超凡品格。因此它是从正面衬托正面衬托莲的形象。莲的形象。牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从的世风。因此它是从反面衬托反面衬托莲的形象。莲的形象。晚菊晚菊陆游陆游(宋宋)蒲柳如懦夫，望秋已凋黄。蒲柳如懦夫，望秋已凋黄。菊花如志士，过时有余香。菊花如志士，过时有余香。眷言东篱下，数株弄秋光。眷言东篱下，数株
10、弄秋光。粲粲滋夕露，英英傲晨霜。粲粲滋夕露，英英傲晨霜。高人寄幽情，采以泛洒觞。高人寄幽情，采以泛洒觞。投分真耐久，岁晚归枕囊。投分真耐久，岁晚归枕囊。咏牡丹咏牡丹北宋北宋王溥王溥枣花虽小能结实，桑叶虽柔能作丝。枣花虽小能结实，桑叶虽柔能作丝。堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。堪笑牡丹如斗大，不成一事只空枝。 唐朝初期特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。唐朝初期特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。赏玩牡丹，更成为盛行的社会风气。直到宋代仍然如赏玩牡丹，更成为盛行的社会风气。直到宋代仍然如此。但此。但作者在数百年习染成风的势力中，却能独步于作者在数百年习染成风的势力中，却能独步于尘俗之外，显示
11、了他的高超不凡尘俗之外，显示了他的高超不凡。作者在。作者在爱莲说爱莲说中不但写出了莲花美丽的外形，芬芳的气质，而且对中不但写出了莲花美丽的外形，芬芳的气质，而且对它那高洁的品德，美好的情操，正派的风度作了逼真它那高洁的品德，美好的情操，正派的风度作了逼真逼肖、尽善尽美的描绘，充分表现了作者对莲花的倾逼肖、尽善尽美的描绘，充分表现了作者对莲花的倾慕之情。很显然，这和一般封建士大夫消闲遣兴的赏慕之情。很显然，这和一般封建士大夫消闲遣兴的赏玩迥然不同。它反映了作者对在污浊社会中能保持高玩迥然不同。它反映了作者对在污浊社会中能保持高洁情操的志同道合者的敬仰，对追名逐利的小人的厌洁情操的志同道合者的敬仰
12、，对追名逐利的小人的厌弃。同时，也是他自我品德的写照。弃。同时，也是他自我品德的写照。他为官正直，不他为官正直，不媚权贵，不畏酷吏媚权贵，不畏酷吏，明断狱案：，明断狱案：“以洗冤物为己任以洗冤物为己任”为了主持公道，他甚至不惜丢掉乌纱帽。为了主持公道，他甚至不惜丢掉乌纱帽。黄庭坚称颂黄庭坚称颂他：他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”理解衬托的写法：理解衬托的写法：晋晋陶源明陶源明独爱独爱菊菊予谓予谓菊，花之隐逸者也菊，花之隐逸者也菊之菊之爱，陶后鲜有闻爱，陶后鲜有闻作用：正面衬托莲花作用：正面衬托莲花世人甚爱牡丹世人甚爱牡丹牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者
13、也牡丹之爱，宜乎众也牡丹之爱，宜乎众也作用：反衬莲花。作用：反衬莲花。晋陶渊明独爱菊晋陶渊明独爱菊菊，花之隐逸者也菊，花之隐逸者也品格高洁品格高洁超凡脱俗超凡脱俗予独爱莲之予独爱莲之莲，花之君子莲，花之君子者也。者也。质朴正直质朴正直志洁行廉志洁行廉自李唐来，世人自李唐来，世人甚爱牡丹。甚爱牡丹。牡丹，花之富贵牡丹，花之富贵者也。者也。自李唐来，世自李唐来，世人甚爱牡丹。人甚爱牡丹。牡丹，花之富牡丹，花之富贵者也。贵者也。正衬正衬反衬反衬莲花莲花 生长环境：生长环境：（不染不妖）（不染不妖）体态体态（中通外直（中通外直不蔓不枝）不蔓不枝）香气香气（香远益清）（香远益清）气节气节（亭亭亭亭可远观
14、可远观不可亵玩）不可亵玩）君子君子托物托物言志言志既不同流合污既不同流合污又不孤芳自赏又不孤芳自赏正直正直行为端正行为端正声名远播声名远播流芳百世流芳百世志洁行志洁行廉廉仪态端庄仪态端庄令人敬重令人敬重不可玷污不可玷污小结：小结：本文围绕一个本文围绕一个“爱爱”字，写了三字，写了三种人、三种花、三个比喻、进行了三种评价、种人、三种花、三个比喻、进行了三种评价、表达了三种感慨。表达了三种感慨。作业：作业： （）背诵，默写全文；（）背诵，默写全文；（）你喜欢什么花草（）你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请树木？为什么喜欢？请写一篇写一篇“爱爱说说”，要求有思想，要求有思想，有知识，有知识，有文采。有文采。返回
