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1、太阳，你好 !同学们，今天，老师为大家带同学们，今天，老师为大家带来一位朋友，太阳。从我们出生那来一位朋友，太阳。从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习太阳，成长，今天，我们就来学习太阳，你好这篇课文，看看太阳都为小你好这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？朋友们做了些什么？ 这是一篇这是一篇抒情性散文童话抒情性散文童话。太。太阳行走天上，时时关注我们人类世阳行走天上，时时关注我们人类世界，给我们世界上的每个人创造了界，给我们世界上的每个人创造了美好的生活环境，公平公正的对待美好的生活环境，公平公正的对待这个世界上的每一个，尤其是儿
2、童。这个世界上的每一个，尤其是儿童。你喜欢太阳吗？为什么？你想对太你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？阳说什么？你对太阳了解多少呢？你对太阳了解多少呢？你对太阳了解多少呢？你对太阳了解多少呢？你对太阳了解多少呢？你对太阳了解多少呢？自学课文，初步感知语言美自学课文，初步感知语言美1.自学要求：第一遍读课文，读准字音，读通句子。第二遍读课文，边读边画出自己最喜欢的句子，多读几遍。第三遍读课文，想想太阳为小朋友做了哪些事？太阳爱哪些人？2.检查并交流检查并交流 认读新词、正音，理解词语。认读新词、正音，理解词语。 飘散飘散 角落角落 聪慧聪慧 寄托寄托 山巅山巅 融化融化 清亮亮清亮亮 舒青舒
3、青 滋润滋润 歌喉歌喉 智慧智慧 山巅：山的最高处。山巅：山的最高处。 交流自己喜欢的句子，大声地交流自己喜欢的句子，大声地读给全班同学听。读给全班同学听。暖暖融融哗哗蜜蜜润润赞赞棕棕寄寄 nun rng hu mrn zn zng j暖暖（温暖）（温暖）（暖和暖和） 融融（融化）（融化）（消融消融）哗哗（哗哗）（哗哗）（哗啦哗啦） 蜜蜜（甜蜜）（甜蜜）（蜜蜂蜜蜂）润润（滋润）（滋润）（湿润湿润） 赞赞（赞美）（赞美）（赞同赞同）棕棕（棕色）（棕色）（棕毛棕毛） 寄寄（寄托）（寄托）（寄宿寄宿）阅读本文，感受散文诗一般优阅读本文，感受散文诗一般优美的语言，体会太阳美的语言，体会太阳包容包容一切
4、一切 、赏识万物的赏识万物的博爱博爱精神，感受太阳精神，感受太阳默默默付出默付出、不求索取的、不求索取的无私奉献精神无私奉献精神，激励孩子们崇善激励孩子们崇善善良善良、勤劳勤劳、聪慧聪慧、勇敢勇敢的美德，懂得的美德，懂得感恩感恩，积极向上积极向上，不辜负太阳的期望。不辜负太阳的期望。阅读第一自然段阅读第一自然段 太阳在天上太阳在天上行走行走，他，他看见看见的东西最多了，他的东西最多了，他听听说说的故事最多了，他的故事最多了，他知道知道的事情最多了。的事情最多了。 把太阳当成人来写，把太阳当成人来写，使人感到亲切、生动。使人感到亲切、生动。 三个意义、结构、语三个意义、结构、语气相同的句子并排在
5、一气相同的句子并排在一起组成的句子强调了太起组成的句子强调了太阳见识广泛，什么都知阳见识广泛，什么都知道，读起来十分有气势。道，读起来十分有气势。 佳句欣赏佳句欣赏 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。云淡日丽，爱她的香飘四野。 人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。花红柳绿，爱她的雨润万物。 我们也来写一写：我们也来写一写：校园里十分热闹，琴房里响起了校园里十分热闹，琴房里响起了，教室里，教室里传来了传来了，操场上回荡着，操场上回荡着。我们也来写一写我们也来写一写:1.春
6、天来了，小草春天来了，小草。2.蜜蜂在蜜蜂在。佳句欣赏：佳句欣赏： 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。是渴睡人的眼。 水是野的水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子野孩子,一会儿缠绕着山奔跑一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股一会儿撅着屁股,赌赌着气又自个儿闹去了着气又自个儿闹去了 。 太阳是如何太阳是如何对待孩子们的？对待孩子们的？ 太阳在天上行走，他看见的东西最多了，太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听过的故事最多了，他知道的事情最多他听过的故事最多了，他知道的事情最多了。了。河流、大海、森林、
7、人类、动物河流、大海、森林、人类、动物 他会听见什么呢？他会听见什么呢？河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑 他会看见什么呢？他会看见什么呢？ 他知道小朋友的他知道小朋友的什么事情，他又是什么事情，他又是怎么做的？怎么做的？当太阳知道小朋友们喜欢当太阳知道小朋友们喜欢_，他就发出他就发出_来，放出来，放出_来，把（叫）来，把（叫）_，让，让_。 练习用这个句式说话。练习用这个句式说话。太阳这样对待我们，我们应该对太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？太阳说些什么呢？太阳真好，给了我们光，给太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的了我们热
8、，给了我们美好的一切。让我们一起来对太阳一切。让我们一起来对太阳说说太阳，你好，谢谢你太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切！为我们所做的一切！太阳给我们带来了什么？太阳给我们带来了什么？读一读，完成练习，并回答问题：读一读，完成练习，并回答问题： 太阳最爱小朋友们。因为他知道在小朋太阳最爱小朋友们。因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。友身上，可以寄托人类的理想和希望。“寄托寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？在孩子们身上？ 寄托：把理想、希望、感情等放在某把理想、希望、感情等放在某种事物上种事物上。因为因为孩子们最纯真，最
9、善良，孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。孩子们热爱美的东西。所以所以太阳把各国人太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。放在孩子们的身上。 三、细读1-7小节，感悟“太阳精神”1.太阳在天上行走。他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。2.他知道什么？他知道小朋友们喜欢到河边游玩，他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，他知道小朋友们爱吃水果他知道小朋友们喜欢花儿，他知道小朋友们喜欢鸟儿。阅读2至6自然段结构富有诗的特点。结构富有诗的特点。2-6小节句式相同，小节句式相同，结构相似，是一组什么句？读起来朗朗上结
10、构相似，是一组什么句？读起来朗朗上口。每句以口。每句以“他知道小朋友们喜欢他知道小朋友们喜欢”开头，开头，分别写了什么？分别写了什么？ 结构相同，句式相似，是一组结构相同，句式相似，是一组排比句排比句，能够表达作者强烈的情感。能够表达作者强烈的情感。 分别写小朋友们喜欢到河边和树林玩，分别写小朋友们喜欢到河边和树林玩，喜欢吃水果、闻花香、听鸟叫，写出了太喜欢吃水果、闻花香、听鸟叫，写出了太阳对孩子的了解，并通过阳对孩子的了解，并通过“就发出光来，放就发出光来，放出温暖来出温暖来”这些相同的句子，写了太阳为小这些相同的句子，写了太阳为小朋友们做的五件好事，读着朋友们做的五件好事，读着“就发出光来
11、，就发出光来，放出温暖来放出温暖来”这个句子，就仿佛看到了一个这个句子，就仿佛看到了一个慈爱、温和、宽容、无私慈爱、温和、宽容、无私的太阳公公。的太阳公公。了解了小朋友的喜好之后，他做了解了小朋友的喜好之后，他做了什么？了什么？ “就发出光来，放出温暖来就发出光来，放出温暖来”。 有了阳光的普照，大地发生了什么有了阳光的普照，大地发生了什么变化？变化？ 朗读朗读2-6小节，边读边想象。小节，边读边想象。 你感受到了这你感受到了这是一个怎样的太阳？是一个怎样的太阳？ 通过通过“就发出光来，放出温暖来就发出光来，放出温暖来”读出太阳读出太阳慈爱、慈爱、温和、宽容、无私的形象温和、宽容、无私的形象。
12、 4.谁能把2-6小节合并成一段话？他知道小朋友们喜欢到和玩，喜欢吃、，就发出光来，放出温暖来，把融化，让流淌，叫、，叫、，叫、，让。他们知道小朋友喜欢到他们知道小朋友喜欢到河边河边和和树林树林玩，喜欢玩，喜欢吃水果、闻花吃水果、闻花香、听鸟叫香、听鸟叫，就发出光来，放，就发出光来，放出温暖来，把出温暖来，把山巅的积雪山巅的积雪融化，融化，让让清亮亮的水在河里哗哗地清亮亮的水在河里哗哗地流流淌，叫淌，叫 树木舒青、发芽树木舒青、发芽，叫，叫 瓜瓜田长出了蜜，果林挂满了甜田长出了蜜，果林挂满了甜，叫叫花儿开放，让大地到处飘散花儿开放，让大地到处飘散着清香着清香，让，让鸟儿放开歌喉尽情鸟儿放开歌喉
13、尽情歌唱歌唱。5.你又发现了2-6小节是围绕那句话写的？第一段的第二句。第一段的第二句。 想象说话想象说话：太阳还会看见的哪些事物，他太阳还会看见的哪些事物，他又会怎么做？又会怎么做？ 他看见（他看见（ ），他就（），他就（ ）。太阳还会听见哪些故事？他听见（太阳还会听见哪些故事？他听见（ ）。）。6.总结句是啊，太阳，全世界每个角落他都到了，全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。质疑课文并没有写丑的东西，但却为什么说“全世界丑的东西他也全看见了”？他会看见哪些丑的东西？课文又为什么不写呢？因为太阳给我们树立了一个美好的人生
14、目标，我们也要努力改正自己身上的缺点。引导学生崇善真、善、美，体会作者的用心。7.你喜欢太阳吗？为什么？喜欢，因为太阳有公平、博爱、默默付出、无私奉献的精神。同学们，读同学们，读8至至11自然段，自然段，看看你会发现什么？看看你会发现什么？8-11自然段也是句式、结合相同自然段也是句式、结合相同的的4个小节，是文中的第二组个小节，是文中的第二组排排比句比句，通过这组排比的铺垫，通过这组排比的铺垫，衬托出衬托出太阳对孩子们的无比热太阳对孩子们的无比热爱。爱。 感悟太阳对孩子的热爱感悟太阳对孩子的热爱 同学们都喜欢太阳，那太同学们都喜欢太阳，那太阳最喜欢谁？阳最喜欢谁？ 1.朗读朗读8-13小节。
15、小节。 2.说话训练太阳爱善良的人们。这让我想起了（谁）（做了什么）这让我想起了（谁）（做了什么） ，像他这么善良，像他这么善良，太阳一定喜欢他，（谁）也一定喜欢他。太阳一定喜欢他，（谁）也一定喜欢他。 太阳爱勤劳的人们。这让我想起了（谁）这让我想起了（谁） （做了什么）（做了什么） ，像他这么善，像他这么善良，太阳一定喜欢他，良，太阳一定喜欢他， （谁）（谁） 也一定喜欢他。也一定喜欢他。 太阳爱智慧的人们。这让我想起了（谁）这让我想起了（谁） （在什么情况下怎么做），他（在什么情况下怎么做），他是多么有智慧啊，太阳一定喜欢他，（谁）也喜欢是多么有智慧啊，太阳一定喜欢他，（谁）也喜欢他。他。
16、 太阳爱勇敢的人们。有一次，我（有一次，我（ ） ，我也做到了勇敢，太阳一，我也做到了勇敢，太阳一定喜欢我，（谁）定喜欢我，（谁） 也一定喜欢我。也一定喜欢我。3.太阳还会爱怎样的人呢？坚强、努力、勤奋、乐于助人等4.读第7自然段：太阳最爱的，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，他全都爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。因为，他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。太阳为什么最爱孩子？理解“寄托”是什么意思？寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。他在孩子身上可以寄托什么希望？5说说作者在表达上又有什么特点说说作者在表达上又有什么特点？ 8-11自然段也是句式、
17、结合自然段也是句式、结合相同的相同的4个小节，通过这四个排个小节，通过这四个排比的铺垫，衬托出太阳对孩子比的铺垫，衬托出太阳对孩子们的无比热爱。们的无比热爱。7.读第12自然段“孩子们，你们好！”-小朋友们，你们听见太阳的声音了吗？你们听见太阳也在向你们问候吗？读课题，质疑：课文只字未提人们向太阳问好，文章题目怎么是“太阳，你好”呢?感觉有些文不对题，你们能帮作者补上人们向太阳问好的内容吗？太阳最爱的，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，他全都爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。因为，他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。“()向太阳问候；()向太阳问候；()向
18、太阳问候；()向太阳问候；“孩子们，你们好！”-小朋友们，你们听见太阳的声音了吗？你们听见太阳也在向你们问候吗？ 孩子们，我们要学会感恩，孩子们，我们要学会感恩，要积极向上，不辜负太阳的要积极向上，不辜负太阳的期望。期望。与原文进行比较：与原文进行比较： 太阳最爱的，太阳最爱的，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，是孩子们。一切到太阳下来的孩子，他全都爱，爱白皮肤的孩子，也爱他全都爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。也爱棕色皮肤的孩子。因为，他在因为，他在孩子身上可以寄托人类理想的希望。孩子身上可以寄托人类理想的希望。 五、关注课
19、文表达的其他特点1.首尾呼应出示首尾两句，寻找联系。太阳在天上行走。太阳微笑着，行走在天上。反复出现“太阳行走在天上”，这是首尾呼应首尾呼应的写作手法。再读两句，发现不同，体会结尾“微笑着”耐人寻味，留给人许多遐想的空间。太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？表达了太阳坦太阳坦然、淡然、带给别人幸福，自己能更快乐的心情然、淡然、带给别人幸福，自己能更快乐的心情。2.课文通篇采用的拟人手法。全文采用拟人手法，语言优美，诗全文采用拟人手法，语言优美，诗意盎然，富有童趣。层次清晰，首尾意盎然，富有童趣。层次清晰，首尾呼应。第一自然段是全文的总起。呼应。
20、第一自然段是全文的总起。2至至7自然段讲太阳看到的和它的付出；自然段讲太阳看到的和它的付出；8至至12自然段讲太阳爱人们，特别是孩自然段讲太阳爱人们，特别是孩子；最后一个自然段呼应开头，讲太子；最后一个自然段呼应开头，讲太阳微笑着，继续行走在天上，意犹未阳微笑着，继续行走在天上，意犹未尽，留给人许多遐想的空间。尽，留给人许多遐想的空间。六、总结，升华情感1.在生活中，你觉得太阳像谁？（老师、妈妈等）2.如果没有太阳，地球到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有花草虫鱼，没有人类，没有可爱的世界，太阳是我们人类的母亲。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！七、爱心作业。制作一张太阳卡（
21、如笑脸形状），画上自己认为最美的（如慈爱、幸福、和蔼等），并在背面写上自己的祝福，送出太阳的美好寄托。小练习关联词1.（ ）太阳知道在小朋友身上，可）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（以寄托人类的理想和希望，（ ）它最爱小朋友。它最爱小朋友。2.小朋友们（小朋友们（ ）爱吃水果，（）爱吃水果，（ ）喜欢花儿。喜欢花儿。3.（ ）太阳不送来温暖，山巅的）太阳不送来温暖，山巅的积雪（积雪（ ）不会融化。）不会融化。4.（ ）遇到什么困难，他（）遇到什么困难，他（ ）不）不灰心。灰心。1.（ 因为因为）太阳知道在小朋友身上，可）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（以寄托人类的理想和希望，（所以所以 ）它最爱小朋友。它最爱小朋友。2.小朋友们（小朋友们（ 不但不但 ）爱吃水果，（）爱吃水果，（ 而而且且）喜欢花儿。）喜欢花儿。3.（ 如果如果 ）太阳不送来温暖，山巅的）太阳不送来温暖，山巅的积雪（积雪（ 就就 ）不会融化。）不会融化。4.（ 无论无论 ）遇到什么困难，他（）遇到什么困难，他（都都 ）不灰心。不灰心。
