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1、v文言文中，文言文中，连词、介、介词、副、副词、助助词、叹词都是虚都是虚词，代，代词也被也被看作虚看作虚词。v从意从意义上看，上看，实词的意思的意思显得得实在具体，能表示名称、在具体，能表示名称、动作、作、状状态等；虚等；虚词表示表示实词(短短语)之之间、句子之、句子之间的意的意义关系、关系、结构构关系以及关系以及语气气 。教学目标：教学目标：1、掌握、掌握考试说明考试说明中规定的中规定的18个个虚词的用法虚词的用法2、提高阅读文言文的能力。、提高阅读文言文的能力。教学重点教学重点：掌握虚词：掌握虚词“之之”“而而”“以以”“因因”“与与”“其其”“则则”等的用法。等的用法。 透视窗透视窗透视
2、窗透视窗 考考考考 点点点点 高高考考中中对对常常见见文文言言虚虚词词用用法法的的考考查查，是是指指能能在在阅阅读读材材料料中中根根据据上上下下文文的的语语境境具具有有读读懂懂虚虚词词并并能能加加以以解解释释的的能能力力，而而不不是是要要求求考考生生凭凭空空地地去去历历数数哪哪个个虚虚词词具具有有哪哪些些用法。主要注意三点：用法。主要注意三点： 1.这这里里的的“理理解解”就就是是指指能能根根据据上上下下文文解解释释某某个个文文言言虚虚词词的的用用法。法。 透视窗透视窗透视窗透视窗 考考考考 点点点点 2.这这里里的的“常常见见”就就是是指指考考试试大大纲纲规定的规定的18个虚词：个虚词： 而
3、、何、乎、乃、其、且、若、所、为、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之焉、也、以、因、于、与、则、者、之 透视窗透视窗透视窗透视窗 考考考考 点点点点 3.“在在文文中中的的用用法法”是是相相对对于于在在词词典典中中的的用用法法而而言言的的，这这里里的的“在在文文中中的的用用法法”强强调调的的是是“在在文文中中”这这一一范范围围，主主要要是是考考查查考考生生在在具具体体语语境境中中理理解解并并辨辨别别文文言言虚虚词不同用法的能力。词不同用法的能力。v1虚词分类v(1)18个常见文言虚词的分类(以常用词性为标准)v代代词：之、何、其：之、何、其v副副词：乃：乃v
4、连词：而、且、与、：而、且、与、则、若若v介介词：因、：因、为、于、以、于、以v助助词：焉、乎、也、者、：焉、乎、也、者、所所 v(2)关联虚词v连接上下文句的接上下文句的连词：因、：因、则、而而v连接接词或或词组的的连词：而、以、：而、以、与与v连接接词或或词组的介的介词：于、以、：于、以、乎、与、乎、与、为v(3)几个常见的双音节虚词v得无：表示反得无：表示反诘、怀疑或揣疑或揣测的副的副词，译为“莫非莫非”“莫不是莫不是”。v否否则：“不是不是这样，就，就”的意思。的意思。v何其：多用于形容何其：多用于形容词谓语前，表示程度之前，表示程度之深的副深的副词，译为“多么多么”。v无乃：当副无乃
5、：当副词用，可用，可译作作“岂不是不是”“恐怕恐怕”，与，与“乎乎”构成反构成反问语气。气。 以上双音节虚词虽在历届高考中未设题考查，但在文言阅读考查材料中时有出现。掌握它们，有助于理解文意。 文言虚词的作用： 文言虚词的具体作用主要有以下几种：与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）；联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词以及语气词中的发语词）；表示语气（如语气助词、词气副词）；修饰限制（如副词）；v称代称代（代词）；（代词）；v调整语序乃至规定语序调整语序乃至规定语序（如：（如：“惟利是图惟利是图”中用虚词中用虚词“是是”将宾语将宾语“利利”提到动词提到动词“图图”的前面
6、，就的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）；定位于动词之前，这便是规定语序）；v表示一定的声音或使音节匀称表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词）。（前者如叹词，后者如音节助词）。 v解解释下面文段中的下面文段中的12个个“其其”字。字。 狐谓狼曰：狐谓狼曰：“羊肉羊肉其其鲜乎！君鲜乎！君其其有意，有意，叼叼其其一而啖之，得饱一而啖之，得饱其其口福。口福。”狼狼曰：曰：“其其如猛犬何？如猛犬何？”狐谓于犬曰：狐谓于犬曰：“羊数詈君，羊数詈君，其其言不堪入耳，君竟无言不堪入耳，君竟无所怨，所怨，其其无闻邪，无闻邪，其
7、其畏主人邪？及畏主人邪？及其其嬉逐，愿为一雪嬉逐，愿为一雪其其耻。君其耻。君其许许之！之！”犬笑曰：犬笑曰：“欲加之罪，欲加之罪，其其无辞无辞乎？乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然离去。护羊愈谨，狐与狼愤然离去。v【解析解析】“其其”作主语、宾语、定语，作主语、宾语、定语，是代词的用法；是代词的用法；“其其”用在动词、形容用在动词、形容词前，作状语，是副词的用法，表感词前，作状语，是副词的用法，表感叹、祈使、反问、推测等语气；叹、祈使、反问、推测等语气；“其其其其？”表选择问，是连词的表选择问，是连词的用法；用法；“其其”还可以表假设，也是连词还可以表假设，也是连词的用法。的用法。v副词，表感叹语气，
8、译为“可”“多么”v连词，表假设关系，译为“如果”v代词，译为“其中”v代词，译为“你的”v代词，译为“那”或“我们”v代词，译为“它的”v连词，表选择关系，译为“是还是”v代词，译为“它们” (羊)v代词，译为“那”v副词，表祈使语气，译为“一定”或“可要”v副词，表反问语气，译为“难道”v【参考译文】v狐狸对狼说：狐狸对狼说：“羊肉一定很鲜美啊。如果你羊肉一定很鲜美啊。如果你有意品尝，不妨叼一只吃吃，饱饱口福。有意品尝，不妨叼一只吃吃，饱饱口福。”狼狼说：说： “有凶狗守护着羊群怎么办？有凶狗守护着羊群怎么办？”于是狐狸于是狐狸挑拨离间地对凶狗说：挑拨离间地对凶狗说：“羊多次在背后骂你，羊
9、多次在背后骂你，那些话太难听了，你竟然不生气，是果真没那些话太难听了，你竟然不生气，是果真没有听到，还是怕你的主人？等到哪一天它们有听到，还是怕你的主人？等到哪一天它们追逐嬉戏的时候，我也愿意为你一雪前耻。追逐嬉戏的时候，我也愿意为你一雪前耻。你一定要答应我。你一定要答应我。”凶狗笑着说：凶狗笑着说：“想要加害想要加害于人，还怕找不到罪名吗？于人，还怕找不到罪名吗？”于是凶狗守护羊于是凶狗守护羊群更加谨慎。狐狸和狼的奸计没有得逞，悻群更加谨慎。狐狸和狼的奸计没有得逞，悻悻离去了。悻离去了。一、之一、之：是一个多类词，主要有三种用法。是一个多类词，主要有三种用法。1 1、作、作代词代词，在动词或
10、介词后，相当于，在动词或介词后，相当于“他他（们）（们）”、“她（们）她（们）”、“它（们）它（们）”。 2 2、作、作动词动词，相当于，相当于“去、往、到去、往、到 去去” 如如：人非生而知：人非生而知之之者者-代词代词 均均之之二策二策 -指示代词指示代词 如如：项伯乃夜驰：项伯乃夜驰之之沛公军沛公军 3 3、作助词，如作结构助词，或补充音节。、作助词，如作结构助词，或补充音节。 之之：定语的标志：格式为定语定语的标志：格式为定语+之之+中心词，相当于中心词，相当于“的的”字。字。如如：永：永之之人争奔走焉。人争奔走焉。 今日今日之之事如何？事如何？取消句子独立性：格式取消句子独立性：格式
11、主语主语+之之+谓语，不译。谓语，不译。 如：孤如：孤之之有有孔明，犹鱼之水也。孔明，犹鱼之水也。 主语主语 谓语谓语 如：如：师道师道之之不传也，久矣。不传也，久矣。 主语主语 谓语谓语宾语前置的标志：宾语前置的标志： 何厌之有何厌之有？语气助词：语气助词：怅恨怅恨久久之之 顷顷之之 v 之v作作师说以以贻之之(师说) v臣臣之之壮也，犹不如人壮也，犹不如人(师说) v均均之之二策，宁二策，宁许以以负秦曲秦曲(廉廉颇蔺相相如列如列传) v人非生而知人非生而知之之者者(师说) v顷之之，烟炎，烟炎张天天(赤壁之赤壁之战) )v燕雀安知燕雀安知鸿鹄之之志哉志哉(陈涉世家涉世家)v宋何罪宋何罪之之
12、有？有？(公公输)v代代词，表第三人称，表第三人称，“他他”，指李蟠，指李蟠v结构助构助词，用于主，用于主谓之之间，取消句子独立性，取消句子独立性v指示代指示代词，表近指，可，表近指，可译为“这”v代代词，“事理、道理事理、道理”v助助词，在句中只起，在句中只起调节音音节的作用，无的作用，无实义v助助词，相当于，相当于“的的”v宾语前置的前置的标志，可不志，可不译 二、而二、而：作第二人称代词，你、你的。也可作作第二人称代词，你、你的。也可作连词，表并列，递进，转折，相承，假设等。连词，表并列，递进，转折，相承，假设等。如：余知余知而而无最也。无最也。故其国富故其国富而而兵强。兵强。君子博学君
13、子博学而而日参省乎己。日参省乎己。知文知文而而不知武，知一不知武，知一而而不知二。不知二。林木茂林木茂而而斧斤至矣。斧斤至矣。诸君诸君而而有意，瞻余马首可也。有意，瞻余马首可也。 （你）（你）（并列、不译）（并列、不译）（而且）（而且） （却）（却） （于是）（于是） （如果）（如果）连词：格式为连词：格式为“修饰语修饰语+而而+中心词中心词”如：如： 人立人立而而啼。啼。 吾恂恂吾恂恂而而起。起。而v籍吏民，封府库，而待将军鸿门宴 v以其求思之深而无不在也(游褒禅山记) v君子博学而日参省乎己(劝学) v余方心动欲还，而大声发于水上(石钟山记)v青，取之于蓝，青，取之于蓝，而而青于蓝青于蓝(
14、劝学劝学) v 连词，表示目的关系，表示目的关系，译为“为了、了、为的是的是”v连词，表示并列关系，表示并列关系，译为“并且并且”连词，表示，表示递进关系，可关系，可译为 “并且并且”“而且而且”v连词，表示承接关系，可，表示承接关系，可译为“就就”“接接着着”v连词，表示，表示转折关系，可折关系，可译为 “但是但是”“却却” v阅读下面文言文，完成57题。 晋平公与群臣饮，饮酣，晋平公与群臣饮，饮酣，( )喟然叹曰：喟然叹曰：“莫莫乐为人君，惟其言而莫之违。乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，师旷侍坐于前，援琴撞之。公披袄援琴撞之。公披袄( )避，琴坏于壁。公曰：避，琴坏于壁。公曰：“
15、太师谁撞？太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有小人言于侧者，今者有小人言于侧者，( )撞之。撞之。”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。”师旷曰：师旷曰：“哑！哑！是非君人者之言也。是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：左右请除之，公曰：“释释之以为寡人戒。之以为寡人戒。” 5文中括号内文中括号内应填的虚填的虚词是是() A遂而遂而则B乃而故乃而故 C乃以乃以则 D遂以故遂以故乃：竟然；而：承接；故：所以。 下列四句中下列四句中“之之”字用法相同的字用法相同的()v惟其言而莫惟其言而莫之之违援琴撞援琴撞之之v是非君人者是非君人者之之言也言也左右左右请除除之之vA BvC Dv【解析】都是代词，其中“
16、莫之违”是宾语前置句，“莫违之”。是助词“的”。v【答案】Dv【参考译文】v晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。的话没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着，拿师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？太师撞谁呢？”师旷答道：师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。所以撞他。”晋平公说：晋平公说：“是我说的。是我说的
17、。”师旷说：师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。啊！这不是统治人的人应说的话。”周围的周围的人请求杀了他，晋平公说：人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件放了他，把这件事作为我的借鉴。事作为我的借鉴。” 三、三、 乃：乃：作副词，作副词， 于是，这才：于是，这才：断其喉，尽其肉，断其喉，尽其肉，乃乃去去。 却，竟然：却，竟然： 乃乃不知有汉，无论魏晋不知有汉，无论魏晋。第二人称代词：第二人称代词： 王师北定中原日，家祭无忘告王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁。表判断：表判断： 当立者当立者乃乃公子扶苏。公子扶苏。 v度我至度我至军中，公中，公乃乃入入(鸿门宴宴) v而陋者而陋者乃乃以斧斤
18、考以斧斤考击而求之而求之(石石钟山山记)项王乃复引兵而王乃复引兵而东，至，至东城，城，乃乃有二十八有二十八骑(史史记项羽本羽本纪) v若事之不若事之不济，此，此乃乃天也天也(赤壁之赤壁之战) v王王师北定中原日，家祭无忘告北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁(示儿示儿) v副副词，表承接，表承接，“才才”v副副词，表，表转折，折，“竟、却竟、却”v表示范表示范围的限定，相当于的限定，相当于“仅”“只只”副副词，表肯定，相当于，表肯定，相当于“就是就是”“原来是原来是”v代代词，表第二人称，表第二人称，“你的你的”四、其四、其：可作代词，代人、事、物等可作代词，代人、事、物等。 如：如：其其将归见其亲
19、也。将归见其亲也。 而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之乐也。随之而不得极夫游之乐也。作连词作连词：相当于：相当于“如果、假使如果、假使”。如：如：其其业有不精，德有不成者业有不精，德有不成者又代又代“其中的其中的”，如：其其一能鸣，一能鸣，其其一不能鸣。一不能鸣。句中语气副词：表猜测、反问、期望或命令等。句中语气副词：表猜测、反问、期望或命令等。 如：如： 欲加之罪，欲加之罪，其其患无辞乎？患无辞乎？ 攻之不克，围之不继，吾攻之不克，围之不继，吾其其还也。还也。v 而余亦悔而余亦悔其其随之而不得极夫游之随之而不得极夫游之乐也也(游褒禅山游褒禅山记 v虽九死九死其其犹未悔犹未悔(离离骚) v
20、其其皆出于此乎？皆出于此乎？(师说) v其其孰能孰能讥之乎？之乎？(游褒禅山游褒禅山记）v则或咎或咎其其欲出者欲出者(游褒禅山游褒禅山记)v其其闻道也固先乎吾道也固先乎吾(师说) v代代词，表第一人称，指自己，表第一人称，指自己v语气助气助词，无，无义v语气副气副词，表揣度，表揣度v副副词，“岂，难道道”v指示代指示代词，表，表远指，指，“那、那些那、那些”v代代词，表第三人称，表第三人称，“他他” 五、若五、若像、好象，如：像、好象，如：像、好象，如：像、好象，如：海内存知己，天涯若比邻。“公之视廉将军孰与秦王？公之视廉将军孰与秦王？”曰：曰：“不若也。不若也。” 第二人称代词。你、你的：更
21、第二人称代词。你、你的：更若若役，复役，复若若赋，则若何？赋，则若何？ 表表假设，如果假设，如果， 1 1、天若有情天亦老；、天若有情天亦老； 2 2、若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。、若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。 复音虚词复音虚词“若夫、至若若夫、至若”，为句首语气词。用于引，为句首语气词。用于引起下文，意思为起下文，意思为“至于说到至于说到”。 如：若夫淫雨霏霏如：若夫淫雨霏霏； 至若春和景明至若春和景明v若若潜潜师以来，国可得也以来，国可得也(殽之殽之战) v若若属皆且属皆且为所所虏！(鸿门宴宴) v又有又有若若老人咳且笑于山谷中者老人咳且笑于山谷中者(石石钟
22、山山记) v以以若若所所为，求若所欲，犹，求若所欲，犹缘木而求木而求鱼也也(齐桓晋文之事桓晋文之事) v吾儿，久不吾儿，久不见若若影影(项脊脊轩志志) v桑之未落，其叶沃桑之未落，其叶沃若若(诗经卫风氓氓) v连词，表假，表假设，相当于，相当于“如果如果”v代代词，表第二人称，表第二人称，“你你们这些人些人”v动词，“似、好像似、好像”v代代词，“这样”v做定做定语，表，表领属，属，“你的你的”v助助词，用于形容，用于形容词词尾，相当于尾，相当于“然然”“的的样子子”v阅读下面文言文，完成文后的问题。v洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹。帝乃命禹卒布土以定九
23、州。 (选自山海经)v与例句中的与例句中的“乃乃”用法和意用法和意义相同的一相同的一项是是()v例：帝例：帝乃乃命禹卒布土以定九州命禹卒布土以定九州vA家祭无忘告家祭无忘告乃乃翁翁 B好雨知好雨知时节，当，当春春乃乃发生生vC此此乃乃勇士也勇士也 D乃乃不知有不知有汉，无，无论魏晋魏晋v【解析解析】例句中例句中“乃乃”是副词，就。是副词，就。A.代词，代词，你的；你的；B.就；就；C.判断词判断词“是是”；D.副词，竟然。副词，竟然。v【答案答案】Bv【参考译文】v洪水滔天，鲧偷天帝的神土来阻挡洪水，没有等待天帝的命令。天帝派天神祝融在羽山郊外杀了鲧。鲧从肚子里生儿子禹。天帝于是命令大禹最后铺
24、土来安定全国土地。v石油石油v沈括沈括v鄜、延境内有石油，旧说“高奴县出脂水”，即此也。生于水际，沙石与泉水相杂，惘惘而出，土人以雉尾挹之，乃采入缶中。颇似淳漆，燃之如麻，但烟甚浓，所沾幄幕皆黑。余疑其烟可用，试扫其煤以为墨，黑光如漆，松墨不及也，遂大为之，其识文为“延川石液”者是也。此物后必大行于世，自余始为之。v盖石油至多，生于地中无穷，不若松木有时而竭。今齐、鲁间松林尽矣，渐至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人盖未知石烟之利也。v石炭烟亦大，墨人衣。余戏为延州诗云：“二郎山下雪纷纷，旋卓穹庐学塞人。化尽素衣冬未老，石烟多似洛阳尘。”v（选自梦溪笔谈）v1.下列黑体词的解释不正确的一
25、项是（ ）vA.生于水际 水际：水边vB.颇似淳漆 淳漆：清漆vC.松山大半皆童矣 童：儿童vD.旋卓穹庐学塞人 旋：很快、不久v2.解释下列句子中的黑体字。v试扫其煤以为为墨。（ ）v遂大为为之。（ ）v其识文为为“延川石液”者是也。 （ ）v自余始为为之。（ ） 1.C（童：没有草木的山。） 2.做制造是利用 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：人或问之： 何为泣乎？何为泣乎？ 对曰：对曰： 吾仕数不遇，吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。自伤年老失时，是以泣也。 人曰：人曰： 仕奈何不仕奈何不一遇也？一遇也？ 对曰：对曰： 吾年少之时
26、，学为文，文德吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。遇。 有人问他：有人问他： 你为什么哭呢？你为什么哭呢？ 我改为习武，刚练好武艺，我改为习武，刚练好武艺，重用武士的君主又死了。重用武士的君主又死了。 与方位名词配合使用：与方位名词配合使用：以上，以东。以上，以东。六、以六、以：作动词，认为、以为，作动词，认为、以为，如：不以为然。如：不以为然。 用用：忠不必用兮，
27、贤不必以。：忠不必用兮，贤不必以。作介词，如：作介词，如：孙膑以此名显天下。孙膑以此名显天下。 又表目的：又表目的：楚人伐宋以救赵。敛资财以送其行。楚人伐宋以救赵。敛资财以送其行。 表原因，另有复音虚词表原因，另有复音虚词“是以、以是是以、以是”，作，作“因此因此”解。解。 如：以是分兵屯田，如：以是分兵屯田，为久久驻之之计。介词介词“用用”，以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？ 表凭借表凭借身份、按照。身份、按照。 故以言举人，若以毛相马。故以言举人，若以毛相马。表示在时候，以以秦昭王四十八年正月生于邯郸。 连词，相当于“而”，只表并列， 如：夫夷以以近，则险以以远。v且吾不
28、且吾不以以一眚掩大德一眚掩大德(殽之殽之战) v还军霸上，霸上，以以待大王来待大王来(鸿门宴宴) v余船余船以以次俱次俱进(赤壁之赤壁之战) v犹不能不犹不能不以以之之兴怀(兰亭集序亭集序) v欲欲以以客往赴秦客往赴秦军，与，与赵俱死俱死(信陵君信陵君窃符救窃符救赵) v以以乱易整，不武乱易整，不武(左左传僖公三十年僖公三十年)v 余余以以乾隆三十九年十二月，自京乾隆三十九年十二月，自京师乘乘风雪，雪，历齐河，河，长清，穿泰山西北谷，越清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安城之限，至于泰安(登泰山登泰山记) 介介词，表示，表示动作、行作、行为产生的原因，生的原因，可可译为“因因为”“由于由于”
29、连词，表示，表示动作、行作、行为的目的的目的介介词，表示，表示动作、行作、行为的方法或方的方法或方式，按照。式，按照。介介词，因，因介介词，表，表示示动作、行作、行为的的对象，用法同象，用法同“与与”，可可译为“和和”“跟跟”“率率领”“带领”用用介介词，表示，表示“在在时候候”所所+动词动词 “所以所以”连连用用为为+所所 七、所七、所：“所所”字的用法基本字的用法基本就这三种。就这三种。例例：1.所所+动词动词表表的人（事、物、地方）的人（事、物、地方） 如：如：渔人一一为具言所闻；渔人一一为具言所闻；2.所以所以表原因：表原因：臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者 表凭借表凭借 ：夫
30、仁义辩智，非所以持国也夫仁义辩智，非所以持国也。3.为为+所所行将为人所并。行将为人所并。 为天下（所）笑为天下（所）笑 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 另：作名词，表处所：另：作名词，表处所：得无教我猎虫所耶？得无教我猎虫所耶？ 表约数，如：表约数，如：父去里所，复还。父去里所，复还。v举所所佩玉玦以示之者三佩玉玦以示之者三(鸿门宴宴) v居清明居清明门外，有宅四外，有宅四所所(宋宋书沈沈庆之之传) v行将行将为人人所所并并(赤壁之赤壁之战) v吾吾所所以以为此者，以先国家之急而后私此者，以先国家之急而后私仇也仇也(廉廉颇蔺相如列相如列传)v师者，者，所所以以传道受道受业解惑也解惑也(师说
31、) v助助词，用在，用在动词之前，构成名之前，构成名词性的性的词组，指代人或事物指代人或事物v量量词，多用来，多用来计算建筑物算建筑物v助助词，和前面的，和前面的“为”字配合使用，表示被字配合使用，表示被动v助助词，和，和“以以”连用，表示原因，用，表示原因，“的原的原因因”“的的缘故故”v助助词，和，和“以以”连用，表示用，表示动作、行作、行为的凭的凭借，借，“靠他来、用来靠他来、用来” v不足不足为外人道也（外人道也（桃花源桃花源记）v慎勿慎勿为妇死死(孔雀孔雀东南南飞) v谁为大王大王为此此计者？者？(鸿门宴宴) v而而为秦人秦人积威之所劫威之所劫(六国六国论) v天下熙熙，皆天下熙熙，
32、皆为利来；天下攘攘，皆利来；天下攘攘，皆为利往利往(史史记货殖列殖列传序序) v然此可然此可为智者道，智者道，难为俗人言也俗人言也(报任任安安书)v何故何故怀瑾握瑜，而自令瑾握瑜，而自令见放放为？(屈原屈原列列传)八、为八、为如“为为国者无使为（秦人）积威之所劫哉国者无使为（秦人）积威之所劫哉”（治理、统治治理、统治） 介词，表被动，上例中的介词，表被动，上例中的“为为所所”即是。即是。动词，这较为常见，动词，这较为常见，介词：给、向、对、替。介词：给、向、对、替。 今为君计，莫若遣腹心自结于东今为君计，莫若遣腹心自结于东。 为击破沛公军为击破沛公军。介词，表目的，如：介词，表目的，如：天下熙
33、熙，皆为利来。天下熙熙，皆为利来。 语气助词：语气助词：何辞为？何辞为？ 匈奴未灭，何以家为？匈奴未灭，何以家为？ 介介词，可，可译为“向向” “对”等等 介介词，表示表示动作、行作、行为发生的原因，可生的原因，可译为“因因为”“由于由于”介介词，表示，表示动作、行作、行为的替的替代，可代，可译为“替替”“给”等等介介词，被，被介介词，表示，表示动作、行作、行为的目的，可的目的，可译为“为着着”“为了了”介介词，引出，引出动作、作、行行为发生生时涉及的涉及的对象，可象，可译为“向向”“对”等等 语气气词，用于句尾，表示反，用于句尾，表示反问语气，气，译为“呢呢” v阅读下文，完成文后题目。v建
34、中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守，力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣！”v1下列句中下列句中“为”的用法与其他三的用法与其他三项不同的一不同的一项是（是（ ） vA项城城为叛叛军困困 B县令李侃，不知所令李侃，不知所为vC吾从板外相吾从板外相为应答答 D为君翻作琵琶行君翻作琵琶行v【解析】B项的“为”是动词，译为“作、做”，其他三项中的“为”均为介词；A项的“为”译为“被”；C项的“为”出自项脊轩志，译为“对”。D项的“为”，译为“替、给”。v【答案】Bv【参考译文】v建中四年，项城被叛军围困。县令李侃，不知该怎么办。他的妻子杨氏说：“你，是本
35、地县令。叛军来到就应当守卫县城，(抵抗的)力量不够，死在这件事情上，也是你的职分。你如果逃跑，那么谁还肯坚守呢！”九、因九、因表表凭借，依靠。凭借，依靠。如：因人之力而敝（破坏）之。如：因人之力而敝（破坏）之。介词：依照、根据。介词：依照、根据。如：善战者因其势而利导之。如：善战者因其势而利导之。 趁着，趁着，如：因其无备，卒然击之。如：因其无备，卒然击之。 因击沛公于坐。因击沛公于坐。沿沿袭，如如：蒙故业，因遗策。 由于、由、通过。由于、由、通过。如：如：因宾客至蔺相如门谢罪因宾客至蔺相如门谢罪。副词：于是、就。副词：于是、就。 1. 1. 相如因持璧却立。相如因持璧却立。 2. 2. 秦军
36、解（松懈），因大破之。秦军解（松懈），因大破之。v因因求假求假暂归(孔雀孔雀东南南飞) v 不如不如因因而厚遇之，而厚遇之，使归赵使归赵 （廉廉颇蔺相如列相如列传）v或或因因寄所托，放浪形骸之外寄所托，放浪形骸之外(兰亭集序亭集序)v衡乃衡乃拟班固班固两都两都作作二京二京赋，因因以以讽谏(张衡衡传)v因因宾客至客至蔺相如相如门谢罪罪(廉廉颇蔺相如列相如列v因因得得观所所谓石石钟者者(石石钟山山记) v罔不罔不因因势象形，各具情象形，各具情态(核舟核舟记) v项王即日王即日因因留沛公与留沛公与饮(鸿门宴宴) v连词，于是，就，于是，就趁机趁机介介词，依，随着，依，随着介介词，凭借，凭借介介词，经
37、由、通由、通过连词，因而，因而介介词，依照、根据，依照、根据副副词，便、就，便、就 十、且十、且 作连词，表递进作连词，表递进：且且北方之人，不习水战。北方之人，不习水战。 （况且）（况且）臣死且不避，卮酒安足辞？臣死且不避，卮酒安足辞？ （尚且（尚且）作连词，表并列：作连词，表并列： 上且怒且喜。上且怒且喜。 （一边（一边一边）一边）作副词，表暂且、姑且：作副词，表暂且、姑且：且暂还家去且暂还家去副词，将要、快要：副词，将要、快要：不出，火且尽。不出，火且尽。 卿但卿但暂还家，吾今家，吾今且且报府府(孔雀孔雀东南南飞驰椒丘椒丘且且焉止息焉止息(离离骚) v固不如也。固不如也。且且为之奈何？之
38、奈何？(鸿门宴宴) v又有若老人咳又有若老人咳且且笑于山谷中者笑于山谷中者(石石钟山山记)v且且将将军大大势可以拒操者，可以拒操者，长江也江也(赤壁赤壁之之战)v臣死臣死且且不避，卮酒安足辞！不避，卮酒安足辞！(鸿门宴宴) v副副词，姑且，姑且v副副词，暂且且v副副词，将要，将要v连词，表并列，一，表并列，一边一一边v副副词，表示另提一事，表示另提一事，“再再说”v连词，表，表让步，步，“尚且尚且”则：可作名词，可作名词，“准则准则”，如，如“以身作则以身作则”；作动词，；作动词，“效法效法”。以作虚词为主，。以作虚词为主，如：如：乃、是，可表判断。乃、是，可表判断。 连词，表顺承。连词，表顺
39、承。相当于相当于“就、那么就、那么”。 连词，表转折。连词，表转折。 此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。故木受绳则直。故木受绳则直。 入则与王图议国事，以出号令。入则与王图议国事，以出号令。 于其身也，则耻师也于其身也，则耻师也。位卑则足羞，官盛则近谀。位卑则足羞，官盛则近谀。 孟子受教免休妻孟子受教免休妻孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：曰：“妇无礼，请去之。妇无礼，请去之。”母曰：母曰：“何也？何也？”曰：曰：“踞。踞。”其母曰：其母曰：“何知之何知之？”孟子曰：孟子曰：“我亲见之。我亲见之。”母曰：母曰：“乃汝无礼也，非妇无乃汝无礼也，非妇
40、无礼礼。礼礼不云乎？不云乎？将入门，问孰存将入门，问孰存。将上堂，。将上堂，声必扬。将入户，视必下。声必扬。将入户，视必下。不掩人不备也不掩人不备也。今。今汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，汝往燕私之处，入户不有声，令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责，于是孟子自责，不敢去妇。不敢去妇。 引自引自韩诗外传韩诗外传 译文译文译文译文 孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子孟子的妻子独自一人在屋里，蹲在地上。孟子进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：进屋看见妻子这个样子，就向
41、母亲说：进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：进屋看见妻子这个样子，就向母亲说：“ “这个妇人不讲这个妇人不讲这个妇人不讲这个妇人不讲礼仪，请准许我把她休了。礼仪，请准许我把她休了。礼仪，请准许我把她休了。礼仪，请准许我把她休了。” ”孟母说：孟母说：孟母说：孟母说：“ “什么原因？什么原因？什么原因？什么原因？” ”孟子说：孟子说：孟子说：孟子说：“ “她蹲在地上。她蹲在地上。她蹲在地上。她蹲在地上。” ”孟母问：孟母问：孟母问：孟母问：“ “你怎么知道的你怎么知道的？” ”孟子曰：孟子曰：孟子曰：孟子曰：“ “我亲眼看见的。我亲眼看见的。我亲眼看见的。我亲眼看见的。” ”孟母说：孟母说：孟母说
42、：孟母说：“ “这是你这是你不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪不讲礼仪，不是妇人不讲礼仪。礼经礼经礼经礼经上不是这上不是这上不是这上不是这样说吗，样说吗，样说吗，样说吗，将要进门的时候，必须先问屋里谁在里将要进门的时候，必须先问屋里谁在里面面；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的；将要进入厅堂的时候，必须先高声传扬，让里面的人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。人知道；将进屋的时候，必须眼往下看。礼经礼经礼经礼经这样这样这样这样讲，讲
43、，讲，讲，为的是不让人措手不及，无所防备为的是不让人措手不及，无所防备。而今你而今你而今你而今你到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，到妻子闲居休息的地方去，进屋没有声响人家不知道，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，因而让你看到了她蹲在地上的样子。这是你不讲礼仪，而不是你的妻子不讲礼仪。而不是你的妻子不讲礼仪。而不是你的妻子不讲礼仪。而不是你的妻子不讲礼仪。” ”孟子听了孟母的教导
44、后，孟子听了孟母的教导后，孟子听了孟母的教导后，孟子听了孟母的教导后，认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。认识到自己错了，再也不敢讲休妻的事了。考题引导考题引导(2010年山东卷年山东卷)下列各组句子中、加点词下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是的意义和用法相同的一组是A童子亦欲学童子亦欲学之之乎乎 不如须臾不如须臾之之所学也所学也B遂言甫（人名，申甫）遂言甫（人名，申甫）于于朝朝 当其欣当其欣于于所遇所遇C金公金公以以御史为参军御史为参军 以以勇气闻于诸侯勇气闻于诸侯D听听其其召募召募 其其皆出于此乎皆出
45、于此乎【答案答案】C【分析分析】本题要求选出虚词意义和用法相同的一组。每组的两本题要求选出虚词意义和用法相同的一组。每组的两个句子，一句来自试卷上的文言文阅读材料，一句来自个句子，一句来自试卷上的文言文阅读材料，一句来自中学教科书中的文言文。中学教科书中的文言文。A项中的文言虚词项中的文言虚词“之之”，在第一个句子中是代词，；，在第一个句子中是代词，；在第二个句子中是助词，用在主谓之间，取消句子的独在第二个句子中是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；立性；B项中的文言虚词项中的文言虚词“于于”，在第一个句子中是介词，在；，在第一个句子中是介词，在；在第二个句子中也是介词，表对象，译为在第二个
46、句子中也是介词，表对象，译为“对对”；C项中的文言虚词项中的文言虚词“以以”，在两个句子中都是介词，凭，在两个句子中都是介词，凭借借D项中的文言虚词项中的文言虚词“其其”，在第一个句子中是代词，；，在第一个句子中是代词，；在第二个句子中是语气副词，表推测，大概。因此，该在第二个句子中是语气副词，表推测，大概。因此，该题中的题中的C项是正确选项。项是正确选项。 (2010年天津卷年天津卷)下列句子中加点的词的意下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是义和用法，相同的一组是A.因因诈女曰：诈女曰：“尔无劳乎，吾为尔新其儒尔无劳乎，吾为尔新其儒” 因因泣下霑矜，与武诀去泣下霑矜，与武诀去B忽有人
47、被发粗衣，自天忽有人被发粗衣，自天而而降降 臣诚恐见欺于王臣诚恐见欺于王而而负赵负赵C乃乃以以是履弃之于道旁是履弃之于道旁 斧斤斧斤以以时入山林时入山林D一夕，一夕，为为海潮所沦海潮所沦 朝歌夜弦，朝歌夜弦，为为秦宫人秦宫人答案答案A答案答案A解析：本题考查正确理解常见文言虚词解析：本题考查正确理解常见文言虚词在文中的意义和用法知识，能力层级为在文中的意义和用法知识，能力层级为C级。级。A项两个项两个“因因”都是副词，都是副词，“就就”的的意思。意思。B项第一个项第一个“而而”是连词，表示修是连词，表示修饰关系。后一个饰关系。后一个“而而”是连词，但表示是连词，但表示承接（顺承）关系。承接（顺
48、承）关系。C项前一个项前一个“以以”是是介词，介词，“把把”的意思。后一个的意思。后一个“以以”是是介词，介词，“按、在按、在”的意思。的意思。D项前一个项前一个“为为”是介词，是介词，“被被”。后一个。后一个“为为”是是动词，动词，“成为成为”的意思。的意思。解答虚词题的思路：解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合语境加以代入、确认放回原文，结合语境加以代入、确认提醒：提醒： 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，熟记常见虚词意义和用法是解题的前提， 了解课文出处并理解正确是成功的关键。了解课文出
49、处并理解正确是成功的关键。解题方法解题方法一、看具体语境（语境法）一、看具体语境（语境法） 文文言言虚虚词词的的用用法法比比较较灵灵活活，要要确确定定一一个个虚虚词词的的用用法法就就必必须须联联系系语语境境作作具具体体分分析析，虚虚词词的的意意义义和和用用法法是是通通过过语语境境尤尤其其是是其其前前后后的的实实词词表表现现出出来来的的，对对其其意意义义和和用用法法的的推推断断，也也必必须须借借助助语语境境尤尤其其是是实实词词进进行行，这是复习本考点时应该具备的意识。这是复习本考点时应该具备的意识。例一例一 宰予（人名）之辞，雅宰予（人名）之辞，雅而而文也。文也。分析分析这句话讲宰予之辞（说话或
50、文章）这句话讲宰予之辞（说话或文章），“而而”字前后的字前后的“雅雅” “文文”二词没二词没有主次轻重之分，互换位置也不会改变原有主次轻重之分，互换位置也不会改变原意，故二者为并列关系。意，故二者为并列关系。答案答案连词，表并列，可译为连词，表并列，可译为“又又”或或“和和”。例二例二陈成常与宰予，陈成常与宰予，之之二臣甚相憎也。二臣甚相憎也。分析分析“二臣二臣”即即“陈成常与宰予陈成常与宰予”，它们暗示，它们暗示，“之之”为复指陈成常与宰予为复指陈成常与宰予的代词。的代词。答案答案代词，表指示，可译为代词，表指示，可译为“这这”。例三例三夫差，夫差，而而忘越王之杀忘越王之杀而而父乎？父乎？分
51、析分析从呼告语从呼告语“夫差夫差”看，话语情境看，话语情境为有人在和夫差对话。联系夫差父阖闾为有人在和夫差对话。联系夫差父阖闾为越所杀的史实，可知为越所杀的史实，可知“而而”应为指称应为指称夫差的第二人称代词。夫差的第二人称代词。答案答案代词，用于第二人称，可分别译代词，用于第二人称，可分别译为为“你你”“你的你的”。二、看语法结构二、看语法结构先妣抚先妣抚之之甚厚（归有光甚厚（归有光项脊轩志项脊轩志）非蛇鳝之穴无可寄托者（非蛇鳝之穴无可寄托者（荀子荀子劝学劝学）师道师道之之不传也久矣（韩愈不传也久矣（韩愈师说师说）胡为乎遑遑欲何胡为乎遑遑欲何之之（陶渊明（陶渊明归去来兮辞归去来兮辞）“蛇鳝之
52、穴蛇鳝之穴”是偏正短是偏正短语，语，“之之”用在定语和用在定语和中心语之间，中心语之间，是结构助词，是结构助词，可译为可译为“的的”。“师道之不传师道之不传”是主是主谓短语，作谓短语，作“久矣久矣”的主语，的主语，“之之”用在用在主语和谓语之间，起主语和谓语之间，起取消句子独立性的作取消句子独立性的作用，是结构助词，可用，是结构助词，可不译。不译。“抚之抚之”是动宾是动宾短语，短语，“之之”是是动词动词“抚抚”的宾的宾语，代词，代人，语，代词，代人，可译为可译为“她她”。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。要点：要点：注意前面词语的词性和结构注意前面
53、词语的词性和结构 “欲何之欲何之”，是宾语，是宾语前置句。前置句。“何何”是是“哪里哪里”，“之之”作动作动词，词，“到、往到、往”三、看三、看对应位置位置 舟舟遥遥遥遥以以轻轻颺颺，风风飘飘飘飘而而吹吹衣衣。（陶陶潜潜归归去去来来兮兮辞辞）因因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论过秦论）昔昔我我往往矣矣，杨杨柳柳依依依依；今今我我来来思思，雨雨雪雪霏霏霏霏（诗诗经经采薇采薇）噫吁嚱，危噫吁嚱，危乎乎高哉！（李白高哉！（李白蜀道难蜀道难）“以以”和和“而而”处于对应位置，处于对应位置，“而而”是表修饰的连词。是表修饰的连词。“因因”和和“乘乘”处于对应位置，处
54、于对应位置，“乘乘”是介词是介词“趁着趁着”的意思，由此可推的意思，由此可推断断“因因”也是乘着的意思。此句的也是乘着的意思。此句的“利利”“便便”也是对文，都是指有利的也是对文，都是指有利的形势。形势。“矣矣”和和“思思”处于对应位置，由处于对应位置，由“矣矣”是语是语气助词可推断气助词可推断“思思”也是语气助词。也是语气助词。 “乎乎”和和“哉哉”处于对应位置，处于对应位置，由由“哉哉”是表感叹的语气助词，是表感叹的语气助词，可推断可推断“乎乎”与与“哉哉”同义。同义。 语语言言结结构构相相同同或或相相似似的的词词句句构构成成的的对对文文，其其对对应应位位置置上上的的词词语语的的用用法法往
55、往往往相相同同或或相相似似。由由此此可可从从句句中中熟熟悉悉的的虚虚词词的的用用法法，推断对应位置的疑难虚词的用法。推断对应位置的疑难虚词的用法。四、看特殊标志四、看特殊标志夫夫人之相与，俯仰一世（王羲之人之相与，俯仰一世（王羲之兰亭集序兰亭集序）至于至于颠覆，理固宜然。（苏洵颠覆，理固宜然。（苏洵六国论六国论）嗟嗟夫夫！予予尝尝求求古古仁仁人人之之心心（范范仲仲淹淹岳阳楼记岳阳楼记）是故是故无贵无贱，无长无少（韩愈无贵无贱，无长无少（韩愈师说师说）“夫夫”用在段首引发用在段首引发议论，是发语词，可议论，是发语词，可不译。这种用法的虚不译。这种用法的虚词还有词还有“若夫若夫”“故故夫夫”“且夫
56、且夫”“盖盖”等。等。“至于至于”用在句首承用在句首承接上文，表示另外再接上文，表示另外再说一层意思，用法与说一层意思，用法与现代汉语相同。这种现代汉语相同。这种用法的虚词还有用法的虚词还有“至至”“至若至若”“至如至如”等。等。“嗟夫嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为用在段首抒发感叹，可译为“唉唉”。这。这种用法的虚词还有种用法的虚词还有“噫噫”“呜呼呜呼”等。例等。例“是是故故”表表事事情情的的关关联联，可可译译为为“因因此此”。这这种种用用法法的的虚虚词词还还有有“是是 以以 ”“虽虽 然然”“然然 则则 ”“盖盖”等。等。 文文言言文文段段与与段段、句句与与句句衔衔接接过过渡渡，起起承承转
57、转合合，常常由由一一些些虚虚词词充充当当的的标标志志性性词词语语。这这些些词词语语多多用用来来发发议议论论、转转话话题题、抒抒感感叹叹、表表关关联联等等。根根据据标标志志性词语，可推断其用法。性词语，可推断其用法。五、看五、看语气表达气表达 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。断。 如吾之衰者如吾之衰者, ,其其能久存乎能久存乎( (韩愈韩愈祭十二郎文祭十二郎文）自今以往，吾自今以往，吾其其无意于人世矣（无意于人世矣（祭十二郎文祭十二郎文 ）吾吾其其还也（还也（左传左传烛之武退秦师烛之武退秦师）尔尔其其无忘乃父之志（欧阳修无忘乃父之志
58、（欧阳修伶官传序伶官传序） 以下四例中的以下四例中的“其其”都是语气副词，但所表都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。达的语气各不相同，因而用法也不同。“其其”表推测语气，可译为表推测语气，可译为“大概大概”。“其其”表反诘语气，可译为表反诘语气，可译为“难道难道”。“其其”表商量语气，可译为表商量语气，可译为“还是还是”。表命令语气，可译为表命令语气，可译为“一定一定”。课堂练习课堂练习1、昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识、昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，不识其其君君之力乎，之力乎，其其臣之力乎？臣之力乎？答案答案连词，联合表选择，可译为连词，联合表选择，可译为“是是还是还是
59、”。2、小子识之，苛政猛于虎、小子识之，苛政猛于虎也也！3、卿、卿为为欲朕和亲，欲朕和亲，为为不欲和？不欲和？语气词，表示感叹，可译为语气词，表示感叹，可译为“啊啊”。连词，表选择，可译为连词，表选择，可译为“是是还是还是”。六、看句式特点六、看句式特点有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。多多于于南亩之农夫（杜牧南亩之农夫（杜牧阿房宫赋阿房宫赋）石石之之铿然有声者（苏轼铿然有声者（苏轼石钟山记石钟山记）君何君何以以知燕王（知燕王（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）竖子不足竖子不足与与谋（司马迁谋（司马迁鸿门宴鸿门宴）身身死死人人手手, ,为为天天下下笑笑
60、者者, ,何何也也（贾贾谊谊过过秦论秦论）要准确把握以下句中带点的虚词的要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。用法，可根据句式特点进行推断。 “于南亩之农夫于南亩之农夫”介宾短语，介宾短语，“于于”是介词是介词“比比”的的意思。意思。是定语后置句，是定语后置句，“”“石石”是中心语，是中心语，“铿然有声者铿然有声者”是定是定语，语，“之之”是助词，是助词，定语后置的标志。定语后置的标志。是宾语前置句，是宾语前置句，“何何以以”即即“以何以何”，“以以”是介词是介词“凭借凭借”的意思。的意思。是省略句式，是省略句式，“与与”后面后面省略了宾语省略了宾语“之之”，“与与（之）（之）”是介宾短语，是介宾短语，“与与”是介词是介词“和、跟和、跟”的的意思。意思。是被动句，是被动句，“为为”表被动，是介词表被动，是介词“被被”的意思。的意思。小结：小结：虚词的意义和用法是通过语境表虚词的意义和用法是通过语境表现出来的，因而，对其意义和用法现出来的，因而，对其意义和用法的推断，也应从其前后词句、话语的推断，也应从其前后词句、话语情境、句式和语气等入手。情境、句式和语气等入手。熟悉教材用例是推断虚词意义和熟悉教材用例是推断虚词意义和用法的基础，力矫漠视教材的错误用法的基础，力矫漠视教材的错误做法。做法。
