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1、生命的诞生生命的诞生! !蝉有关蝉的古诗：蝉在狱咏蝉蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。藉，依靠。在狱咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沈。无人信高洁，谁为表予心？典故，出自左传。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。有关贝壳的散文：贾平凹的一只贝请您欣赏：各种各样的贝壳作者简介作者简介 1、小思 1939年生，本名卢玮銮（lun），另有笔名明川、卢颿(fn) 。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎
2、及合集的七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 作者简介作者简介2、席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。 课文知识填空课文知识填空:1小思简介 小思，1939年生，-作家，本名-，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课
3、文选自其作品散文集-,除此,她的出版作品还有路上谈不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。2席慕蓉简介 席慕蓉，-作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集七里香无怨的青春 ，散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味 等。卢玮銮卢玮銮香港香港台湾台湾承教小记承教小记所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话任它任它绿草如茵绿草如茵花开似锦花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答摘自：席慕蓉无怨的青春摘自：席
4、慕蓉无怨的青春距离距离字词准备字词准备收敛收敛 脆弱脆弱 颤动颤动 断续宽恕断续宽恕 卑微卑微 零落零落 一丝不苟一丝不苟 色泽色泽 响彻响彻 聒聒聒聒收收敛敛（lin）：本课指收拢。）：本课指收拢。聒聒聒聒（gu）：持续嘈杂，本课指不停）：持续嘈杂，本课指不停地叫。地叫。宽宽恕恕（sh) ：宽容饶恕。：宽容饶恕。一丝不一丝不苟：苟：（gu）形容办事认真，连）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。最细小的地方也不马虎。卑卑（bi）微：卑贱微小，地位低下。）微：卑贱微小，地位低下。想一想：一、找出蝉的文眼。一、找出蝉的文眼。二、蝉一文的写作上有二、蝉一文的写作上有什么特点？什么特点？哪管是哪管是
5、9090年，年，9090天，都不过天，都不过要好好的活过。要好好的活过。 先抑后扬。先抑后扬。问题思考 1 1、作者对蝉原先是什么态、作者对蝉原先是什么态度？后来有怎样转变，原因是什么度？后来有怎样转变，原因是什么？ 2 2、作者由蝉的生命特征感、作者由蝉的生命特征感悟到怎样的人生道理？悟到怎样的人生道理？作者对蝉的态度：作者对蝉的态度：赞扬：赞扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。蝉的生活历程显示了生命的意义。厌烦：厌烦：1 1、写蝉的叫声使人们心烦；、写蝉的叫声使人们心烦；2 2、只不过是夏天（不值得为此歌唱），、只不过是夏天（不值得为此歌唱），而蝉却聒聒不休。而蝉却聒聒不休。文 眼“它为了
6、生命延续，必须好好活着，哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”；蝉对于生命的感悟不管生命长不管生命长短，都要积短，都要积极面对，好极面对，好好地活着；好地活着；体会以下句子的含义：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒那烦人的聒聒”， 怎么理解？怎么理解？秋天本是收获的季节，可对蝉来说，秋天本是收获的季节，可对蝉来说，却是生命的终结，虽然它生命短暂，却是生命的终结，虽然它生命短暂，但却执著地等待了十几年，想到这但却执著地等待了十几年，想到这些，我以往对它的不敬全部消散了些，我以往对它的不敬全部消散了。写法特色写法特色1、由一个小小的由一个小小的事事物物
7、（事件）（事件）引发引发深刻深刻的感悟的感悟，这种写法是，这种写法是；2、作者对蝉的态度是由、作者对蝉的态度是由“厌烦厌烦”到到“歌颂歌颂”，当你的文章主，当你的文章主题是要赞美某人或事物，但开始题是要赞美某人或事物，但开始却先贬低对方，这种写法是却先贬低对方，这种写法是。先抑后扬先抑后扬托物言志托物言志自读课文，整体感知自读课文，整体感知 思考：比较两篇散文有何相同与不同之处 相同之处： （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处： （1）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。 （2）蝉对于生命的
8、感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 （3）蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 （1 1）蝉中的）蝉中的“想起秋风颜色想起秋风颜色”，“秋风颜色秋风颜色”给了你怎样的感受？给了你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，但作者我们一般说听见秋风的声音，但作者用了用了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予
9、秋风一种予秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。进了秋风中，言少而意丰。 （2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的
10、高度。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。（3）贝壳中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力空间要多一点，以表达一种的激的心情：要
11、力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。人为自己的执著、努力而感动。（4）贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。生命，打动人们。“固执固执”和和“简单简单”是作者是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们相对自谦的说法，表现了她并不渴求
12、人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。着世界。小结小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。作业1、完成课后练习。2、课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感。 关于生命你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。美富兰克林人生苦短,若虚度年华，则短暂
13、的人生就太长了。 英莎士比亚人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 苏奥斯特洛夫斯基附：一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还
14、有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。贾平凹一只贝
